简介：

简介：摘要：以培养学生朗读能力为追求才是语文朗读教学有效展开的重要体现。本文探讨了“三字诀”助力语文朗读教学有效展开，做到以趣为首、以习惯培养为策，以鼓励赞识为手段，引导学生积极朗读，发展朗读能力。

简介：【摘要】在数学教学中，应努力消除学生在数学学习上的差异，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学课堂中的新“三字经”，有助于培养学生良好的课堂规范和学习习惯，激发学生学习数学的持久动力，促进学生在数学上的全面发展。

简介：【内容摘要】：《新三字经》作为当代少年道德蒙学读本，是在继承老三字经的精华的基础上，又反映当今人类进步成果和时代精神。用《新三字经》来培养小学生的道德情操，通过诵读、实践等德育活动，成为推动小学生学习的巨大精神动力和全面提高小学生思想道德素质的营养剂。本文阐述了使用《新三字经》的意义和如何有效结合学校活动来开展《新三字经》，使《新三字经》成为德育色教育的“支点”和“亮点”，让《新三字经》像雨露和阳光一样，滋润小学生心田。

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简介：【摘要】 中华民族传统文化博大精神，国学经典更是意义深远。近年来，我园结合“书香文化”的办园特色以及实际情况，把《三字经》的诵读和教育渗透在幼儿一日生活中，并开展相关的园本研讨和课题研究，旨在通过读其文、晓其意、知其理，让幼儿养成“仁、义、诚、敬、孝”的优良品德，并在阅读活动中发展幼儿口语、思维、交往等技能。本文就在《三字经》阅读活动中如何培养大班幼儿的复述能力，说说我园的一些做法。

简介：摘要:小古文篇幅短小精悍，内容浅近有趣，在部编版小学教材中占重要一席。在小学阶段开展小古文教学，要念好教学策略三字经：趣为先，读为本，悟有度，写得法，传文化。

简介：摘要：《三字经》在中国古代蒙学中有着巨大的影响，虽然《三字经》的研究已经非常丰富，但仍应致力探究其在小学教育阶段的作用。例如课堂教学建议和家庭教育等。依托课程标准的去探求《三字经》新的价值，并证明这些新的价值也能在现今的教育教学活动中发挥作用。

简介：内容摘要：历史教学改革的主战场是其教学实施，理念的体现，课标的落实，以及新教材的运用，都是通过教学形式展现出来的。那什么样的课堂教学是有效教学，简而言之“最大限度的达到教学目的和教学效果就是有效教学”。怎样在有限的45分钟达到最好的教学效果呢？人们常说：“教学有法，但无定法”，因此最难能可贵的就是方法对头。就历史学科而言，要提高课堂教学的有效性，除了要注重学科价值和学科特点外，还必须关注以下三个教学环节。

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简介：摘要：随着多媒体教学设备的诞生，有些教师在教学过中过分依赖于多媒体，很少使用粉笔甚至不使用粉笔的现象经常出现。但在大部分科目的教学中板书是非常重要的，对教学发挥着重要的作用。粉笔板书是教师教学语言的突出再现，是教师表达的重要语言，对师生的交流起着积极的的作用。教师能写出一手漂亮的粉笔字，对学生的审美能起到潜移默化的作用。

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简介：摘要：在全国上下火热开展党史学习教育的热潮下，要把“常学常新”的思想贯穿其中，在开展公司党建工作中，把握三个“新”字，落实三个方面，使学习教育更加入脑入心、融入实际、推动工作。

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简介：摘要：古今字、通假字是古代汉语文字教学的重点和难点，古今字与通假字的区分问题是研究问题之一。普遍认为，古今字是历时用字现象，通假字是共时用字现象。但是在这种现象之下，当古今字的古字与今字都是假借字，通假字的本字与通假字都是假借字的时候，又该如何将二者区分开？想要区分两者，应抓住其本质特点，严格划分两者的统辖范围。并且在对这种现象进行考察时，坚持考察的原则，即将某词在共时阶段和历时阶段的用字现象相结合起来，进一步从文字职能的转移和是否成为后代常规用字两个方面进行分析考察。

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简介：【摘要】统编版高中语文必修上册教材文言文注释中“通假字”“古今字”“异体字”均以“同”来沟通字际关系，含混不清。对此，进行数据库式整理分析，严格按照“通假字”“古今字”和“异体字”进行分类，从字的形、音和义来溯源，明确按照“通”“也作”和“同”的表述术语来沟通字际关系。以此，明确文言文“通假字”“古今字”“异体字”教学的方向，实现学生语言建构与运用核心素养的生成。

简介：摘要：汉字中的形近字使用易混淆，增加了教师识字教学的难度；用词错误率高使得学生的习得性无助感增加，降低了学生学习汉字的兴趣。如何辨析形近字已经成为了提高识字教学科学性和有效性的关键。要想攻破这一重难点，归根究底就是要降低学习难度，提高学生识字兴趣，让学生快乐学汉字。针对乐学形近字，我主张实施三部曲：自主预习找难点，形式多样乐中学，巩固归纳记牢固。

简介：[摘要]：字理分析对汉字文化追根溯源，尊重智慧，尊重文化，是最具魅力的识字方法，助力学生识字，助力句子理解，助力把握文章内容，让语文课堂能顺利达成教学目标，又助力培养语言的构建与运用，文化的理解和传承等语文素养。