师德师风，淳朴真情——论小学教师师德建设的重要意义

师德师风，淳朴真情——论小学教师师德建设的重要意义

张春燕

 山东省滨州市邹平市孙镇中心小学 256210

摘要：目前我国对教师师德空前重视，并且在中小学中大部分教师仍然是兢兢业业、无私奉献的代表，然而我们仍能看到各种由于教师师德失范而造成的极端事件的发生，这就说明了少数中小学师德师风仍然需要不断提升。对此，文章论述了小学教师道德建设的重要意义，深入探究了加强小学师风师德建设的有效路径，旨在切实有效地运用良好师德师风把握立德树人这一教育基本任务，为学生的健康成长提供有力保障。

关键词：小学；师德；建设；意义；建议

一、论小学教师师德建设的重要意义

（一）有助于推进现代素质教育

＂素质教育＂是时代的要求，包括思想、情感、价值观、思维能力、道德修养等多个方面。在师德建设过程中，教师自身的一言一行无不体现其价值观念，这些价值观念潜移默化地影响着学生，良好的道德情操可以正确、有效地感染学生，拓展学生认知的广度，规范他们的行为习惯，让他们树立良好的人生价值观，使学生身心和谐发展，不仅获得知识技能，而且得到更全面的发展。

（二）有益于还原教师的工作本质

在我国的教育体制中，教师的角色是无可取代的。习近平总书记在会见北京师范大学的老师和学生代表时，提出了教师工作的一个重要问题："教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。"正如其言，教育不是在头脑中简单地搬运知识，而是要培育出一个真正的人。在新世纪，科技进步，教学方法日益丰富，单纯的教书变得越来越简单，但育人却并无捷径可走。由于教师工作的创造性、长期性和社会性，使其成为一件非常复杂的工作，必须全身心的投入。然而，部分信念不坚定的教师会在工作中将其日益淡化，逐渐背离教师工作的本质。探寻新时期小学师德建设的有效路径，有利于小学教师认清肩上所担的使命和责任，还原小学教师的工作本质，为祖国培养优秀的人才。

（三）有利于形成良好的社会风气

＂师德＂精神的传承与特色社会主义核心价值观是一致的，师德是一种高尚而有魅力的品质，学生被老师的个人魅力所折服，他们以老师为榜样，培养学生良好的情绪态度，健全其人格，而他们自身的人生价值观念影响其走进社会后会成为什么样的人，同时，学生所树立的正确的价值观念也将对良好的社会风尚产生积极的影响。

二、加强小学师德师风建设的对策建议

（一）谨记育人初心，增进教师敬业精神

敬业精神是一种被所有行业所推崇的职业道德，包括教育界。教师要牢记育人的初衷，树立正确的育人理念，提高自己的职业素养。首先，在教育教学中，教师要将“敬业”作为自己的职责，避免“奉献”的功利化。无论是否有所收获，我们都要乐于奉献，敢于担当，愿意为人民服务，主动担当起培养合格的社会主义接班人的重任。其次，在教学中要做到“全心全意”，把敬业奉献贯穿到教学工作始终。一些老师只注重45分钟的课堂，却不愿在课后花时间与学生交流、指导学生，这明显是一种缺乏敬业精神的表现，在教育教学中需要提高认识，加以纠正。最后，要把“敬业精神”根植心中，内化为品格。一些老师将“奉献”挂在嘴边，但并没有真正落实到教育教学工作中去，原因就是老师们没有把“敬业精神”和“教书育人”的重任铭刻在自己的心中。这就需要老师从心底儿发自肺腑地甘守三尺讲台，默默无私奉献，真正地将“敬业精神”内化为自身的品质，而不能把它看成是学校对老师的一种约束，能够做到谨记育人初心，不夹杂一丝杂念地培育祖国的下一代。

（二）关爱学生，成为爱的育人使者

在我国，"尊师爱生"历来是师徒关系的一种优良传统。这是在长期的教育实践中形成的一种基本的道德规范，也是一种客观的教育工作要求。所以，在构建教师与学生之间的关系时，必须遵循这一原则，才能取得理想的教育效果。我们知道，教育本身就是＂仁而爱人＂的伟大事业，爱是教育的前提，只有注入了爱的教育才是真正成功的教育。教师对学生的真诚、无微不至的关心，"诲人不倦"、"循循善诱"、"因材施教"，都是老师们倾情于学生、落实关爱的具体表现。对学生的关怀要做到对学生的高度责任感，严格要求，公正对待，建立和谐的师生关系，教师不但对教学工作负责，而且从思想情感上关怀每个学生，使教育工作不但＂晓之以理＂，还要＂动之以情＂。教学实践证明，关爱学生不仅是教师的道德准则，更是有效的教育因素，通过关心、爱护、引导等方式来点亮学生的心灵，才能做好学生幸福的引路人。

（三）完善评价考核，引导教师积极进取

对教师进行师德师风评价考核，是构建师德师风的重要途径，对于师德师风的培养具有十分重要的作用。目前，教师师德评价考核工作还存在着许多问题，有待于进一步完善。

落实好师德评估与惩戒机制。教师职称评定制度直接影响到教师职位的晋升、工资的提升，对其未来的发展有着重要影响。尽管一些学校实行了"一票否决"制度，但对个别老师存在师德师风师德失范问题，却没有被检举发现的教师，仍未受到＂一票否决＂的处罚。学校在评职称时，要将师德考核的内容贯彻到具体的工作中去，要重视师德考核，将考核结果作为考核、职称晋升和晋升的重要参考。要让教师感到树立良好思想政治素质、思想道德品质的重要性，在考核中发现的问题，必须落实到每个人的身上，由学校的领导出面劝阻，让违反纪律的老师改正自己的错误，如果有老师对此无动于衷，就会受到严厉的惩罚，并记录在案，以备以后的考核。对违反师德、违反法律的教师，一律取消其教师资格，并予以解聘。其次，进一步合理地改变教师的德育评价目标。在教师的德育评价中，不仅要注重评价考核的甄别、选拔等功能，更要发挥评价考核的导向和激励作用，从而使教师能够通过发展性的师德评价考核，自觉地加强自我师德师风建设，不断提高自身的师德修养。

结语：

＂教育兴则国家兴，教育强则国家强。＂教育是推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，它的兴强并蓄，既要提高教师的专业能力，又要树立良好的师德。新时期，小学教师既要传递科学和文化知识，又要成为社会时代道德的表率者。新时期小学师德的提升不仅对学生、对学校乃至是对社会都将产生正面的积极影响。因此，重视和探索新时期小学教师师德建设的有效途径是十分必要的，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]刘建政.立德树人视域下中小学教师队伍师德建设刍议[J].教师教育论坛,2022,35(2):3.

[2]王建春.文化视域下新时代师德建设的路径与策略[J].中小学班主任,2022(2):3.

[3]余桥.以师德育人:中小学教师育人能力提升的价值意蕴与实践路径[J].中国教育学刊,2022(6):6.