简介：对于三角问题，利用和差公式、倍角公式、变角等进行转化，可获得巧妙而简捷的解法．

简介：题目△ABC的三边分别为a．b．c,边BC,CA,AB上的中线分别记为ma，mb，mc，应用余弦定理证明。

简介：摘要三角函数是刻画现实世界中周期现象的重要函数模型，在数学和其它领域中有重要作用．三角知识是技工院校数学学科的重要内容，其中函数的图像和性质、三角变换、解三角形的交汇与综合是三角中的重要题型，本文对此作一些探索分析。

简介：放学铃声响了半天，同学们倚在窗前，回不了家，狂风夹着大雨，下得正来劲，别说通往门口的校车有200米远，就是走十步远就得浑身湿透。有不怕换浇的，头顶一片纸壳跑出教室，眼看着他的衣服变了颜色，被雨水打湿。

简介：解三角形问题是三角函数性质的拓展应用，三角形中的求范围问题可以借助三角函数的恒等变换、三角函数的最值等性质求解，下面举列说明．

简介：三角形有三条边、三个角，还具有稳定性。出于对三角形的特殊喜爱，有人想出了下面的问题。

简介：1．三角求值例1求值sin40°-cos10°/cos40°-cos80°=_____．分析三角求值关系式中的角均为非特殊角，直接求值难度大，利用相应的三角函数关系式也比较难下手，若能通过诱导公式的变换，结合单位圆，利用直线的斜率问题来处理，直观快捷．

简介：长度和角度的计算是几何中最常见的问题.而三角形中既含有长度又含有角度,因此解三角形是求得长度和角度最基本的方法.面对具体问题中复杂的几何图形,到底先从那个几何图形入手,对问题的处理影响极大.我们知道,一个三角形在满足至少有一个边的三个条件时,在这个三角形中就可以求出它的任何一个长度和角度,这是三角形中的常识.而具体问题中不管涉及的几何图形多复杂,其中总有一些数据是已知的,把这些数据集中到某个三角形中,就可以找到处理问题的起点.根据解三角形的要求,我们把具备包含至少有一个边三个条件的这个三角形规定为奠基三角形,我们从这个奠基三角形出发,通过这样一个或几个三角形来找到几何图形中长度和角度的方法叫做三角形奠基法.

简介：在近几年的中考模拟与中考试题中,命题人在命题时从课程标准出发,以找规律的形式对三角形相似的判定与性质这一知识点进行考查,规律最后的得出都源于同一知识点.本文以例析的形式对此类问题的解法进行归纳,以供大家参考。

简介：'啊.'深夜,熟睡中的我迷迷糊糊感觉到我的脚被一个大怪物重重砸中,这'大怪物'还一直压在我的脚上,我的脚怎么也动不了。我下意识地爆出一声尖叫,随即就醒了过来。我这才发现,原来放在床尾处的那个折叠组装的布艺衣柜倒掉下来压住了我的脚。闻声赶来的老爸老妈打开灯,把我从'怪物'手中解救出来,还好我没有大碍,只是小擦伤。处理好我的擦伤,老爸就开始修理衣柜了。

简介：摘要儿童的心理状态独特，可塑性强，教育过程中除了充分的尊重和了解之外，更需要专业心理理论的指导。对于儿童来说，他送给你的只言片语，也许是他的一颗心。作为教师，几句不经意的话，可能会重重的压在孩子心上。教育需要读懂儿童，用一双智慧的双眼、一身专业的学识、一颗充满爱意的心，读懂孩子的需要、满足孩子的心理需求，才能去成就孩子。教育，是塑造灵魂，愿老师都能像太阳一样，去照亮、去唤醒心灵。

简介：问题：图1中正方形的面积是40平方厘米，三角形的两条直角边中长边是短边的2．5倍，三角形的面积是多少平方厘米？

简介：本文举例介绍了在解三角题时,如何挖掘隐含条件,巧解三角题的若干思维方向,对开拓思路,很有启迪性.

简介：从分析以等腰三角形为背景的角度问题人手，以角之间关系和线段相等为切入点，采取一题多解的方式，展示构造全等三角形从而解复杂等腰三角形中角度问题的一般策略．

简介：本文介绍三角形三边关系的应用在几种几何图形中的拓展与思考，供参考．

简介：在初中几何学习过程中，三角形问题是比较重要的知识点。在证明和解决与三角形相关的问题时，巧妙构建合适的数学模型，添加辅助线可以让已知与结论之间“搭上线”，从而使在不同三角形的角、直线等分散的条件通过转换集中起来，使隐含条件“相互关联”，进而得解。

简介：相似三角形是证比例线段的重要工具,相似三角形有用,但必须会用,那么怎样用相似三角形证题呢？笔者认为必须注意三点：一、准确证忆三个判定定理,为证题打好基础.二、掌握找相似三角形的方法,找准相似三角形,找相似三角形常用的方法有三种：1.根据已知条件,直线找;2.创造条件灵活找;3.证明综合题分两次找.

简介：

简介：摘要随着科学研究的不断探索和进步，三角函数现在不仅是科学研究的重要组成部分，更是我们实际生活中不可缺少的元素。三角函数有着思想丰富、变化灵活、渗透性强等特点，是描述周期现象的重要数学模型，在教学和其他领域中往往起着重要的推动作用。本文将从三角函数的定义出发，突出其在解决代数问题中的应用做简单的讨论。

简介：在实际教学中,很多老师教学锐角三角函数的概念过于简单,丝毫未触及函数的本质,更未体现锐角三角函数的函数特性.基于此,本文对初中锐角三角函数概念教学方法做了详细阐述,希望对同行有一定的参考、借鉴作用.