简介：摘要小学数学课堂中，学生问题意识的形成是学生思维灵光的闪现，对学生进行问题意识的培养意义重大。本文从笔者在农村小学数学课堂的实践着眼，对目前农村小学数学课堂存在的问题进行描述，探索出了培养学生问题意识的有效策略。在农村小学数学课堂这片特殊的领域中，培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力，是每个农村小学数学教师都应该关注的。

简介：摘要小学数学课堂教学中问题意识的培养对于小学生的教育具有重要意义。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有了方向；有了问题，思维才有了动力。学生提出问题，这是“问题解决”教学的重要组成部分。培养学生善于发现问题、提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。

简介：

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简介：问题是创新的起点,也是思维发展的导火索,是学生学习的内驱力.教师要在实际的教学过程中创设问题情境,让学生乐于提问题,创设民主氛围,让学生敢于提问题,运用教学手段,让学生善于提问题.

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简介：摘要我们进行学生问题意识教学的研究是在活动中体现学生的生命价值所在。只有学生积极地参与、主动地求发展，才会使教学呈现积极生态并卓有成效。在让学生主动性学习的研究中，我们以“学生问题意识的培养”为突破口，以“问题生成单”为抓手，对传统传授知识的课堂进行重构，即不再仅仅是传授知识，而是发展生命的课堂。

简介：摘要对于小学数学的学习，要使学生养成善于提问的习惯，这可以促进学生的各种思维能力，同时通过提问还能促进学生对数学问题的理解，从而提升数学学习能力。本文主要针对于此，来研究提升小学生数学问题意识的重要举措，以此促进学生学习数学的能力与水平的提高。

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简介：本文从学生发现问题意识培养的外部环境——和谐人文的教学大环境建设,以及内部环境建设——发现问题的兴趣对的方面出发,探讨了小学生问题意识培养的方法和途径。

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简介：摘要在新的数学课程中，解决问题处于重要的地位，问题解决的策略指导已成为改善我国中小学数学学习的切入口。而“问题解决”首先得有“问题”产生，这就需要学生在数学学习时有能产生问题的意识。本文立足于初中数学课堂教学，探讨了在教师创设的民主的课堂氛围及精彩的问题情境之下，在丰富学生知识储备和解题技能的基础之上，如何通过各种途径培养学生的问题意识。

简介：摘要问题意识是思维的动力，创新精神的基石，而数学新课标理念也着力于培养学生的创新精神，因此本文笔者分析了当前学生问题意识薄弱的成因及如何培养学生问题意识。

简介：摘要合作学习是近年来兴起的一种创新性教学模式，它的最主要特点在于它具有显著的实效性，人们称合作学习模式为近些年来最成功和最重要的教学改革。

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简介：亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新．”人的思维开始于问题，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的．问题意识是指在人们的认识活动中，经常遇到一些难以解决的实际的问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态．这种心理状态促使人们积极思维、认真探索、不断地提出问题和解决问题．对于思维的这种心理质量，心理学上称为“问题意识”．在哈佛大学师生中流传着一句名言：“Theonerealobjectofeducationistohaveamanintheconditionofcontinuallyaskingquestions”（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题）．

简介：整体意识是影响学生思维方式,正确、合理地处理问题的重要意识。在实践中,追寻三重境界：第一,着眼整体,考察联系,体悟思想;第二,鸟瞰全局,把握实质,突破常规;第三,研究全面,理清脉络,周密思考。整体意识能促进人素养的整体提升,进而促进人的和谐发展。

简介：

简介：近年来,随着我国科学技术的快速发展,传统的教育模式已经不符合现代社会的要求,基于此国家正在进一步强化实施新一轮的课程改革初中作为学生发展的敏感阶段,是学生树立人生观、世界观、价值观的重要阶段,同时也是培养学生问题意识、丰富学生想象力和创造力、激发学生兴趣爱好的最佳时期。本文针对初中生数学教学中学生问题意识淡薄的现状和存在的问题,提出几点有效地措施和建议,从而逐渐培养中学生的问题意识,提高初中数学教学的实效性。