简介：

简介：如何能快速提高器乐学生的演奏技巧及表演能力,　　在音乐表演教学中还应引导学生发挥个性、发展他们的,器乐表演教学的最终目的是让所有器乐学生们

简介：摘要小学音乐课程的开展，在为学生传授相应音乐技能的同时，也有助于促进学生的全面发展，可以让学生在课余时间能够拥有更多、更好地放松身心的方式，促进其身心健康成长。但就我国小学音乐器乐教学现状来看，还存在诸多有待完善的部分，需要其教师做出更深层次的分析研究。

简介：　二、如何加强器乐教学中情感因素的培养　　　　（一）加强学生音乐审美情感的培养　　审美情感,　　（二）加强学生音乐学习情感的培养　　根据音乐学习情感的定义及器乐教学的经验总结,通过培养学生的音乐审美情感和音乐学习情感

简介：摘要小学器乐教学在素质教育中的意义、器乐教学的内容与方法

简介：摘要随着现代流行音乐的发展，电声器乐合奏课也逐渐兴起，逐渐成为电声音乐教学的重点课题。所谓的电声音乐合奏是流行音乐中常用的几种乐器（如电吉他、电贝司、鼓、合成器、电钢琴、萨克斯等）的组合，以乐队的形式一起进行合作演奏。本文从器乐集体课的学习目的入手，探讨了器乐集体课与音乐文化素质教育的关系。

简介：摘要不同国家与不同的时期都有着不一样的音乐创作风格与方法，作曲家在创作之时受到时期的影响创作出不同的音乐作品。中国的传统文化绚丽多彩，民族器乐作品博大精深，本文通过对民族器乐作品中的技术论文从和声、曲式、复调进行分析，希望能更多的了解民族器乐作品，并由此对相关课题起到抛转引玉的作用。

简介：摘要建立中小学生音乐素质科学评价体系，探索评价结果的科学运用，促进学生、教师、学校向前发展，发挥美育作用，建立美育在学校工作中的主体地位.

简介：摘要建筑作为一门艺术，建筑不能仅仅满足设计任务书中纯功能上的要求，从根本上说，建筑物质上的表现适应顺从人类生活的，然而，空间和形式上的安排和组合则决定建筑物如何激发人们的积极性、引起反响以及表达某种含义。建筑并不是我们所想象的那么简单，可以用不同的方式手段去塑造一个建筑，可以用不同的审美去打量一个建筑。一个建筑放在不同的位置就有不同的寓意，建筑被建筑师在脑海中勾勒出来的同时建筑就被赋予了灵魂。

简介：摘要微课是我们教师实现翻转课堂的教学手段，作为小学数学教师我们可以通过微课将课堂时间的四十分钟进行拆解归纳，让数学知识和涵盖量更加的合理、有趣、形象，同时可以丰富形式、灵活运用，将数学的翻转课堂思想扩展到课外生活中，课外时间供学生讨论、探索、总结、查缺补漏，从而达到高效的教学。这是学生课外延伸的个性化学习的最好载体。

简介：对培养他们对民族音乐认识、音乐修养、民族器乐表现技巧、民族器乐演奏技能、民族器乐表演品格等综合艺术表现能力的培养和提高是非常重要的,民族器乐合奏课对学生综合艺术表现能力的培养作用是非常大的,民族器乐合奏课除了对学生进行合奏能力、演奏技巧的培养

简介：摘要： 器乐教学已逐渐成为小学音乐课程的重要组成部分，其丰富的课堂教学内容与提高学生音乐技能的作用已得到广泛的认可。将乐器引进音乐课堂，使用恰当教学方法，制定合理教学策略，为小学音乐课堂增添新气象，形成小学音乐“乐器进课堂”改革，实现“人人参与、人人会”的目标。

简介：一、广告对社会经济的控制 ,2、大规模的广告活动对社会发展的影响,广告控制是西方媒体对社会控制的最常见的手段之一

简介：一、广告对社会经济的控制 ,2、大规模的广告活动对社会发展的影响,广告控制是西方媒体对社会控制的最常见的手段之一

简介：摘要： 团结合作是重要的体育精神，也是重要的体育教学策略。在小学体育教学课堂上，教师应用合作学习法组织体育教学实践，让学生在合作的氛围中感受团结协作的精神魅力，在合作的环境中体验体育运动的无限乐趣，从而培养体育运动习惯，提高自身体育素养。鉴于合作学习的重要性，教师要丰富体育合作形式，提高合作学习效率，从而优化体育教学，加快体育教学素质化改革的进程。

简介：摘要： 以大数据、物联网、机器人、传感器、 5G等先进技术为基础的智能高架仓库是具有广阔的发展前景，位于北方地区的高架仓库对温度有一定要求，此类层高达 30m高大仓储建筑采暖设计的项目经验较少，本文对沈阳某智能高架仓库的采暖设计进行分析探讨，旨在获得更为经济合理的采暖设计方式，为今后高架仓库的采暖设计工作提供参考。

简介：90年代的中国先锋艺术成为一种精神探险的形式,中国的MTV事实上在消磨先锋意识和摇滚精神的过程中,应对中国先锋艺术怎样进行文化阐释

简介：内容美因地域各异而表现出巨大的差异性,内容审美的力量远远超过了形式审美的力量,进一步明确了内容美的差异性和形式美的趋同性

简介：　　　　一、美的形式和内容及其相互关系　　　　1.事物的美包含两个部分,美的形式和内容,　　2.形式美基于人类共同的生理和心理基础　　对于哪些形式是美的

简介：Halliday对这类分句作语篇功能分析时并没有把by作为主位的一部分,参与者、过程或是环境成分,作为一个没有概念意义的形式标记