简介：音乐教学的主要任务是发展学生的审美素质,培养学生的审美情趣。在音乐教学中,教师要唤醒儿童的感官、激活儿童的感官,进而超越儿童的感官,丰富儿童的审美经验,发展儿童的审美判断、审美想象和审美创造力。

简介：摘要语文教学中习惯培养不可忽视，从三个方面阐述习惯培养一、培养良好的语文习惯势在必行。二、加强习惯培养有章可循。三、培养良好的语文习惯的几点尝试。语文教学只有加强习惯培养，使学生具有了良好的语文学习习惯，才能自己发现和探索；只有形成郭老所言的“自得语文”的能力，才真正达到叶老所说的“教是为了不需要教”的教育目的。

简介：摘要受目前中国应试教育的影响，大部分的教师都是填鸭式的教育，不能提高学生的积极性，培养小学生的兴趣已成为了目前教育方面的难题。在小学音乐课的教学中，想要让学生对音乐课产生兴趣，就不能忘掉其实音乐本身就可以给学生带来很多的乐趣。在教学课程中教师应根据兴趣强度差异，按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平。因此，只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。

简介：一些高考历史试题的题干中常常含有地名。它们有的是山川河流等自然地理因素的名称，有的是城市、村落等具体地点的名称，还有的是国家或行政区域的名称。这些地名在解题过程中往往起着十分重要的作用。但在解题过程中，许多同学不知道对这一重要解题线索加以利用，其中的一个重要原因便是意识不到地名中蕴含的信息。下面，笔者就结合高考真题对此谈一些看法。《普通高中历史课程标准（实验）》指出，任何历史事件或现象都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的。因此，我们只有在特定的时空框架当中，才可能对史实有准确的理解。

简介：摘要兴趣是最好的老师。“趣”从何来？可以说，无“乐”则无“趣”。心理学告诉我们，小学生的兴趣是在活动中形成的，也通过活动得到发展。

简介：摘要在小学阶段对学生进行小学音乐教学可以锻炼学生的协调能力，对于小学生身心健康的发展有着至关重要的作用，如何在小学音乐教学中，将学生内心深处对音乐的兴趣激发出来是现下教师值得探究的问题。

简介：不可否认，上大学的终极目标之一就是为就业做准备，填报高考志愿也肯定需要考虑就业因素。但目前的情况大多是考生在参考就业时，考虑更多的是专业和就业之间的关系，而忽略了高校对就业的影响。实际上，高校和就业之间也存在密切关系，大学的行业背景、地理位置、优势专业、校友资源等都会对未来的就业产生影响，所以，填报志愿参考就业有必要明白高校之于就业的影响和作用。

简介：摘要音乐是我们生活中不可或缺的一部分，它的存在不仅能够陶冶人们的情操，还能舒缓人们的压力。在教育中，不管是处于什么阶段，音乐都是不可避免的，而在小学高年级课程中，音乐被看成是教学的重点。从音乐欣赏中能够提高孩子们的审美能力，让他们能够在这样的学习中学会识别简单的乐谱、乐器。新课改理念的深入，让更多的老师开始以培养孩子们的能力为主，学会审视整个课堂，把教学内容用更加新颖的方式传递出来，继而提高音乐课的效率。

简介：摘要爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，由此可以看出兴趣是影响学生学习效果的最要因素之一。因此在实际的小学音乐课堂教学过程中，教师一定要从培养学生的兴趣出发，结合小学生的兴趣爱好、性格特点等选择适合他们的教学方法，这样才能真正的激发小学生学习音乐的兴趣，他们才可以享受音乐学习带给他们的乐趣。本文主要围绕小学音乐课堂学生学习兴趣的培养进行简单的阐述，供小学音乐教师进行参考。

简介：摘要兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

简介：

简介：在填报志愿过程中,很多考生和家长选择院校和专业时只注意其录取分数、地理位置、办学特色、就业率等基本概况,却极易忽略拟报考院校录取规则中的特殊要求。很多实例一再证明,利用好一些特殊要求,很可能实现志愿的“绝地反击而忽视特殊要求,也很可能遇到意想不到的"暗礁”。录取规则中的特殊要求大致可以分为三类:文化知识、生理条件和特殊体检政策等。

简介：

简介：摘要音乐在人的发展方面表现出一定的优势，能培养人的创新精神和实践能力。新时期，小学音乐教师不仅要教唱歌曲和简单的乐理知识，而且要激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性与自主性。

简介：摘要培养小学生对于学习音乐的兴趣和创造力，应该着重培养学生对于音乐的兴趣，通过兴趣点去激发学生学习和积累知识的想法，从而打下夯实的基础，在创造意识的推动下，不断提升自己的创造素养，从而实现对于音乐的再创造。实现对创造性思维和创造性能力的不断提升。

简介：摘要小学音乐教师应当顺应时代发展，不断更新音乐教育教学观念，加快我国小学音乐教学改革，完善小学音乐教学体系，积极挖掘小学生的音乐学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，更好的完成小学音乐教育教学目标，提高音乐教学质量，解决小学音乐教育问题，改善音乐教学现状，增加小学音乐教学体验。

简介：摘要伴随着素质教育的深入发展，音乐教育的重要性逐渐得到凸显，它对于培养小学生的综合素养有着至关重要的作用。通过学习与音乐相关的内容，不仅可以使学生发现自身的爱好，还能够增强学生的综合素养。为了使学生能够真正喜欢音乐这门学科，教师在平日的教学过程中应注重学生兴趣的培养。但是从当前的情况来看，在小学音乐教学中依旧存在许多问题，音乐艺术的作用尚未得到有效发挥，教师应采取科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生今后的全面发展。

简介：摘要兴趣是最好的老师，是激发儿童的主动性、积极性、创造性的动力。音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。因此，在小学音乐教学中，我注意发挥儿童的主动作用，灵活运用多种兴趣教学法，唤起他们对音乐的喜爱。

简介：摘要音乐作为小学科，不仅培养了小学生对于美的敏感度，还对学生的情操进行了陶冶，但在现实教学活动中，对于音乐的重视远远低于新课标中关于音乐教学的要求，学校以及教师往往重视学生语数英的教学，导致学生对于音乐兴趣不大，我们的音乐教学质量更加低下。由于这些原因使我们的音乐课授课面临较多的困难，设定的教学任务不能够顺利开展，因此，在这种条件下，为了使我们的音乐教学质量能够提升，我们必须培养学生对于音乐的热爱，保证学生能够全面健康的发展。

简介：摘要素质教育有效实施的第一个阶段便是小学，因此也是培养学生养成良好的学习习惯及理念的重要基础性内容。对于小学音乐课程的教学来说，渗透素质教育成为当前音乐教育的关键环节，激发学生的学习兴趣、促进音乐教学环节的有效内容的实施，成为当前最为关注的话题之一。通过小学音乐教学，能够让学生真正的了解到相应的学习兴趣爱好，同时能够结合综合素质的培养实现基于创新教学理念为主的相关音乐课程教学的有效性分析，从而利用相应的教学方法进行有效探索，寻找更多有效的教学方式促进小学音乐教学的有效性。本文以小学音乐教育为研究基础，从素质教育教学的角度，分析如何有效的激发学生的兴趣。