简介：

简介：人称“班会课第一人”的丁如许老师说:“生命在于运动,德育在于活动,班会课是最有魅力的课堂。”的确,班会课是班主任对青少年进行思想教育的一种重要形式,能在学生中实现广泛的思想和文化交流,使学生彼此相悦相容,促进良好的班集体氛围的形成。加上班会课没有固定的教材,没有现成的素材,极具挑战性和创造性,因而也更能彰显魅力。怎样的班会课才独具魅力呢?特级教师冯卫东先生在《当代中学生最需要的主题班会》中作了很好的回答:“班会课不能规避、脱离、遥距儿童的世界,班会课

简介：主题班会课是指围绕一个主题,以学生为主体开展的一种生动活泼的教育活动。然而目前好多的班会课却成了逢年过节的'应景式'、配合检查的'传声式'、放任自流的'自由式'、改上他课的'加塞式'、不论年级的'一律式'……存在着很大的随意性、零散性和突击性,课例方案的结构上缺乏严谨性和规范性,活动的衔接也缺乏渐进性和持续性。苏霍姆林斯基曾说:'课——是点燃学生求知欲和道德信念火把的第一颗火星。'而作为德育有效形式

简介：班会是班级教育活动的形式之一,是班主任对学生进行思想品德教育、培养学生综合素质的重要渠道。作为学校教育的一个组成单元,它的状况直接影响到学生的健康成长。但现今的班会课存在着很大的随意性、零散性和突击性。班会活动内容单调乏味、形式呆板重复,没有发挥出应有的效果。引用上海市特级教师丁如许

简介：做了多年的班主任,我一直在想:高中3年是孩子成长最重要的阶段,我能带给孩子什么,教会他们什么?2017年的'六一'儿童节,我的又一届学生即将高三毕业。我悄悄地策划了最后一次特殊的主题班会。活动主题:童年的我童年的歌。活动目的:回忆童年,保持童心;感恩陪伴,积极前行。活动准备:孩子1岁、6岁、12岁的照片各一张,每人一份酸奶和棒棒糖。活动流程:1.班主任致开幕词。

简介：本文探究了班会课设计的“四字诀”，希望能给我们的班会课的顺利进行展开探究。

简介：摘要中小学班会课，我们采用“微课导学生自主——翻转课堂生主导——课堂翻转师助学”的教学模式，教学效果十分明显。

简介：迎春花捧出金灿灿的花瓣时，新学期开学了。周一下午第二节课，是大家喜欢的班会课，今天的主持李晓飞会带给大家什么惊喜呢？只见李晓飞头戴官帽，手摇羽扇，踱着方步，边走边吟道：“雨滋春树碧连天，天连碧树春滋雨。”俨然诗人在吟诵。

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起他们的共鸣，为他们的成长注入营养，也是教师引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。在新课程理念下，您是如何有效设计和开展班会课教学的？请带着您的优秀教案，来参加我们的征文活动吧!

简介：随着基础教育改革的推进，构建德育课程化框架下的健全人格教育体系，积极开展初中生健全人格教育已势在必行。班会课是对学生健全人格培养的重要载体。落实德育框架下的主题式班会课程体系以及班会课程序列化构建实施策略是让德育目标落地的有效途径。

简介：摘要主题班会课，是在班主任的组织领导下开展的一种自我教育自学成才的形式，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径,是初中学生班级活动的重要形式。

简介：文章阐述了团体心理辅导在高中生主题班会中运用的意义，并以团体心理辅导在主题班会中的应用实践案例，分析了团体心理辅导在主题班会的优势，它有利于营造良好的师生互动模式，拉近师生之间的心理距离，增强学生的参与意识、自我效能感，提高主题班会活动的时效性。

简介：用心观察班情,用心收集素材,用心思考解决问题,用真情和激情演绎,把班会作为学生健康成长的加油站.德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在与激励、唤醒、鼓舞”.文章简要阐述了激励、唤醒、鼓舞学生的几点方法.

简介：

简介：随着微课教学日益受到重视,很多商贸专业教师在微课教学视频的设计上投入了大量的精力,但由于缺乏经验,往往依据传统教学设计的方法去设计微课,或者片面追求可视化效果,而忽视形式为内容服务的本质,导致了商贸课程教学专业性的丧失,本文试图从可用性视角研究中职商贸专业微课的设计开发。

简介：一、研究背量（一）微视频教学可行性研究近年来，随着科技日益革新，微博、微信、微电影，“王者荣耀”等游戏的蓬勃发展，深受快餐文化影响的中职生对手机及手持终端的依赖性越来越强，由于大部分的他们注意力无法长时间集中，因此，他们渴望一切新鲜的、与时俱进的，短暂且有冲击力的事物，他们渴望打破传统的教学模式，甚至希望课堂能带来颠覆性的体会，能让原来诸多的不可能成为可能，

简介：

简介：