简介：过度教育、工作所需教育与教育不足的收益率　　　　单位,首先是过度教育的对教育收益率的影响,我国过度教育的现象将长期存在

简介：班级卫生大检查又开始了，校领导与学生干部正在逐班检查，六（1）班的同学更是全力以赴，为了能在考核中获得较好的分数，值日生早早来到学校，对于自己负责的路面卫生区，他们更是派学生盯点。可正当考核的紧要关头，一片落叶飘然而下，负责路面的同学见状，迅速将落叶踢向隔壁班级的责任区，将扣分巧妙地送给了其他班级，而六（1）的卫生工作，也顺理成章地取得了年级第一名。

简介：摘 要：伴随着我国高等教育逐步迈入大众化阶段,在客观上实现了人力资本数量和质量的双重提升。但教育培养的各类人才与劳动力市场需求的匹配问题也日益突出，人力资本供给与工作技能需求不匹配的问题凸显，这稀释了学位的价值。许多本科毕业生选择继续攻读硕士研究生和博士研究生学位，但是越来越高的学历是否和我国经济社会的需求相匹配呢？这值得我们去思考。在高等教育大众化视角下探讨文凭与过度教育，将有利于高校教育工作者反思我国高等教育的发展。

简介：中小学教育在青少年成长过程中起着其他任何教育形态无可比拟的作用。从教育学角度而言，学校教育是教育者利用学校系统对学生进行的有目的、有计划、有组织、系统性的教育活动。它在人的发展过程中起着打基础的作用，为学生提供今后进入社会生产和社会生活的基础知识和基本技能，提高其身心发展的各种素质，为独立获取知识，实现可持续发展作好准备。从社会学角度来看，

简介：近年来,我国基础教育阶段的竞争愈演愈烈,教育竞争已经超出极限,达到过度竞争的状态。基于调查、访谈、国际比较和已有文献梳理,发现过度教育竞争带来了严重的后果：给学生造成沉重的身心负担,使得教育难以培养出杰出人才;学校难以走出＂应试教育＂模式,很难办出特色;强化功利教育导向,不利于增强国家竞争力。要走出过度教育竞争的困境,必须改革考试评价制度,推进义务教育均衡发展,革新教育观念和人才观念。

简介：我国自高等学校扩招以来,大学生就业形势日益严峻,出现了教育过度的种种现象,这一问题的产生原因是多方面的,我国高等教育过度的实质是结构性不均衡引起的相对过度。

简介：素质教育由来已久,但是应试教育从古代的科举时代一路走来,虽说应试教育有很多不是,但是这么多年过去了,我们也看到了应试教育为我们带来的相对公平和公正。但是,目前过度的应试教育正在让孩子们厌学。这恐怕才是我们真正的担忧!

简介：海南省价格监测中心曾对海口部分幼儿园收费情况进行监测调查.调查包括部分公办幼儿园和民办幼儿园,收费从5200元/年到7200元/年不等;个别幼儿园收费更高,普通班收费是1090元/月,外教班收费1790元/月,一年下来要过万元.记者在采访中了解到,要进公办幼儿园则需要交数干元的赞助费,个别幼儿园还巧立收费项目,比如赞助费以及各种实验班、特长班的费用等,使得各类幼儿园收费标准不断提升.

简介：摘要：本文主要从两方面讨论了在不正确的导向下，学生所形成与优良考试成绩不相匹配的不良思想行为，笔者称之为“教育的伪成功”，并探讨了这种现象深层原因。而教育的成功与否实际是一个众说纷纭的问题，当我们在施行教育的过程中，先来警惕教育的“伪成功”现象，正本清源，实在是一个绕不去的重要步骤。只有认识上有辨别，行动才会更有力量！关键词：利己主义美育教育受教篇现实班主任工作中，很容易看到有这么样一些学生：他们从小在老师家长的庇佑中长大，而他们本身也没有辜负家长老师的期望，一言一行一举一动，从外在到内在都按照长辈期盼的模式发展，因为如此，教育的效果在这类学生身上得到充分展现，有着如下的典型特征：1.老于世故、精于算计，表现出与年龄不相匹配的“阅历”。也许生活在这个社会上需要承受太多，不少师长父母老早就把自己作为过来人的处事技巧以一种定性结果的方式传授给了尚未真正涉世的少男少女。一些学生在学校在意分数职务名誉影响，有的学生有意接近那些能够给自己带来好处尤其是位高权重的老师，希望自己能有一些成绩可以让人看到，即便他殷勤接近的是他非常讨厌的老师。还有学生用工具性手段来取得自己想要的一切，用社会上的风气来诠释自己的处事哲学，有“厚黑”的做事风格……

简介：近十年我国高等教育在“数量”层面取得了很大的成就，但就业困难与岗位空缺共存、供求失衡、人才高消费、质量下滑等问题却越发明显。分析这种可概括为过度与不足并存的现象及其产生原因，将有利于我国高等教育可持续发展和国家创新能力的提升。

简介：摘要：目前，幼儿“过度依恋”的现象十分普遍，对幼儿的身心发展及社会性发展都有着巨大影响。本文从家庭教育的角度深入分析，发现造成该问题的主要原因如下：过分溺爱的教养方式、教育观念的不一致性、缺乏安全感的家庭环境、幼儿过早入学。对此，笔者提出了培养幼儿的独立性和勇气、家庭教育观念一致性、营造独立自由的空间等应对方法及策略。

简介：<正>"教育过度"是教育者和家长施加的教育超过了学生身心全面健康成长的需要。它的实质是片面教育,已成为制约我国全面推进素质教育的严重障碍。"教育过度"困局难以破解,已成为死死缠住基础教育的"黄宗羲怪

简介：摘要：鼓励潜在的学生学习和学习,提高他们的综合素质,提高他们在未来就业中的竞争力,是湖南理工学院深化高素质应用工程人才培养的重要工作。35%-40%的机械工程学生有考试意向,约25%的学生知识渊博,准备充分。在当今竞争日益激烈,如何引导学生参加考试,如何引导学生参加考试,不断提高学生的专业资格和考试率,都需要对考生进行特殊管理。

简介：我国的教师教育在市场化发展过程中出现了教育过度问题，其成因以及所引发的教育问题影响了教师教育机构及其运作机制的发展，只有立足于我国教师教育的实际，建构有效的防范机制，才能实现教师教育的和谐发展。

简介：教育过度自20世纪70年代产生以来，国内外学界都对其理论进行了比较全面的阐述，而我国学界基本上是套用西方学界在这一问题上的解释理论，且这些有关教育过度的解释理论犬都基于经济学的角度。本文认为教育过度现象不仅有经济学的解释理论也有社会学视闽的解释理论，多学科的探讨会使教育过度现象更好地得到澄清。

简介：模仿和完成与任务明显无关的动作的行为被称为过度模仿。这一现象在学前儿童中普遍存在，分析其成因及意义对理解这一行为十分重要。自动因果编码理论认为过度模仿的儿童对无关动作进行了错误的因果编码；规范学习理论认为儿童过度模仿是由于觉察并遵守了社会规范；社会联结理论则强调过度模仿服务于儿童建立社会联结的动机。过度模仿具有三点适应性意义：第一，能够促进儿童自身的技能学习；第二，能够促进儿童的社会适应；第三，能够保证代际文化的传承。这启示教育工作者在引导儿童习得工具时需避免过度模仿，同时又要善于利用过度模仿来促进儿童同伴交往与文化传承。

简介：儿童时期是人生智力发展的基础阶段,又是智力发展最快的时期,因而,学前智育对于个体的成长具有不可小觑的作用。但由于学龄前儿童的心智发展极不成熟,如果拔苗助长或者片面强调智育,就有可能存在潜能过度开发的问题。故而需要家长及幼儿教师的正确引导。当前我国的学前教育就存在潜能开发与儿童身心发展程度不相匹配的现象,故而本文拟借鉴卢梭的自然教育理论来探讨如何矫治潜能过度开发的问题。

简介：一个姑娘蜷缩在沙发上看电视。“谁也不许动!”随着一声大喊．电视上出现了这样一个画面：一把短刀刺入了一个人的胸膛．姑娘吓得赶紧换频道。

简介：星期天下午，妈妈满面春风地从商场回来，带回了不少“战利品”。“宝贝，快来看看妈妈今天的收获!”我一看，东西是不少，有两个盒子特别漂亮，我急着帮妈妈拆开。妈妈叮嘱说：“这里是护肤品，买一送一，特别划算，你可别给我拆坏了。”

简介：百货商场“十一”大促销，妈妈一早就去购物了，到了晚上才回来，带回不少“战利品”。