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简介：如何能快速提高器乐学生的演奏技巧及表演能力,　　在音乐表演教学中还应引导学生发挥个性、发展他们的,器乐表演教学的最终目的是让所有器乐学生们

简介：很多器乐学习和表演者在日常学习和联系中,乐感和节奏都把握的很好,能够完整演奏曲目,可一旦上台演出就会不由自主紧张,发挥失常,出现表演不流畅,甚至更严重的情况,本文结合多年教学及表演经验就如何消除这种心理紧张,探讨和解决紧张与放松的问题。

简介：摘要如今，如何有效培养和提高学生的器乐表演技能是器乐表演教学中的中心问题。一个器乐演奏如果缺乏生气，就不会产生吸引力和感染力，更不会给受众带来美的享受。所以，器乐教师必须转变教学观念，不断训练和提高学生的器乐表演技能，使器乐表演最大限度的发挥应有的技能，本文主要就如何培养学生的器乐表演技能展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。

简介：摘要：在音乐专业人才培养过程中，艺术实践发挥着重要的作用。在器乐演奏舞台艺术实践过程中，演奏者的心理状态在一定程度上会对演奏效果产生影响，可是积极的，也可是消极的。如何在演奏中展现积极的一面，调整心理，克服消极因素是学习者和演奏者不可回避的问题。因为消极的心理状态会导致演奏结果与预期效果存在差距，甚至不能展现演奏者正常的演奏水平及作品内涵。本文主要阐述演奏者在实践中可能产生的不同心理表现及其心理调控不足的原因，以及如何适当地进行自我调节，使心理状态和情绪能够发挥积极作用，从而更好地完成演奏。

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简介：摘要运用《新课标（音乐）》的先进理念，构建新颖的课堂教学模式是音乐教师们的共识。小组合作学习作为对传统教学形式的突破，正越来越广泛地运用于音乐教学之中。“器乐进课堂”给学生带来前所未有的体验与收获。珠三角的初中生多数具有乐器学习的经历，但大都缺乏与人交流合作的体验。课堂器乐合奏教学给学生提供了展示自我及与人合作的平台。器乐课堂教学激发了学生主动学习，乐于探究的兴趣，极大提升了学生感受和体验音乐的能力，同时通过群体的协作与实践，使学生学会合作。

简介：器乐教学之我见杨蔓莉在我们利用乐器对学生进行听觉和读谱训练的同时，对音乐美的感受也同时通过器乐教学而产生。随着音响的发出、音响的流动，学生们可从中感受到音的高低、长短、强弱等，在合奏时还可以感受到和声的色彩，复调的进行等等，而这一切正是对一首音乐作品...

简介：王希彦著，山东文艺出版社2004年11月出版。该书以一个省区的民间器乐为研究对象，结合作者20多年来的资料搜集、理论归纳和实际教学实践，对山东省的民间器乐进行了全面系统的资料梳理和理论探索。

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简介：《乐记》内容极其丰富,它的音乐美学思想中关于情感方面的论述与器乐演奏中的情感表达有非常密切的关系:人心感应外物,使内在的感情激动起来,表现出来;有什么样的感情就有什么样的音乐,有什么样的音乐就能激起什么样的感情;音乐通过声音所表现的是人的内心活动,是人的内在情感;感情的深度决定了音乐的深度等,这对器乐演奏的发展有广泛而深远的影响。

简介：宋代大词人陆游,曾以梅花为题材,创作了《卜算子·咏梅》一词。词曰：＂驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。＂1961年12月,毛泽东＂读陆游咏梅词,反其意而用之＂,挥毫写下了他的《卜算子·咏梅》。词曰：＂风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。＂

简介：本文概括性地阐述了二十世纪五十年代至七十年代后期的我国民族器乐创作的特点:1.由小型合奏通向大型合奏;2.大量借鉴西洋技术和苏俄技术;3.写实主义的单向思维;4.外国音乐的音色、音响移植;5.传统小合奏形式的回归.文章指出,民乐创作缺少或忽略了中国古典音乐和民间音乐留给我们的许多宝贵的"传世之功";有鉴于此,笔者提出了自己的几点想法,以与同行们共同研讨.

简介：音乐教学具有实践性、活动性的特点，它首先要让受教育者感受音乐、参与音乐，才可能全面地了解音乐，深刻地理解音乐。器乐教学为我们开辟了一个学习音乐和体验音乐的新的领域，它对于培养学生的音乐素质、发展智力具有特殊的功效。器乐学习不仅能激发和巩固学生学习音乐的兴趣，还是学生参与音乐的艺术实践，进行审美教育的有效途径。

简介：素质教育初探器乐实验先行──湖北器乐教学实验巡礼张启珩器乐教学是当今中小学音乐教学水平的一个标志；新的中小学音乐教学大纲把器乐列入教学内容之一，这是加强我国中小学音乐教育的重大举措。湖北省教学研究室从１９９２年秋开始进行中小学器乐教学实验，省设实验点...

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简介：课堂器乐教学对于普通中小学校学生音乐学习的重要意义被越来越多的人所认识，许多音乐教育工作者积极地展开了对课堂器乐教学的实践和研究。但在笔者所观察的不少课例中，对于课堂器乐教学究竟应该怎么教、教什么，仍是部分音乐教师感到迷茫的地方。下面以小学四年级《多年以前》的竖笛器乐教学为例，谈谈笔者对课堂器乐教学有效性的思考。

简介：摘要器乐教学是小学音乐教育的内容之一。它是培养学生对音乐的兴趣、爱好，引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径。根据学生特点，我校从低年级到高年级的器乐进课堂分别开设了口风琴、口琴和竖笛。音乐课上，小小乐器无形中发挥了神奇的奥妙！

简介：捧读王希彦教授《山东民间器乐概论》，感到它的意义不仅仅是对山东民间器乐进行了全面系统的资料梳理和理论探索，为我们呈现山东民间器乐的一个完整而系统的全貌，更是以此为基点，对山东民间器乐的传承密码进行条分缕析，并将这种分析置放于民众精神活动与作为其语境的传统乡土社会之中予以深入解读。顺循着全书平易流畅的叙述，一份浓浓的乡土情韵散溢开来，我们由此获得了对于山东民间器乐这一母体文化的真切体认。

简介：音乐是一门极富创造性的艺术,尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力都有着十分重要的意义。儿童早期的器乐启蒙教学对其后期能自由的在乐海驰骋起着决定性的作用。在这一时期,儿童第一次正式接触音乐,学习器乐,是其漫长音乐之旅的开始。在以后艰辛学习乐器的旅途中,他们要想克服各种困难,学习专业的技术、技巧,完美的呈现完整的音乐作品,若没有早期良好的教育与引导,很难完成。