简介：公文是一种具有法定效力和规范体式的公务文书。公文的行文格式在《国家行政机关公文处理办法》(1993年11月修订)第三章中有统一规定。在公文的结尾部分，一般都有固定的语句，自成一段，我们称之为公文结尾用语。这种结尾用语决不是可有可无的点缀或陪衬，也不能仅看作是写作形式的问题，它是公文行文格式的一个有机组成部分，具有特定的意义。大致说来，公文结尾用语的作用主要体现在以下几方面。

简介：省人大办公厅办公厅是办事机构。我国宪法和法律并未规定人民代表大会设立办事机构。因为，人民代表大会一般每年举行一次会议，会议结束后，人大代表便各自回到自己的所在地区了。人民代表大会即使有一些事务性工作，也可以交给它的常务委员会或者专门委员会去办理，因此，没有必要设立办事机构。地方组织法第53条第1款规定，县级以上地方各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，设立办事机构和其他工作机构。

简介：中国现行通用公文的构成,经历了漫长的发展和演变过程。可以这样说,由于汲取了历朝历代公文的合理因素,特别是新中国成立以来近五十年的公文制作行文经验,至今已经自成系统,并相当完备。

简介：上海纺织控股(集团)公司工会发起的纺织职工岗位规范用语征集评选活动已告结束。笔者看了这些由纺织职工自发提炼的、具有浓厚产业特色的岗位规范用语深有感触。

简介：中国和西方国家＂各自＂提出的＂能动司法＂、＂刑事一体化＂、＂预审＂的含义是不同的。＂检察官＂称呼的翻译之差别也不容忽视。这些看似相同或相近的词汇,如若不仔细辨别,就会走向中西法律用语误区,继而造成理解上的障碍,误以为两者是同一事物从而将其混同。这在我国法律用语上已经屡见不鲜。究其原因还是两者存在相同或相似的词条以及翻译的偏差甚至错误。多比较、多研究、多交流、多探讨才是正确的出路,才能走出误区。

简介：

简介：笔者是一名人大工作者，在从事人大工作的过程中，常常从一些文件或材料中发现人大工作用语不规范的问题，看了就过了。但看了目前人大系统唯一一份全国公开发行的报纸《人民代表报》（2007年4月17日）头版头条的《政府副省长领办，人大副主任督办》的赫然标题后，心里总觉得不是滋味，《人民代表报》作为宣传人大制度的重要载体，出现类似的错误，实属不该。为此，笔者就使用频率较高，同时常容易出错的一些基础的人大用语的规范作此罗列，以提醒我们注意这些问题。

简介：九、议案、建议、批评和意见，提案常见错误：将建议、批评和意见当做议案，把议案说成提案。规范用语：议案是指由法定的机关和达到法定人数的代表提请本级人民代表大会会议或者人大常委会会议进行审议并作出决定的议事原案。

简介：

简介：由于对人大工作缺乏深入的了解,一些群众甚至是一些行政机关的工作人员,在使用人大用语时,经常会出现误用、错用的情形。人大工作具有其法定的严肃性和权威性,正确使用人大规范用语对于维护法律权威与尊严,保障人大及其常委会各项职能有效行使都具有极其重要的意义,因此这些不规范使用人大用语的问题有必要引起我们的高度重视。本文借鉴他人已有的研究成果,列举一些常见问题加以辨析,以期为大家更好地规范使用人大工作用语提供些许帮助。

简介：汉语口语课堂教学的任务是训练学生汉语口头表达能力,目的是培养学生用汉语做事的能力,研究设计行之有效的汉语课堂教学评价标准尤为关键。构建汉语口语课堂教学评价应具有导向作用、诊断作用、激励作用、促进作用和规范作用。汉语口语课堂教学评价应具备主体性原则、发展性原则、过程性原则、多元性原则、真实性原则。其设计包括汉语口语课堂教学量表评价的设计和随堂听课评价的设计。

简介：由于对人民代表大会制度的宣传不深入,未能引起足够的重视,再者人民代表大会制度内容广泛,程序性强,规范性强,易混淆,不易掌握,在日常工作中时常出现人大用语错误、不规范的问题。为了贯彻依法治国方略,发挥人民代表大会的应有作用,根据人大工作实践,将易混淆、易差错的人大用语厘出,并予辨析,以求进一步规范人大宣传用语之目的。一、易混淆的机构用语(1)把"人大"与"人大常委会"混为一谈。《宪法》第

简介：第十二届全国人民代表大会第五次会议和中国人民政治协商会议第十二届全国委员会第五次会议，分别于2017年3月13日和3月15日在北京闭幕。关于“两会”你懂得多少呢？

简介：小时候，老师在黑板上写下：“请、您、谢谢、对不起、这十字文明用语，会让我们在与别人交往的时候得心应手，譬如我们在比肩接踵的街上踩了人家的脚，赶紧说声对不起，人家心里再怎么不舒服，看你这谦卑的态度，有火也发不出来了；受到别人的帮助或关照后说声谢谢，不仅对方心里熨帖，而且也显示出自己的儒雅风度……虽然当时我们也觉得不以为然，但在老师的反复强调并多次进行情境演示后，我还是牢牢地记住了这十个字，并在以后多种场合感受到了她的神奇魅力。

简介：良好的口才艺术,是律师获胜的一个非常重要的因素,有人说事实胜于雄辩,真理终究战胜谬误。但是,在很多刑事案件中,律师的辩护意见并不是简单的对错判断与选择,在这种情况下,不同的论辩

简介：语言文字是工具，是人民法官文化素质中最基本的因素。作为一名优秀的法官，不仅应该拥有良好的政治素质，渊博的法律知识，而且也应该是说好普通话，用好规范字、具有驾驭语言文字应用水平能力的典范。

简介：2006年11月29日，美国最高法院在审理一起专利案时，对今后的专利申报作出如下裁定：企业在进行专利申报时，不得使用诸如“明显”一类的语义模糊的字眼，并规定专利审核人员及法官在对专利产品进行评定时，对某些新型产品声称的“明显”应慎重对待，并对其严格测评。这起案件中的专利产品是一种带有自调功能的汽车加速踏板。在以往，汽车的加速踏板可以根据司机的舒适度进行机械调整，而这款被一家加拿大公司“KSR”生产的新型汽车采用的加速踏板可以在一个电子传感器的控制下自动进行调整。

简介：法院调解属于司法ADR,其准司法性的属性内在地要求法院保障当事人的正当程序权。然而,基于对政绩的追求,法院系统过分痴迷于调解结案率,在法院调解实务中就不免存在着试图引导、规劝甚至强制当事人接受调解的语言。在对法院据此推进调解的用语进行类型化分析的基础上,探求不同类型的法院调解用语所具有的不同正当性与适度性,并从基本原则确立及具体规则构建两个层面检讨其法律规制就显得尤为重要。

简介：销售假冒伪劣产品犯罪与诈骗罪的区别在于,主观上是否存在真实的交易意图、客观上是否确实交付标的物完成交易;此外还需考察所交付标的物是否具备种类物的通常功能、使用价值,并以一般人标准判断其价值与约定标的物差距是否较大。销售假冒伪劣产品犯罪是民事欺诈严重化的刑法规制,与诈骗罪不是想象竞合关系。以电话形式虚构事实、推销并销售假冒伪劣产品一般构成销售假冒伪劣产品犯罪,而非诈骗罪。普通用语所称的'电话诈骗'不一定就是刑法上的诈骗罪。

简介：现代教育论认为,教育活动具有三大要素：教育目的、教育过程和教育评价。课堂回答评价是教学过程的一个环节,是实现教育目的的基本手段之一。然而,从教学实践来看,一般教师只注重对学生作业、考试的评价,而忽视对学生课堂回答问题的评价,或评价不讲艺术,以至影响了课堂提问的效果。那么,应该怎样对学生课堂回答问题进行评价呢？本文拟就这一问题谈谈自己的看法。课堂回答评价通过教师评或学生自评、互评,达到评价主体的客体化和评价客体的主体化的统一,评价和反馈的统一。它既重视智力因素的评价,又重视非智力因素的评价,既用分数、等级评判,又用有声语言评价。因此,课堂回答评价需讲艺术。一、升华艺术课堂回答评价要体现增长知识、培养能力、提高觉悟的教育目的,必须由单纯的评知识上升到评能力、评觉悟,实现评价的升华。例如,我在给即将毕业的运输专业的学生讲《职业道德》中的“热忱服务、文明生产”课题时,要求学生结合专业特点回答“热忱服务、文明生产”的重要性。一女生说：“毕业后,若我当了一名列车员,我要向‘空姐’一样热忱为乘客服务。也希望我们铁路企业出现更多的‘铁姐’、‘铁嫂’,否则‘铁老大’会变成‘铁大难’。因...