简介：认为这是在研究出生性别比问题中出现的一个百思不得其解的问题,中国出生性别比升高的第一位原因是女婴漏报,重新认识中国近期出生性别比异常升高主要是统计不实问题

简介：中国三十多年的出生性别比偏高引起了国内外广泛关注,一些研究认为计划生育政策的推行是中国的出生性别比偏高的重要原因之一。近几年来,学术界对生育政策放宽如何影响出生性别比形成了不同的观点,但这些观点缺乏实证研究的检验。本文用单独二孩政策实施后中部四个省的生育统计数据实证分析了政策调整对出生性别比的影响,研究表明：单独二孩政策实施以来,对出生性别比影响的方向是升高,但影响程度十分有限。导致上述结果的原因是单独二孩性别比在多数地区高于全部出生人口性别比,但单独二孩出生数占全部出生数的比重很小。单独二孩政策实施对控制出生性别比偏高工作带来了新的问题,相关部门应该积极应对。

简介：国内外研究表明性别比与择偶心理有密切关系,性别比失衡会影响个体的攻击性。本研究以性别比偏高和性别比偏低的新闻报道为启动材料,对男性大学生的择偶心理进行内隐实验研究。结果显示,在内隐联想测验和词组偏好测验中,性别比例对男性大学生的内隐攻击性的影响差异不显著,表明单身男性大学生的攻击性行为不受性别比失衡的影响,即男性大学生择偶心理在不同男女性别比例条件下都具有较好的稳定性。

简介：中国作为经济强国、人口大国,经济迅速发展的同时,也存在人口性别比例失调的问题.为探索经济与人口的关系,本文从性别比与第一产业产值出发,研究两者是否存在关系.基于我国1978—2016年的人口性别比和第一产业产值,利用非参数方法对人口性别比与第一产业产值进行了拟合,并对残差建立了滑动平均模型.结果表明所建的模型是合适的,证明了中国人口性别比与第一产业产值存在非线性关系.

简介：摘要：对于教育和性别之间的关系,首先是教育和个人社会化之间的关系,对于教育究竟应该怎样对人进行社会化。有学者主张，教育体制是个人社会化的重要机制,教育不仅要传递一套重要的价值观、知识技能和社会规范,以促进社会的和谐共存,更要让每一个人认同其应扮演的角色;再者,普及的国民教育制度能确保每个国民获得自我实现的教育机会,因而教育有助于社会平等的实现。那么，对于中学生性别缺失的现象，应该如何去进行教育，进行引导呢？这是目前对于中学教师来说，亟待解决的一个问题。本文将针对此展开详细探讨，希望能够对广大中学教育工作者有所帮助。

简介：摘要：对于教育和性别之间的关系,首先是教育和个人社会化之间的关系,对于教育究竟应该怎样对人进行社会化。有学者主张，教育体制是个人社会化的重要机制,教育不仅要传递一套重要的价值观、知识技能和社会规范,以促进社会的和谐共存,更要让每一个人认同其应扮演的角色;再者,普及的国民教育制度能确保每个国民获得自我实现的教育机会,因而教育有助于社会平等的实现。那么，对于中学生性别缺失的现象，应该如何去进行教育，进行引导呢？这是目前对于中学教师来说，亟待解决的一个问题。本文将针对此展开详细探讨，希望能够对广大中学教育工作者有所帮助。

简介：

简介：性别图式是指用来选择和加工与性别有关信息的知识结构。作者采用开放式问卷及有结构问卷两种方法，编制了性别图式问卷并进行了测量。借鉴贝姆的研究，将量化结果分为四种性别图式类型——刻板化者、性倒错者、双性气质者及未分化者。研究结果表明：（１）四种性别图式类型在大学生中所占比例不等，男性中双性气质者居多，而女性刻板化者居多；（２）拥有不同性别图式者的性别角色心理发展水平不同

简介：性别角色是指在社会进程中,个体经由模仿学习逐步形成的与本身性别相应的行为规范,性别角色研究以弗洛伊德的精神分析理论、科尔伯格的认知发展理论和班杜拉的社会学习理论为基础,近年来国外对性别角色研究取得了一定成果。近十年来我国大学生的性别角色类型比例上主要显示了未分化与双性化比例增多,研究界一般认为双性化是当代大学生最为理想的人格模式。

简介：本文以师范生的普通话水平性别差异为考察对象,采用分层随机取样法和T检验统计法,对上饶师范学院767名在校大学生的普通话考试成绩进行取样统计分析,并辅之以纸质调查问卷的形式,调查了北京师范大学、华东师范大学等十所师范院校的2084名大学生。得出了＂师范生普通话水平存在性别差异,女生好于男生＂这一结论。通过对性别差异的具体表现以及男女师范生的共性特点的分析,结合心理语言学等相关理论,对其影响因素进行分析,提出应对策略。

简介：

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简介：2004~2013年美国AP考试男女性别比均小于1,即男生人数一直低于女生人数,其中,数学与自然科学类课程均大于1,而另外两类课程均小于1。三类AP课程男女考生性别比在十年间均呈接近于1的变化趋势,即男女考生人数差异均在缩小。11门数学与自然科学类课程中有5门＂男生课程＂,15门艺术与世界语言类课程中有4门＂女生课程＂,其余均为＂男女差异不明显课程＂。37门AP课程中仅有13门课程的男女考生人数差异呈增大趋势,其中,艺术与世界语言类课程比例更高,有性别倾向的＂男生课程＂与＂女生课程＂的比例也更高。

简介：摘要: 关于中学生的性别教育问题一直是学校教育中一项十分重要的任务，性别教育问题与中学生的心理健康发展密切相关，所以对于中学的教师来说，无论是在课堂中还是在平时的生活中，都应该增强学生性别教育的意识。尤其是对于处于初中阶段的学生来说，这个时候他们正是处于青春叛逆期，这时候他们的心理和身体都会出现巨大的变化，所以教师应该尤其要关注中学生的身心发展健康。但是在现阶段的教育中，关于中学生的性别教育还存在很多的问题，本文主要是围绕中学生性别教育存在的问题而展开讨论。

简介：摘要: 关于中学生的性别教育问题一直是学校教育中一项十分重要的任务，性别教育问题与中学生的心理健康发展密切相关，所以对于中学的教师来说，无论是在课堂中还是在平时的生活中，都应该增强学生性别教育的意识。尤其是对于处于初中阶段的学生来说，这个时候他们正是处于青春叛逆期，这时候他们的心理和身体都会出现巨大的变化，所以教师应该尤其要关注中学生的身心发展健康。但是在现阶段的教育中，关于中学生的性别教育还存在很多的问题，本文主要是围绕中学生性别教育存在的问题而展开讨论。

简介：摘要：男女平等是我国的基本国策，随着社会的发展，男女在各领域的差异不断在缩小，但性别的刻板印象仍然在我们的意识当中根深蒂固，影响着人们对事物进行选择。中小学时期是性别意识的形成和发展的关键时期。联合国教育科学及文化组织发表的《2018年国际性教育技术指导纲要》中提高核心概念“理解社会性别”，意为帮助学生理解社会性别及其规范的社会建构 ，提高学生社会性别平等意识，打破刻板印象与偏见。

简介：摘要: 传统的教师形象逐渐固化为女性，中小学教师行业的男性缺位现象日益严重。中小学教师男女比例是否均衡以及性别结构失衡会对孩子成长产生多大的影响，已成为大众关心的话题之一。针对这一现象的研究和分析不断涌现，不同视角下也催生了各异的原因探讨和建议。教育领域应重视这些探讨，规划出合理有效的应对措施。

简介：学生学业成绩性别失衡是指学生的在校表现尤其是学业成绩方面呈现出的性别差异,女生较男生处于优势地位。学生学业成绩性别失衡的形成与校园“动静失衡”的文化氛围,教师性别角色刻板印象以及不同性别学生自身的差异等因素有关。双性化教育是指基于双性化理念,鼓励受教育者基于自身性别优势吸纳异性优秀人格的教育。根据双性化教育的相关理论,提出构建“双性化”校园文化,树立正确性别角色观以及因性施教等对策,以期改善学生学业成绩性别失衡现象,促进学生全面均衡发展。

简介：性别角色是个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范。Bem把性别角色分为双性化、男性化、女性化及未分化四种。而自我效能感是班杜拉社会认知理论中的核心概念，近似于通常所说的自信，指人们对自己行动的控制或主导，是个体能采取适当行动面对环境挑战的信念。大学生的自我效能感是当前社会普遍关注的焦点，性别角色与自我效能感关系的研究在国内外都较少见。

简介：摘要：对于男性和女性高中生来说，性别角色认同是一个重要的身份认同因素，它可以影响个体的心理健康和幸福感。本研究进一步探讨了不同性别角色认同的高中生在心理问题上的差异。对于男性来说，较为传统的性别角色认同与内外化问题、焦虑和抑郁等心理问题之间存在正相关关系。而女性高中生的性别角色认同与自尊心和抑郁症状之间存在负相关关系。高中生的性别角色认同与心理问题之间是相互影响的，这对于性别角色教育在高中阶段的实践具有一定的启示意义。