简介：欧几里得（Euclid）是古希腊著名数学家、欧氏几何学开创者．欧几里得生于雅典，当时雅典就是古希腊文明的中心．浓郁的文化气氛深深地感染了欧几里得，当他还是个十几岁的少年时，就迫不及待地想进人“柏拉图学园”学习．

简介：在解一元一次方程时经常会遇到＂关于x的方程……＂这样的题目,其中除了未知数x以外还有像a、b、m等字母,期末复习时我就遇到这样一道题目：已知关于x的方程1/2mx-5/3=1/2（x-4/3）（m-1≠0）的解为负整数,求整数m的值.

简介：摘要初中数学教学中，几何教学是一个难点，尤其入门部分，要把学生由具体的感性思维带到抽象的理性思维中，并加以逻辑推理不是一件容易事，但有了几何画板的帮助以后，让学生在感性与理性之间的转换更为简单。

简介：

简介：决胜局结束前几分钟，铁板钉钉的盘面7目让研究室陷入死一般的沉寂。这如同刀割般缓慢流淌的分秒，让我陷入一阵恍惚．不由去思索这期杂志的封面。2015年12月初．柯洁加冕三星车险杯冠军．是2016年第1期封面的不二人选，但月底的梦百合杯决赛接踵而至，

简介：在解几何题的过程中,若能掌握轴对称(图形),中心对称(图形)的概念和性质,不仅能够提高学生的思维分析能力,开阔学生视野,而且巧妙应用这些知识解答实际问题,可以使思路更加简捷清晰,减少很多烦琐的步骤,大大缩短解题过程。下面举例说明。例1如图1,已知点O是平行四边形ABCD的对称中心,EF和GH经过点O,EF分别交AB、CD于点E,F,GH分

简介：一、填空1．9-30时，时钟的时针与分针的夹角是（）．2．如图．一角三形纸片被撕去了一个角。撕去的这个角是（）度，原来这张纸片的形状是（）三角形。

简介：对解决线性规划问题进行研究，提出采用动态扫描的方法，把不等关系约束条件的问题转化为相等关系约束条件的问题，实现求解线性规划问题的目的．

简介：摘要本文建立了结合分布参数和集中参数的联合电路模型，使得在考虑并联电抗器补偿和弧道电阻影响后的模型得以简化，从而推导出了在弧道电阻和有补偿情况下计算线路任意点的潜供电流的公式。依据该公式对我国淮南到上海沪西特高压输电线路的潜供电流进行了计算，并与文献1中基于集中参数的计算结果进行了对比分析。

简介：几何直观是《义务教育数学课程标准（2011版）》提出的＂十个核心词＂之一,在＂数与代数＂教学中,恰当运用几何直观,能帮助学生理解和掌握抽象的概念,内化算理,理清数量关系,从而优化计算教学。

简介：@YuKi：经过多年发展,VR技术终于从概念阶段走出实验室,走向商业应用。VR整体产业经历了爆发式的发展,资本市场也对VR发展报以十分的热情,尽管行业标准缺失、硬件仍待提升,内容也远远不够,但业界普遍认为,VR未来市场空间是足够大的。

简介：在考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标的引导下，每年高考对解析几何的考查都占有较大的比例既有客观性试题，又有主观性试题且解析几何主要考查运算能力（数字运算与字母运算）的特点在每年的试题中都得以充分显现无论是运算的复杂程序还是运算的技能技巧都给考生留下了很深的印象当我们面对这一知识块谈高考复习时，该如何做呢？下面从几个方面谈谈思路，希望对你能有所启发.

简介：

简介：作为机械加工类专业中职学生来说,《机械加工工艺》是其一门十分重要的专业主干课程。在本书的开篇,就有＂车刀几何角度＂的章节内容,这个内容有点复杂,教师教学很难找到合适的方法,学生学习也找不到感觉,是该专业教师和学生都想躲但又绕不过去的学习重点和难点。

简介：分析该题涉及两个二次曲线的交点问题，常规的判别式法计算繁琐，若借助椭圆的参数方程将问题转化成二次函数的值域问题，可顺利找到解题的突破口．

简介：众所周知,直线的参数方程,曾经是中学数学教科书中平面解析几何部分的重要内容.虽然一度删去,现在又出现在新课标的选修系列中,意义可见一斑.过已知点P_0（x_0,y_0）,倾斜角为α的直线的参数方程为{x=x_0＋tcosαy=y_0＋tsinα.其中参数t的几何意义是：以P_0（x_0,y_0）为起点,直线上某点P（x,y）为终点的有向线段的数量,即｜t｜=｜P_0P｜.

简介：1．利用向量共线及加减法的几何意义例1已知a≠e，｜e｜=1，若对任意实数t∈R，恒有｜a—te｜≥｜a—e｜，则下面成立的关系是（）

简介：解析几何中的定值、定点、定角等问题是近几年高考命题的热点,这类问题往往很难找到解题的切入口,一部分同学经过盲目探索之后,只能望题兴叹了.下面谈谈这类问题的求解策略.定值问题定值问题一般的求解策略是：与焦点、准线有关的问题可以直接利用圆锥曲线的定义求解;有些几何特征比较明显的问题可借助平面几何的知识进行求解;一般问题可直接通过运算求解.

简介：1知识内容立体几何的主要内容分以下几类：一是几何体的三视图和直观图、几何体体积和表面积；二是空间点、线、面的位置关系，空间线线、线面、面面平行与垂直的判定与性质及其运用；三是空间2条直线所成角、直线与平面所成角和二面角的概念和求解；四是空间向量及其运算，运用空间向量方法解决空间立体几何中的一些简单问题．

简介：本文论述在初中几何知识教学中，教师要突破传统的教学观念，夯实基础知识，灵活运用教学手段，精心设计学习活动，全面提高学生的几何解题能力。