简介：【摘要】随着人工智能在教育领域的不断渗透，未来教育表现出明显的人机协同特征，人机协同教育是依托于人工智能技术兴起的一种崭新的教育形态和教育理念，推动了人机协同课堂的教学理论探索和实践创新，为促进课堂变革发挥了十分重要作用。本文从人机教育的基本内涵、现实困境和转型升级三方面进行了理论研究，旨在构建“近未来”人机协同教育的路径和图景，引发对“远未来”人机协同教育的前瞻性审思。

简介：内容摘要：学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段，学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念，促进教育立法管理与教育评价体系的完备，将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来，推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性，共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本，使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建，保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，实现教育资源与社会资源的有效整合。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入发展，通过学校教育与家庭教育、社会教育三者的合力，引导青少年形成正确的价值取向，促进德智体美劳全面发展。只有家庭、学校和社会秉承一致的教育理念和育人目标，合理构建家校社“三维联动”协同育人体系，保持合作渠道的畅通，方能使协同育人落到实处，促进学生的全面发展。基于此，本文主要分析了学校家庭社会协同育人机制。

简介：摘要：在当前的社会发展中，教育作为国家发展的重要支撑，越来越受到各级党委和政府的关注和重视。为了推动教育事业的发展，建设三位一体家校社协同育人机制已成为了当务之急。这一机制的建设需要各级党委和政府的指导和引领。政府应该加强对教育的管理和监督，建立健全的制度和政策，为协同育人机制的建设提供有力的保障。同时，各级党委也应该发挥领导作用，积极推进教育改革，为协同育人机制的实施提供支持和帮助。在互联网时代，学校、家庭和社会之间的联系越来越紧密。利用融媒体中心打造协同育人平台，可以实现学校、家庭和社会协同育人体系的构建。这样的平台可以让学校、家庭和社会之间实现信息共享和资源共享，让学生在成长过程中得到更全面的指导和帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：论文主要思路为“三主二大”。三主，即学校、企业和学生。这三者共同构成校企、校地合作的核心要素，其地位，职能和作用是关键；二大，即地方与行业。他们左右着事物发展的主要方向.“二大”反映出来的社会发展的主流往往左右着“三主”的运行机制是否合理，对校企，校地合作与培养所需人才以及学生自我发展起着引领多用。“三主二大”是一个完整的有机体，他们相互促进，相互制约，相互协同，相互影响，在激烈的社会竞争环境下能够彰显出各自强有力的优势，从宏观把控，到各自完善发展，始终在竞争优势地位。

简介：摘要：5月11日，第七次全国人口普查结果公布，数据显示，2020 年，大陆地区人口总体规模达到14.1 亿人，相较于 2010 年第六次人口普查时，增加 7205 万人，其年平均增长率为 0.53％。2020年我国出生人口为1200万人，比2019年下降了18%，比刚刚放开二胎的2016年下降了33%，几乎成为新中国有记录以来新出生人口和出生率最低的一年。《2020全国姓名报告》显示，截止2020年12月31日，全国已经登机的新生儿数量为1003.5万，同比下滑14.89%。国家出台政策说：可以生三胎，可以理解为，从限购育儿到放开育儿政策，那么什么时候会以金钱或教育等等政策实际鼓励家庭和学校。

简介：摘要：2023年年初教育部联合十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，旨在发挥学校家庭社会教育的各自优势，促进学生的全面发展、健康成长。无疑，学校是文化育人的主阵地，家庭是品德教育的主战场，社会是实践教育的大舞台。克服教育方面的问题，健全学校家庭社会协同育人机制，构建学校家庭社会协同育人的良好教育生态。

简介：摘要：本文针对当前社会对协同育人越来越高的要求，以及家庭、学校与社会三者在育人过程中存在功能重叠与缺位现象，深入探讨健全学校家庭社会协同育人机制的必要性与可行性。本文的主要目的在于促进学校、家庭和社会之间的合作，实现优质教育资源共享，提高学生综合素养。通过深入研究，探索出一套可行的协同育人机制，为学校教育教学改革提供建议与借鉴。

简介：摘要：本文围绕幼儿园家校社协同育人机制展开探讨，旨在探索该机制的构建、效果评估和持续优化。在构建家校社协同育人机制时，需要加强家庭教育和学校教育的协同，充分发挥社会资源的作用。同时，持续优化家校社协同育人机制，不断改进教育方式和方法，以适应社会发展和幼儿成长的需求。本研究对于促进幼儿教育的发展和提高教育质量具有重要的理论和实践意义。

简介：【摘 要】本文主要论述当今产教融合背景下，高职院校与企业协同育人机制建设中的问题，主要发从政府、企业、学校三个维度提出机制建构路径，主要提出政府从高职院校与企业协同育人的支持机制和保障机制建设方面加强力度，企业带着社会责任，应持续深化校企合作的全程化介入机制改革，企业这样才能做强做大，高职院校学校应构建精准对接企业需求的高职院校技能人才培养机制，应站在企业的角度考虑问题，让企业加入到人才培养方案制定过程，考虑好企业需求和企业的用人时间点。

简介：摘要：在各学段教育教学工作开展过程中，学校、家庭、社会三者扮演着不同角色、发挥着不同作用。而只有以三者的协同作用发挥为引领，来加强对协同育人机制的构建，方可切实形成教育合力，教育的实效性、针对性、延展性自会得到切实保证。而且，在三者协同作用下，学生在各领域、各层面所接受的教育必然更为丰富、鲜活、生动，其各方面能力、素质、意识的发展，也会更加充分、深入、到位。因此，在学生教育领域，应以切实构建学校、家庭、社会的协同育人机制为统领，通过对三者有效沟通机制的建设，使其合力作用最大化；通过对三者科学互促机制的构建，确立校本共育课程；通过对三者协同合作平台的开发，提升教育管理实效。以借助协同育人机制的作用发挥，来助推学生的关键能力与必备品质培育，为其全面发展与身心健康而助力。

简介：【摘要】：在国际教师专业化发展的背景下，社会及教育事业发放的客观需求就是教师专业成长。这是由于教师是教学工作的直接参与者和组织者，其专业能力决定教学质量，所以，学校应注重教师成长，借助多种形式促进教师专业发展，这样才能培养出一批高素质的教师队伍，提高学校办学质量。目前，积极打造学校、家庭、社会衔接的协同育人机制并提升教师自身的专业能力，有利于开展高校课堂，强化课堂教学效果。对此，本文主要围绕如何打造学校、家庭、社会衔接的协同育人机制进行研究，希望可以为相关人士提供参考。

简介：摘要:中职院校教育是教育系统的重要组成部分，提高中职院校教育水平非常重要。中职院校班主任是学生家长、教育理念传达者、班级管理组织者和学生健康发展促进者之间的纽带。班主任的工作不仅是科学，也是创造性的工作，根据我作为班主任的工作经验总结了一系列具体做法，并与同行分享以供参考。

简介：摘要：根据党的二十大精神，教育部联合十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，目标是建立健全学校家庭社会协同育人机制体系。高校应积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

简介：摘要：本文旨在探讨家校社协同育人机制的理论与实践，通过分析家庭、学校、社会三者之间的关系，提出了加强家校社协同育人的重要性，并介绍了相关的实践研究。概述了家校社协同育人的背景和意义，探讨了家庭在儿童教育中的作用，以及学校在培养学生中的责任，重点分析了社会资源在学生成长中的重要性。最后，总结了加强家校社协同育人的策略和实践经验，为提高学生综合素养和发展潜力提供了参考。

简介：摘要：本文旨在探讨家校社协同育人机制的理论与实践，通过分析家庭、学校、社会三者之间的关系，提出了加强家校社协同育人的重要性，并介绍了相关的实践研究。概述了家校社协同育人的背景和意义，探讨了家庭在儿童教育中的作用，以及学校在培养学生中的责任，重点分析了社会资源在学生成长中的重要性。最后，总结了加强家校社协同育人的策略和实践经验，为提高学生综合素养和发展潜力提供了参考。

简介：摘要：随着幼儿教育的持续发展，越来越多的教师开始意识到幼儿教育不再是教师单独的责任，需要家庭、社会共同的帮助与幼儿园一起打造良好的幼儿教育环境以此实现“协同育人”，这对于幼儿的身心健康发展而言至关重要。本文主要研究在家园社协同育人模式下教师教学路径的有效创新，并提出建立好家园社协同育人的理念、构建家园社沟通的有效桥梁以及有效利用社会资源等教学方法。

简介：摘要：携手合作的家庭和学校才能够架构起家庭教育和学校教育的桥梁，在家校协同育人机制下促进小学生的身心健康发展。遗憾的是当前的小学家校协同育人还存在着诸如组织架构不健全、运行保障不完善、效能定位不明确的问题，家校协同育人仍然是一个需要不断深入研究的重大课题。因此，我们应该坚持目标一致、相互尊重、长期坚持的原则，加快组织和人员建设，强化运行能力，明确各方目标定位。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，传统单一、封闭式的教育模式并不能很好的满足他们成长发育的需求，尤其是在互联网时代的到来后。而家校社协同育人机制则可以弥补单一教育主体的弊端，形成强大的教育合力，共同助力学生的健康成长。鉴于此，本文围绕初中家校社协同育人机制展开深入探究，希望能够给相关人员带来启示。