简介：摘要：自然对小朋友的成长尤为重要，在自然中，小朋友的感官可以得到充分的滋养，获取良好的情感体验。走进大自然可以培养小朋友热爱自然的情感和热爱动手操作的能力，促进其生长和发展。

简介：摘要：学前教育阶段是个体成长最重要的阶段，合理的培养方式能够让幼儿在个体成长的过程中获得更多的发展机遇。根据该阶段幼儿好动和探知欲旺盛对身心发展特点，户外活动的质量将对幼儿自身发展产生重要影响，本文将围绕幼儿认知自然环境的教学，通过提升户外活动的认知质量，探究“环境”对“个体”成长的影响。

简介：摘要：动物生命活动的调节与我们人类的健康息息相关，这部分知识一直也都是高考生物常考的热点。2020年全国I卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷，2021年全国甲卷、乙卷，2022年全国甲卷、乙卷都有涉及，所占分值比较大。为了能有效提高学生的应试能力，对高考中的这部分内容的命题特点和考查要求进行分析，提出合理的备考建议。

简介：摘要：新时期强调推进“立德树人”的教育，推动幼儿德智体美劳的全面发展，这是培养合格的社会主义建设者与接班人的必然途径，但五育在这一进程中仍面临着平等、均衡与系统性的缺失。为此，幼儿园教师要改变自己的教育观念，实现“五育合一”的教学目的，贯彻新的教育教学理念，重塑“五育合一”的教育观念。文章就“立德育人”在新时期面临的新形势下，如何破解这一难题，给出相应的对策，以供广大幼儿教育者参考。

简介：摘要：信息技术的蓬勃发展以及在教育领域的广泛应用为语文教学的创新提供了丰富的教学资源和手段，是对语文教学改革的有力支持，符合语文教学改革发展的需求。随着素质教育理念的普及和新课改的持续推进，小学语文传统教学模式应用中存在的弊端和缺陷逐渐显现出来，其无法更好地培养小学生的语文综合素养，亟须改革和创新。基于此，以下对立德树人和利用信息技术开展人才培养模式进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：所谓"亲自然"教育，就是以自然环境为背景，利用科学有效的方法，使得幼儿亲近自然，旨在促使幼儿了解生活，并培养幼儿热爱自然的情感。为此，本文基于幼儿园"亲自然"教育策略展开分析，希望助力幼儿教育的发展。

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简介：[摘要]新课标的基本理念有这样的表述“课构建以培养思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。”“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”那么，如何使活动型学科课程更好培养思想政治学科核心素养，如何改进教学方式，动态备课能较好地达成目标。

简介：摘要：在制定好教学目标之后，要有计划有目的地带着孩子们出去玩，让他们在游戏中认识大自然，发现大自然。要使教育真正回到现实生活中去，让孩子们熟悉自然环境。

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简介：摘要：幼儿园自然教育的开展是对传统教育形式的一种创新和突破，基于自然教育，能够为幼儿教育的开展带来更多的契机，激活幼儿参与知识学习的积极主动性，有效落实知识教学，满足幼儿所学需求，让幼儿在自然教育中有更多的收获。本文重点阐述幼儿园自然教育开展的措施，优化幼儿教学效果。

简介：摘要：儿童是自然之子，与大自然亲近是儿童的本性。近年来，越来越多的学者关注到自然主义教育思想在幼儿教育的应用，也有越来越多的幼儿园将自然资源引入到户外游戏中，以构建儿童与自然的联系，促进儿童身心健康发展。然而，当前自然资源在幼儿园户外游戏中的投放仍存在诸多问题，使自然资源未能在实际使用中有效发挥教育价值。本研究从理论和实践层面，分析自然主义教育思想启示下幼儿园户外游戏自然资源投放与使用的相关问题，以期为教师在幼儿园户外游戏中自然资源的投放与使用提供参考和借鉴，提升教师的专业水平，促进幼儿的发展。

简介：【摘要】大自然是生命的发源地，亲近自然是幼儿的天性，幼儿园需遵循幼儿的身心发展规律，开发自然教育课程，培养幼儿亲近自然、热爱生活、珍惜生命、乐于探索的美好品质。基于此，要求幼儿教师积极探索幼儿园自然教育课程实施的可行之策，以自然为“课堂”，以自然为“教材”，让幼儿在大自然中解放天性，获得知识和经验，为今后的成长和发展奠定坚实的基础。本文先简要阐述了自然

简介：摘要：陶行知说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月星辰。”大自然是一本活教材，幼儿园亲自然课程是利用身边的自然资源，以培养儿童亲自然情感为基础，以促进儿童全面和谐发展为宗旨，有计划、有组织地开展亲近自然、探究自然的内容和活动体系。让孩子们在自然的游戏中捕捉兴趣、生发问题，在自然的场域中发现、探究，丰富经验。

简介：

简介：摘要：自然课程是指幼儿在亲近自然的过程中进行一系列探索与发现的过程。幼儿可接触到的最真实、丰富的学习环境就是大自然，亲近自然，既是他们当下的需求，也是他们进行生活、学习与游戏的重要方式。我园地处江心洲，不仅有着美丽的自然风光和田园景色，还拥有滩涂湿地资源和传统农业优势，是幼儿园自然课程开展的最佳媒介。因此本研究提出开发本土家乡文化,将其有机地融入到幼儿园自然课程中,并结合家乡自然资源在环境创设、课程建构与实施方式等方面作出了探索与尝试，以“预备亲历体系，“悦赏”家乡自然风华”“悦纳”家乡自然情感，“回馈”家乡自然建设”为具体策略提出了幼儿亲历式自然课程实践路径寻绎。

简介：摘要: 幼儿园教育中美育的开展是其重要的组成部分，美育教育开展的形式也愈发丰富，在美育教育活动的开展中必然会涉及到多样化的自然资源，在自然资源的引导下，对资源进行归类，有效的发挥自然教育的作用，以此将美育教育落到实处。本文重点阐述自然教育氛围下幼儿园美育教育开展的措施，以此促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：从幼儿的学习角度来看,加强对幼儿园亲自然园本课程的构建,能够帮助幼儿掌握丰富的自然知识,在完善其知识结构的同时,也能强化他们的社会适应性。从幼儿的成长角度来看,加强对幼儿园亲自然园本课程的构建,能够为幼儿提供更多与大自然亲密接触的机会,这样不仅能够丰富幼儿的情感体验,而且还能释放其天性,进一步促进幼儿的健康成长。鉴于此,作为一名幼儿教师,我们必须要积极参与到幼儿园亲自然园本课程的构建活动当中,在掌握课程内涵及特点的基础上,对相应的课程资源进行有机整合,以便更好地满足幼儿的学习与成长需要。

简介：摘要：为解决幼儿园亲自然教育活动中自然材料的合理应用问题，本文提出了将自然材料应用于的美术活动中，游戏活动中，探究活动中等策略，以期为幼儿园亲自然活动中自然材料的合理应用提供解决方案。