简介：许多研究表明，如果某个儿童的情绪喜怒无常，或常处于消极的情绪状态，那么，他就难以与同伴甚至成人形成良好的人际关系，会变得孤独、焦虑，长期发展下去，会影响其性格的形成乃至一生的发展。如何引导幼儿形成积极的情绪？下面结合我院的实践谈一些具体的方法。

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简介：在上一期，我曾谈到过一个重要观点，即帮助孩子防止和控制不良隋绪的治本措施之一是从根本上培养孩子的积极情绪。这是因为，如果我们经过长期努力，能够让积极情绪主导孩子的心境，并进而形成其“内心世界的背景”，那么，孩子“每时每刻发生的心理事件都会受这一情绪背景的影响，使之产生与这一心境相关的色调”。

简介：【教学目标】１识记积极情绪与消极情绪的含义。２懂得积极情绪可以产生积极的后果，消极情绪可能导致消极的后果。３列举生活中的事例，说明不同的情绪会对人的身心健康、学习与工作、人际关系产生不同的影响。【教学重点】情绪影响人的身心健康、学习与工作、人际...

简介：摘要：幼儿阶段的孩子能力有限，对外界的事物认知不多，尤其是小班幼儿刚刚来到幼儿园的时候，会出现一些严重的抗拒心理和入园焦虑的情况，对孩子的身心发展造成不良的影响，而如何让幼儿在积极的情绪中展开学习，是教师和家长共同努力的目标。基于此，本文结合小班幼儿的能力，对积极情绪、快乐成长展开了分析，围绕着园内外的活动展开分析，望有所帮助，以来促进幼儿的健康成长。

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简介：摘要：艺术活动对幼儿的成长发展有着多方面的积极作用，作为一种新型的教学模式，其具备趣味性和活跃性，符合幼儿的成长发展规律，能够让幼儿在学习过程中感受到乐趣。艺术活动的合理开展能够促进幼儿积极情绪的形成，使幼儿逐渐形成积极向上的思想，为后续的成长发展奠定良好基础。本文以基础理论概述为切入点，分析艺术活动对幼儿积极情绪发展的积极意义，并提出切实可行的艺术活动开展策略，以期为提高幼儿教育水平提供相关参考。

简介：摘要：3~6岁的幼儿在表现情绪的意愿上会越来越大，但随着年龄的增长，其情绪表现也会越来越趋向于内隐和稳定，相应的，也标志着其各项能力开始快速发展。本文在相关研究成果基础上，尝试从幼儿园生活活动角度出发，对教师指导作用下的小班幼儿积极情绪培养策略进行探讨分析，以期为广大一线教师提供可行的参考和帮助。

简介：摘要：3~6岁的幼儿在表现情绪的意愿上会越来越大，但随着年龄的增长，其情绪表现也会越来越趋向于内隐和稳定，相应的，也标志着其各项能力开始快速发展。本文在相关研究成果基础上，尝试从幼儿园生活活动角度出发，对教师指导作用下的小班幼儿积极情绪培养策略进行探讨分析，以期为广大一线教师提供可行的参考和帮助。

简介：摘要：3~6岁的幼儿在表现情绪的意愿上会越来越大，但随着年龄的增长，其情绪表现也会越来越趋向于内隐和稳定，相应的，也标志着其各项能力开始快速发展。本文在相关研究成果基础上，尝试从幼儿园生活活动角度出发，对教师指导作用下的小班幼儿积极情绪培养策略进行探讨分析，以期为广大一线教师提供可行的参考和帮助。

简介：本文引入运动心理学理论，试图以调动学生积极情绪为基础，从教师在课堂上的表情、仪表、语言和动作四个方面探讨提高体育教学的有效性。以教师的有效行为，从而有效地促进学生身心发展，有效地实现预期的教学效果。

简介：摘要：在幼儿园阶段，孩子们对周围世界充满了浓厚的好奇心，作为教育序列的起点，幼儿教育扮演了一个不容小觑的角色。通过将游戏融入幼儿教育，可以有效地促进孩子们身心的全面发展和心理的成熟。基于此，文章对于怎样做好幼儿生活活动游戏教学做出探究，以期为相关工作提供借鉴。

简介：【摘要】研究表明：6岁以前孩子的情感经验对其一生具有恒久的影响，5-6岁孩子已经具备一定情绪调节能力。家庭是幼儿主要活动场所，家庭环境对幼儿影响很大。本文阐述家庭环境对幼儿的积极情绪体验影响，以及家长优化家庭教育环境的做法，旨在家长营建和优化家庭环境，让孩子得到更好的积极情绪体验，促进其健康成长。

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简介：【摘要】情绪是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。一般来说，热情、兴趣、决心、激动、娱乐、灵感、警觉、活跃、力量、自豪、专注、幸福、放松、快乐、安心等都属于积极情绪。在积极情绪下可以提高人际交往质量，而且能让人善于整合周围资源为己所用。一个人积极情绪的培养可从幼儿期开始，在幼儿教育中开展积极情绪培养教育是幼儿教育的重要组成部分。本文通过在幼儿教学中开展幼儿积极情绪的实践策略加以探究。

简介：摘要：食育是一种涉及食物和营养知识传授、健康饮食习惯培养及对食物文化的认识的教育过程。对于幼儿而言，食育不仅关乎其身体健康的成长，还直接影响到情感发展、社交技能和自我认知的形成。通过食育，幼儿可以学习到关于食物的选择、准备和享用的知识，这些知识有助于他们建立起健康的生活方式。更重要的是，食育环境提供了一个实践和体验的平台，让幼儿在亲身参与的过程中，培养对食物的感知、欣赏以及感恩的情感，这对于幼儿的全面发展具有深远的意义。

简介：【摘要】情感是一系列主观认知体验的统称，它指的是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。一般认为，情绪是由人们的欲望和需求所决定的一种心理活动。积极情绪可以提高人际关系的品质，可以让人们能够更好地整合身边的资源。积极情绪教育应在幼儿时期进行，并在早期教育中起到积极作用，并且在自主游戏中教师需要培养学生的积极情绪，这样可以让幼儿在游戏中保持好心情，从而更好的体验游戏。本文就幼儿正面情感教育的策略进行了初步探讨。

简介：摘要人在积极的情绪下，注意范围广阔，能从多方面、多角度去搜寻提示线索和意义特征，能灵活地运用定理和公式，对学习内容有较多的归纳和梳理。课堂教学中，对接生活经验，创设故事情境，开展体验活动，运用形象比喻，都能激发学生学习的积极情绪，激活和加速学生的认知活动，提高学生的学习效果。

简介：根据初中学生的心理特点，教师在物理教学中要通过各个方面激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。