简介：本文从实猃、错题、课堂提问三个方面，引导学生写物理反思小文章，培养学生反思能力。

简介：摘要本文就校长如何在实际过程中进行反思展开了探讨，并论述了经常进行反思的意义和做法。希望能有利于将学校教育工作落到实处。

简介：

简介：〕在初中阶段培养学生反思意识与反思能力是一项重要的教学任务，同时其也对学生自身的发展有很大的帮助，本文将简单探讨如何在初中数学教学中培养学生的反思意识和反思能力。

简介：一、问题提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,学习数学的目的是:既要能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,又要培养学生的抽象思维、推理能力以及创新实践能力。数学教育家乔治·波利亚说:"学习数学就是学习解题。"这说明解题活动几乎是学生数学学习的全部。换句话说,学生学习数学的目的要借助学习解题活动才能来实现。但是学生在解题时,大多只是依赖简单

简介：幼儿教师素质的高低关系到当前学前教育事业改革能否顺利进行。未来的教师不能只是一个"教书匠",而要成为反思型、研究型的教师。本论文中笔者从转变观念,树立正确的教育理念;营造反思性人文环境,强化团队凝聚力;提供多种形式的反思性培训,提高教师反思意识和能力等几个方面简述构建反思型幼儿教师队伍的策略。

简介：学生的反思习惯是培养学生数学素养、提升数学能力的关键所在,本文作者结合具体的教学实例,对于如何运用变式教学培养学生反思意识,以及在知识形成过程中如何开展反思的策略做了初步的探究,具有很强的操作性和示范性.

简介：1.反思的含义及意义在我国古代,读书学习要＂反求诸已＂、＂扪心自问＂、＂吾日三省吾身＂、＂笃学善思＂＂熟读深思＂,这些要求的本质是强调反思.那么从今天的观点看,什么是反思？《现代汉语词典》对反思的解释是：思考过去的事情,从中总结经验教训.在心理学上,反思属于元认知概念的范畴.

简介：大学生志愿服务活动是高校践行社会主义核心价值观的有效载体,在推动社会发展过程中起到越来越重要的作用。采用问卷调查法、访谈法来探析当前大学生志愿服务活动的现状及问题,并对此进行了反思。

简介：高校学生参与学校管理,其实质反映在学生的自治权方面,涉及高校依法治校理念落实、学生权利配置、学生权利主体地位实现、学生权益法律救济渠道等方面。为保障学生自治权和有效参与学校管理,除现有法律法规规定的受教育权、获取物质保障权、享用设施权、申请法律救济权、获得公正评价与相应证书权等法定权利外,还应当增加监督权、参与权、知情权、有限自治权等内容。同时还可从法律视角、参与内容和渠道、学生组织建设等方面完善学生相关权益的保障措施。

简介：高校学生工作是高等教育系统的重要组成部分,对完成高校的教育目标具有重要作用。高校学生工作的指导思想分为管制性理念、服务性理念和促进学生发展性理念三种。＂发展型＂学生工作理念提出构建新型学生工作的理论共识、基本原则,并结合相关的经验对当前学生工作的工作体制、工作内容、工作方法提出改进。因此,以学生工作的理论研究来推动当前我国学生工作转变,实践学生发展这一根本的教育目标。

简介：一、反思性＂教＂的内容自从踏上教师岗位到现在,我从一开始的稚嫩型教师,一直主动谋求发展.反思型教师发展,要求教师把反思型教学作为自身发展的手段.不能只满足于获得经验,而不对经验进行深入思考,那么即使有几十年的教学经验,也许只是一年工作的二十次重复,不可能有什么改进.

简介：摘要苏霍姆林斯基曾说过“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在新课改背景下，教师要认真分析影响学生探究能力的因素，从多角度、多方面入手，充分发挥学生的主动性，使学生在学习的过程中掌握知识、锻炼能力，进而为学生健全的发展打下坚实的基础。

简介：摘要重点高中高一新生在高中学习开始，由于种种原因导致学习焦虑心理，学校通过信心教育，学生发现自我，重塑自我，从弱小走向自强，从迷茫走向成功。

简介：目标管理作为一种现代管理方法，被国内众多高校引进和应用，并取得可观成效，然而在学生工作目标管理责任制实施过程中也暴露出“制度效率递减”现象凸显、目标落实中重心“漂移”、目标实施过程中角色“缺位”、目标考核评价反馈“不到位”等问题。完善学生工作目标管理责任制，高校应坚持育人为本，完善目标考核体系；加强制度联动，激发校院工作活力；加强过程管理，建立动态管理沟通机制；考核主体多元化，探索规范目标考核机制。

简介：〔摘要〕实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。在教学实践中，经常使体育教师感到为难的是，如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课，学生不再喜欢上体育课。这样不仅影响教学质量，而且不利于学生的身心健康发展。如何上好初三毕业班的体育课，抓好课余锻炼工作，提高中考成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。

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简介：摘要创新精神是一个民族发展的源动力，学生创新能力的培养是素质教育的核心。课堂教学是创新人才培养的主渠道，因此，我们数学老师有责任为学生创设思维型课堂、培养学生创新精神。

简介：新课改对英语教学提出了以学生为主体的要求，而对学生英语知识掌握情况的考查仍然以阅读、写作等书面形式的考查为主，为了将学生的主体性原则有效地渗透到英语阅读课的教学中，教师可以鼓励学生尝试对任务型阅读进行自命题，从而同时实现教学模式的转变和学生阅读能力的提升。

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