简介：老赵,是空降兵某师伞训队官兵对空降引导队班长赵树新的爱称。老赵1998年入伍,三级军士长军衔,已从事伞训工作16年。古铜色肤色的老赵,是个有故事的人。爱＂折腾＂新兵程晨说,自从他来到集训队,就没见老赵闲着过。天气炎热,就算静坐也会汗珠不断,可老赵和战友们却整整一上午都在重复练习叠伞的步骤,每练习一次,老赵都会对几十具伞一一检查,没有丝毫懈怠。老赵如此细致的背后,有着一段刻骨铭心的经历。

简介：'联盟11号'事故是人类历史上第一次宇航员在太空遇难的事件—三位苏联宇航员在太空圆满完成了任务,却永远不能回家了。冷战期间,美国和苏联在航天领域展开了激烈竞逐。最终,1969年美国人率先载人登上月球,占据了优势。苏联必须有所回应。1971年4月,苏联成功发射了世界上第一座真正的空间站'礼炮一号',并很快派遣'联盟10号'飞船搭载三位宇航员前往这个空间站。然而,由于对接阶段出现故障,宇航员们未能进入空间站,无奈,宇航员们只得无功而返。

简介：1978年12月召开党的十一届三中全会,是改革开放启动的日子。2018年就进入改革开放40周年的纪念年,今年以来,各个媒体陆续刊发这方面的纪念文章,“40周年纪念”的氛围逐步浓烈起来了。近日,中央宣传部等9部门部署开展“庆祝改革开放40周年群众性主题宣传教育活动”。

简介：“听说你的表弟是走私相机的,我能看看货吗？”“先生,您搞错了,我表弟是贩卖茶叶的。”这是电视剧《潜伏》中“余则成”接头的台词。电视剧中的情节是虚构的,但对于今天故事的主人公奚天然而言,却是一段难忘的革命经历。今年暑期,苏州市吴江区平望镇关工委组织讲师团分别到上横等村假日学校为青少年上了一堂别开生面的主题教育课。

简介：江苏卷花自语,鸟有语,生活处处有语言。生命也可以用语言来解读,雕塑、基因…都可以用语言来传递。语言丰富生活,语言诠释生命,语言传承文明。请根据所给材料作文,自己拟题,文体不限,诗歌除外,不少于800字。

简介：女儿18岁了。按理说,青春期的她和更年期的我,关系本该剑拔弩张,草木皆兵,可我们却处得像一对朋友,每天都有说不完的话题。看着我们说说笑笑,她的同学十分羡慕,常常对女儿说：＂你和你妈妈关系真好。我妈妈每天除了问我饿不饿,冷不冷,我们都没共同语言。＂女儿把这些话很得意地转达给我,我闻言微微一笑,能与女儿处好关系.

简介：2018年3月20日,在苏州木渎古镇有位高龄老人——93岁的离休干部宁德厚,专程来到他曾任职的木渎人民医院,又一次向党组织交特殊党费2000元,表明他“人老志愈坚,铁心跟党走”的决心。他还捐出“扶贫帮困”7000元,请组织转给最需要帮助的人。医院党委书记钱建学说：“宁德厚老书记亲力亲为，用实际行动带动党员干部献爱心，这是中华民族美德的再现，是共产党人政治本色，是正能量的传承。”

简介：2018年6月18日，美国总统特朗普突然宣布要创建独立的太空军。那么当前美国的太空军事力量实力如何？美国对太空目标的硬杀伤能力当前美国对太空目标的硬杀伤能力主要来自从20世纪90年代后逐步发展起来的弹道导弹防御系统,具体的大气层外反导导弹型号有三种：空军的陆基中段反导导弹（GBI）、海军的标准-3海基中段反导导弹、陆军的末段高空区域反导导弹（THAAD,音译为“萨德”）。

简介：针对武警部队反恐装备论证中缺乏能力需求量化分析方法的问题，以当前面临的反恐作战任务为牵引，构建了装备作战能力需求分析框架，通过任务分解，建立了装备作战能力指标体系，通过解析“作战任务～能力指标”之间的映射关系得到完成作战任务所需的各项能力指标。最后，以处置突发事件为背景，以作战需求为目标，采用定量分析方法得到能力指标的区间数值解，对基于反恐任务的装备作战能力需求生成研究进行了有意义的探索。

简介：为优化部队装备保障组织结构，提出了2种装备保障机构编配模式，建立了其组织层次结构，引入信息熵理论，建立了2种装备保障机构编配模式能力评价模型，采用时效性和质量性评估了2种编配模式下装备保障机构的保障能力，并通过实例进行了验证。研究结果表明：采用信息熵进行装备保障机构编配模式能力评估可快速得出量化评估结果，可为数字化部队装备保障机构编配提供量化依据。

简介：案例教学法是以学生为主体的一种有效的参与式教学方法.以“管理学基础”课程为例,阐述了案例教学法的实施过程,以及对学生核心素养能力的培养,提出案例教学法应注重教学理念和方法的设计.

简介：基于教师认知研究成果,以68名参加2010年“国培计划--新疆兵团中小学英语教师短期集中培训”的民族初中英语教师为被试,采用语料分析法和教师观念分析法,首先构建了被试的知识结构模型,然后采用单因素分析法研究了教师知识结构对其在教学事件处理时信息提取能力的影响,研究发现:1)被试专业知识结构在知识类型上分布极不均衡。学科教学知识(PCK)使用量突出,课程开发知识(CDK)、英语学科知识(ECK)、学习理论知识(LT)、学习者知识(LK)和普通教育知识(GPK)使用量偏少,教师知识结构不够完善;2)被试知识结构模型的不同知识在总量上与教师信息提取数量有显著的线性关系,即教师知识结构对教师教学事件处理时的信息提取能力有很强的预测力;在单项关系上,除CDK和GPK外,其余类型知识均对教师信息提取能力有显著的影响,预测力明确。

简介：高校专业人才培养方案课程设置的科学性和合理性是影响人才培养质量的关键因素之一.研究从S大学学前教育专业毕业生视角对专业人才培养方案中课程设置满意度进行调查,探讨课程设置存在的问题,提出以生为本、标准取向,关注未来教师素养的全面养成,完善课程设置,支持专业可持续发展,重视专业实践教学环节,落实“4＋2＋1”全实践课程,增强课程设置的实效性,以全面提高职前幼儿教师培养质量.

简介：小学数学概念教学是小学数学教学的关键,基于APOS理论,小学数学概念的教学应包括操作（Actions）、过程（Process）、对象（Object）和图式（Scheme）四个阶段.文章基于名师的课例,解读和分析了上述四个阶段在概念教学中的渗透,并且指出数学概念教学应注重情景引入、过程展示与分析、学生的积极参与和主动建构、从现实应用的视角完善学生的概念图式.

简介：提倡身体律动与音乐教学相结合的奥尔夫教学法与“内初班”少数民族学生能歌善舞的特点十分契合,本研究通过访谈和实地调查的方法了解奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用现状,发现奥尔夫教学法在应用中存在师资力量匮乏、教材资源匮乏和教学场地匮乏的问题,并对出现的问题提出对策和建议,以期对奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用进行深入地剖析,为奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的实施与推广提供参考.