试论小学音乐教育兴趣培养

试论小学音乐教育兴趣培养

张琪翎

张琪翎（青海省西宁市南川西路小学青海西宁810000）

摘要：受目前中国应试教育的影响，大部分的教师都是填鸭式的教育，不能提高学生的积极性，培养小学生的兴趣已成为了目前教育方面的难题。在小学音乐课的教学中，想要让学生对音乐课产生兴趣，就不能忘掉其实音乐本身就可以给学生带来很多的乐趣。在教学课程中教师应根据兴趣强度差异，按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平。因此，只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。

关键词：小学；音乐；教学；兴趣；培养

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）12-061-01

一、营造舒适的课堂环境

课堂环境对于一个学生学习东西来说非常重要，相信每个学生都不愿意在压抑的环境中学习，如何做好这点，就得靠老师来落实好“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。小学音乐学习，原本就是给孩子放松的机会，就该给孩子更多的主动性，鼓励孩子上台袒露真言，将课堂气氛充分地调动起来，让课堂成为师生间共享成功、喜悦的地方。这样一来，孩子对于音乐这门课程会逐渐地喜欢，兴趣也就相应的有了。所以，小学音乐教学兴趣的培养，舒适、开心的环境是必不可少的一个条件。

二、营造氛围创设表演情景

正如心理学上说的，每个人对于一件事都有一个慢慢认知的过程，小孩子的认知还是处于感性阶段，认知具有一定的模仿性。在小学音乐教学中，给孩子一个身临其境的舞台，让孩子们处在积极参与的状态，这样才会使得他们在音乐的海洋里慢慢地受到熏陶，兴趣将会逐渐地积淀，对音乐的爱好才会展现出潜移默化的效果。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，课堂上多给一些表演空间，尽力去表扬、鼓励他们，激发孩子对音乐的兴趣，调动孩子积极性的同时，多给他们一些鼓励。美国学者发现，自然得体的动作或者是表情更容易拨动学生的心弦，让孩子对于一样东西更加感兴趣。因此，在课堂上，老师不仅仅是教孩子们音乐，更应该在教学过程中多给点表情，带动孩子们的兴奋心情，让孩子喜欢自己的教学方式，才能让孩子们喜欢你的课堂，久而久之，孩子们对于音乐的兴趣也会不断地提升，爱上音乐这一门艺术。

三、用小组的方式进行音乐课的学习和讨论

学生利用小组合作学习的方式进行课堂讨论可以活跃课堂气氛，培养小学生的创造性、沟通能力与合作能力。在与同龄人的交流中体验同学们对音乐的不同的看法和理解，提高了课堂教学效率，可以加深对所学音乐内容的理解。

四、根据课程内容自主设计表演节目

在音乐课的教学设计中，音乐教师教师可以根据课程内容，令学生自主设计课堂表演节目。将音乐学习与音乐实践结合起来，使学生真正参与到音乐课堂之中，提高了学生的参与意识和主人翁意识。在进行课堂表演节目的设计中，激发了学生的创造力，满足了学生的表现欲，使得学生满腔热情地沉浸在在音乐学习之中。

五、运用游戏方式进行学习活动

在日常的教学中发现，小学生的年龄比较小注意力不能高度集中，上课经常容易走神，他们的思维方式跟成年人不一样，主要是以形象思维为主表现欲望强。以他们这样的情况，小学教师就需要采取多样化的教学方式让孩子把注意力放到音乐的学习上面。在小学音乐的课堂学习中，教师应该多利用游戏教学的方式，将音乐的课程融入到游戏中去，最大限度的激发孩子对音乐的兴趣。例如：可以采用歌曲的串烧形式，这里不是把整首歌唱完，而是每个学生用一人一句歌词的形式，这样就可以使学生的注意力集中了，不会发生走神的现象。而且这样孩子们还会觉得非常有意思，都会争先恐后地抢着唱歌。在这样的情景下，教师还可以适当的给予一些奖励，小学生的年龄还小都想能在老师这样的场合得到表扬，在这种游戏的学习氛围下，孩子的注意力专注在音乐上，思维活跃的同时，兴趣也相应地带动起来。老师还可以将谜语似的歌词一一对应在黑板上，尽情地、问答式地唱起来。

六、让学生在音乐的海洋里享受成功

小学音乐教学，目的不在于让孩子取得多好的成绩，而是让孩子有一个从无到有的过程，培养起孩子对音乐的兴趣即可。音乐教学不同于其他学科，它没有对与错，老师不能跟学生说“你错了，你不对”，而是更应该鼓励孩子去开口，去喜欢音乐，充分肯定孩子取得的每一个进步，让孩子感受到成功的喜悦，越来越喜欢音乐，觉得音乐能让自己放松。老师的每一个发自内心的鼓励，每一句发自内心的表扬，都有可能让孩子信心倍增，怀着更加热情的态度去学习音乐，享受音乐中的每一份喜悦。这不仅能持久保持孩子音乐学习兴趣，更是增加了音乐学习的动力，同时也是学生学习能力可持续发展的基础。学校在教学过程中，可以适当地举行一些音乐合唱大赛，让更多的孩子参与进来，在给孩子锻炼的同时，也能让孩子感受到音乐学习的乐趣。在培养孩子对音乐的兴趣的同时，还能丰富孩子的精神生活，培养集体观念，使得孩子对音乐产生更加浓厚的兴趣。

七、结语

简而言之，我们教师要培养和激发孩子在音乐上面的天赋，这样孩子就会对音乐课产生浓厚的学习兴趣。在教学的潮流中会慢慢的转变教师就是圣人的观念，这个观念不能改变兴趣教学就是一句空话。小学音乐的教学中教师和学校都是学生在学习中的重要角色，让学生在优良的教学环境中去学习，享受音乐带来的魅力。这样，音乐将真正走进孩子们的心里，成为孩子心中美好的东西，让孩子时刻处在“美的海洋中徜徉”。

参考文献

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