简介:摘要所谓融合性音乐课堂即是音乐课堂中重视学生身体的参与,进一步融通学生在音乐课堂中的身体学习与心理学习;同时,通过多种音乐教学目标、内容、方法的融合。学生通过身体律动的音乐教学,通过音乐伴奏,以身体动作做出反应,从而训练音乐的节奏感的教学方法。让音乐学习更加多样、立体、有趣、有效。
简介:摘要目的分析冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的教学体会。方法选取我校农村医学专业中专三年级的学生132名作为研究对象,随机分为2组,其中对照组学生接受常规的冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常教学,观察组学生接受慕课理念教学。结果教学后,观察组学生的理论知识考核成绩为93.26±0.64分、临床用药考核成绩91.18±0.83分,与对照组学生的考核成绩对比,差异显著,P<0.05。结论对学生实施慕课理念教学,可以提高学生对冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的理论认知和用药认知,值得推广应用。