简介：幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、积极主动地获得有益经验的过程。幼儿园教育活动的内容广泛，形式多样，其核心是教师引导幼儿与周围的自然、社会环境相互作用，在探索、交往、表达等活动过程中不断获得新经验。

简介：幼儿园种植活动不仅能激发孩子们对植物的兴趣,让孩子们学到植物有关的科学知识,练习简单的种植技能,还能树立孩子的爱心、耐心、责任心,锻炼他们观察、比较等多方面能力。在和孩子们一起进行的多次种植尝试中,我们觉得老师巧妙运用好比较、观察、实践、交流这四种策略,能让幼儿在活动中主动获取有益的知识经验,激发幼儿的认识兴趣和积极探究的欲望。本文着重说说我们在种植活动中是如何运用比较、观察、实践、交流四种策略的。

简介：幼儿园教育活动中,辩论的开展比较少见,但辩论活动带给幼儿“说”“听”“想”的价值是其他语言活动无法比拟的.它能帮助幼儿成为积极的语言组织者、语言运用者、语言归纳者,有利于幼儿在学习中活跃思维、拓宽知识面、发展独立性和批判性的思维.

简介：对于幼儿，科学学习不是听和记，而是亲历和参与。幼儿园的科学教育应该强调让幼儿做科学。一要创设丰富的、有探索价值的物质环境；二要营造平等、宽容、鼓励幼儿自由表达交流的心理环境；三要提供贴近幼儿生活，具有探究性、多样性、层次性、挑战性的操作材料；四要创设问题情境，启发幼儿深入探究，并鼓励幼儿用多种方法记录；五要家园合作，为孩子的科学梦想插上翅膀。

简介：音乐游戏是根据音乐的性质、特点,制定出符合音乐节奏、情感等要素的游戏活动。在音乐游戏中,音乐和游戏是相互促进、相辅相成的,音乐指挥、促进和制约着游戏活动的开展,而游戏动作帮助着儿童更生动、形象、具体地感受和理解音乐,从而获得情绪情感体验。

简介：摘要随着《3－6岁儿童学习与发展指南》的深入推进，个别活动、小组活动、区域活动作为集体活动的有益补充，日益得到人们的重视。但集体教学作为一种活动方式，在当前很多的幼儿园中仍然占有比较重要的地位，因此，设计与组织集体教学活动，是每一位幼儿教师必备的教学基本功。而如何优化集体教学活动设计，扬集体教学活动之长，避其所短，提高集体教学活动的实效，更好地促进幼儿的发展，需要每一个幼儿教师深入思考、不断研究。

简介：戏剧是儿童学习、认识和适应周围世界的方式之一,幼儿戏剧活动给幼儿创造和想象的空间,促进幼儿自主学习、全面发展。我园以戏剧主题活动为载体,形成了游戏日常渗透、主题集体教学、小组深度互动的多层次戏剧教育课程,以独立和整合对话的形式,与幼儿园五大领域课程紧密结合。

简介：摘要自然种植角一直都是幼儿园班级环境创设中很重要的一个组成部分。它不仅具有绿化校园，美化校园的作用，还蕴涵着很大的教育价值即能培养幼儿对植物的兴趣，引导其学到许多有关植物的科学知识、掌握简单的种植技能，还能够培养孩子的爱心、耐心、责任心以及科学观察、比较等各方面的能力。

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简介：当谈论幼儿园教学“小学化”倾向时，人们不免联想到文字的“读”与“写”。也正是这一缘故，不少幼儿园教师害怕背负“小学化”教学的“罪名”，便将幼儿园语言领域的早期读写活动简单地“封杀了”。这正如一位教师所说：“不涉及这方面的活动，就不会出错了”。

简介：摘要幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会寻找体验音乐美，才能进入音乐的天地，并借助音乐获得积极的人生经验。因此，幼儿音乐教育的基本原则是以审美为核心，促进幼儿全面发展。

简介：摘要如何搞好农村美术教育活动，是农村幼儿教师最关键的问题。其实农村美术活动应根据农村特点进行，充分利用农村大自然进行教育，带孩子们走出园门，享受大自然之美，充分利用农村的自然本色、农村文化、丰富多彩的农产品以及千姿百态的农村建筑材料和家长资源，使美术教育促进幼儿身心健康和谐地发展。

简介：摘要户外游戏活动既是锻炼幼儿身体，增进幼儿身体健康的有效手段，又可以巩固和丰富幼儿的知识与经验。通过研究，发现很多老师和家长对幼儿园户外游戏活动并不怎么重视，缺乏这些方面的经验和组织手段。如果户外游戏活动能够让家长和老师重视，这必将对幼儿的身心健康起到很积极的作用，也可以促进幼儿的全面发展。

简介：泥塑工艺是我国民间工艺的重要代表艺术之一,开展泥工活动对幼儿具有特殊的教育意义。采用问卷法、观察法和访谈法,对长沙市幼儿园泥工活动开展现状进行调研,发现幼儿园泥工活动存在活动整体开展较少、内容系统性不强、教学方法单一、环境创设不足等问题。为此,幼儿园应创设良好的泥工活动环境,探究多样化的泥工活动途径;教师应深入挖掘活动内容,提供丰富的工具材料,完善活动评价;家园之间应加强合作,增进家长对泥工活动的认同与支持,等等。通过采取以上措施,提升幼儿对泥工活动的兴趣,促使其观察力、创造力和思维能力得到发展。

简介：提问是进行故事教学活动中的重要手段，是将教师与幼儿紧密联系起来的纽带。有效提问有助于促进儿童语言能力的发展，保证故事教学的顺利进行。创设适合有效提问的环境，提高教师对有效提问的认识，提升教师对故事教学内容的理解，改变教师提问方式以及改善教师理答方式五点策略相结合，才能进一步改善幼儿教师对幼儿园故事教学活动中提问的认识，促进故事教学活动中有效提问的发展，促进幼儿语言能力的提高。

简介：摘要结合到相关规范要求，幼儿园每天要为幼儿安排不少于两个小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。根据我园场地窄小的现状，我将从空间、材料和时间上与大家分享我园实施户外体育活动的几点策略。

简介：游戏是儿童的天性，是儿童生命的重要表现形式，正确认识游戏的内涵价值，明确幼儿园游戏组织开展的指导策略，对于提高幼儿园游戏质量、促进幼儿的身心和谐发展具有重要的意义。当前，幼儿园游戏活动的场地比较狭窄，游戏材料种类、数量不够丰富；开展的游戏类型与幼儿感兴趣的游戏活动不一致；幼儿园缺少对教师游戏活动的针对性指导，幼儿教师在组织开展幼儿游戏活动中存在角色定位不正确、解决冲突方式不恰当和缺少活动反思等问题；且公办园和民办园在游戏材料更换频率和活动开展频率上存在显著差异。针对上述问题，本研究对幼儿园、幼儿教师、幼儿家长和社会都提出了合理的建议，解决幼儿园游戏活动开展中存在的问题，为幼儿园游戏活动开展提供一定借鉴和参考。

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简介：一、DI项目及核心理念DI是DestinationImagination的英文缩写,原意是“目的地想象”,又称“头脑创新思维竞赛”,它是一项国际性的培养青少年实际创新能力的教育项目。DI参与者以中小学生为主,也有专门针对4~7岁小朋友的“DI明日之星”的项目,这是一个非比赛性质的挑战，让年龄较小的挑战者开始体验简单的创意思维流程，为幼儿园到小学二年级的孩子提供协力合作与交朋友的平台。