简介:摘要:儿童发展的规律表明,儿童身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变连续发展的过程,既有连续性又有阶段性。如果衔接工作做得好,及早实行了慢过渡,适应过程就会比较顺利,儿童的身心发展不致受到挫折,新的环境,要求更能促进和加速儿童身心的发展。幼小衔接工作要从小班做起,循序渐进地为幼儿创造一个良好的“过渡期”。绘本,作为幼儿炙手喜欢的图书,它以触动心灵的方式,让孩子感知生命,用生动的形象解说热爱、挫折、灾难、离别……是儿童健康成长的“维生素”,为孩子提供一道道美味的精神大餐。运用绘本培养幼儿良好的倾听习惯、规则意识、表述行为,让幼小衔接在绘本阅读中启航,为建立良好的学习习惯奠定良好的基础。
简介:摘要:新时代教育背景下,师德师风是教师评价标准的第一准则。加强师德师风的建设,不仅是实现立德树人任务的根本,更是学生价值理念引领的重要前提。我国传统教育理念中对于师德师风的要求虽然较高,但是结合新时代发展以及学生成长需求的不断变化,教师应该从自身以及外部环境等多个方面出发,来不断的加强自身师德师风建设,从学习意识的树立到理想信念的坚定,再到师德师风规范的不断内化等多个角度来来点燃教师师德修养的内源性动力,促进教师道德修养水平的提升。随着我国教育领域改革进程的不断深化,中小学阶段作为学生成长的基础性阶段,教师师德师风建设的重要意义被逐渐凸显。本文以此为切入点,展开了详细的论述。
简介:摘要:2018年总书记在全国教育大会上强调,坚持把立德树人作为根本任务,以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光推进教育进步,这些为我们指明工作方向和工作思路。“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。”①高中阶段是在青少年世界观人生观价值观形成的关键阶段,因而教育教学中立德树人工作尤为重要,而立德树人是综合性、整体性、系统性工程,党和国家从各个方面着手,聚集立德树人,推进立德树人根本任务的完成。高中语文教学责无旁贷,不过在教学实际中,阅读教学往往占据了教育教学的主战场,阅读教学的立德树人价值发挥比较充分,而写作教学作为语文教学的重要组成部分,其立德树人意义往往被忽略,在实践中存在碎片化现象。要解决这些问题,首先要充分认识写作教学之于立德树人的深刻意义。