简介：

简介：计算机在各个领域的广泛应用，对于人类社会的文明与进步产生了巨大的影响。改进教学方法，搞好计算机课程的教学，使学生具备扎实的计算机理论知识和操作能力，毕业后能更好的适应社会、服务社会，是中职计算机教师所面临的一个重要课题。

简介：摘要本人从事计算机教学多年，本着以服务为宗旨、以就业为导向、以学生能力为本位的原则，培养出优秀的、适应社会的技能性人才。计算机技术是当今世界发展最快，更新变化快的一门技术，所以计算机课程的教学内容在不时的变化，特别是一些应用软件，因此与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革，我将对职高学生自身情况进行分析决定用什么样的方式组织教学，达到最好的教学效果。

简介：摘要本文以江西制造职业技术学院为例分析了非计算机专业计算机课程的教学现状及存在的问题，提出了一些完善高职院校计算机课程教学的建议。

简介：摘要计算机硬件知识的教与学对于计算机专业的学生来说重要性是不言而喻的。由于教学资源缺乏，所以在教学实践中学生很难在掌握理论的基础上进行操作演练，这都给下一步深度教学增加很大难度，因此我们要广开思路寻找适合当前教学境况的创新教学方法。

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简介：摘要本文结合当前计算机教学的现状，阐述了在计算机教学中如何激发和培养学生的创新能力,营造良好的创新环境,探讨运用多种教学方法对学生进行创新能力的培养，为培养学生的创新能力提供了新的思路。

简介：摘要在中职计算机教学中，培养学生的创新能力，首先要转变教师的教育理念，营造良好的教育环境，要激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。这样，才能够让学生的创造思维与个性得到长足发展，从而实现学生综合素质的提高，培养出适应社会需要的创新型人才。

简介：摘要计算机的发明彻底改变了我们现代人的生活，使人们学习、生活、工作的方式更加快捷方便。计算机科学技术已经使用到了许多领域，因此注重计算机技术的深入研究，促进计算机科学技术获得更大的进步具有深远意义。因此，本文就计算机的应用现状和发展趋势进行阐述。

简介：摘要计算机的发明彻底改变了我们现代人的生活，使人们学习、生活、工作的方式更加快捷方便。计算机科学技术已经使用到了许多领域，因此注重计算机技术的深入研究，促进计算机科学技术获得更大的进步具有深远意义。因此，本文就计算机的应用现状和发展趋势进行阐述。

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简介：摘要文章分析了概念教学过程中应注意的问题和概念教学中采取的包括淡化、浅化、深化、跨越，在概念教学中应注意的问题。

简介：摘要计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。面对世界计算机技术产业的蓬勃兴起和网络化进程的迅速推进，社会更需要多层次的合格人才．这就要求当今社会的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立的创新能力。因此，高等学院中的计算机教学既面临着发展的机遇，也面临着严峻的挑战。在教学中培养学生创新能力也就成为了任教者必须面对的问题。

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简介：摘要为计算机教学理论的传授和学生实际操作能力并举问题找到一条比较新颖有效的教学方式，一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文就计算机教学过程中的一些具体的教学方法，并对在计算机教学过程中如何培养同学们的理论学习能力和动手操作能力，以及团队的合作能力做了一些具体的阐述。

简介：本文介绍的计算机应用基础在线教学系统是基于Web环境下的网页型课件授课系统。包括信息技术与信息社会、计算机系统和windowsxp操作系统三大章节，每一章节里面有相应的小节内容。该教学系统操作简单，适合每个初学计算机知识的学生。它的开发对研究和探索在当前形势下的网络环境教学，适应新时期的教育形式有着重大的意义，以下讨论了该系统的设计与实现方法。

简介：在不同类型课程的课堂教学中，合理应用多媒体技术可以提高课堂教学的效果，增强学生的学习兴趣，提升教学质量。本文介绍了计算机多媒体技术在课堂教学中的作用。关键词多媒体教学作用一、引言计算机技术已成为21世纪高素质、具有国际竞争力人才必备的技能和素质。计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握，因此，其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。二、多媒体的概念多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。三、多媒体教学的优势多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性，但各有所长，也各所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。正因为多媒体是教学、教育的发展的有效手段，因此，我校从98年开始，对教师在多个应用软件的使用上进行培训，如通过对软件的学习，把它有利的运用到教学中去，对教学过程实行立体化设计。这种设计既包含教学活动中教师、学生、教材、教育技术四要素之间的恰当定位；也体现了当前教改的核心，即教师角色的转变，学生地位的转变，教学过程的转变，媒体作用的转变。多媒体可使教学过程立体化，可以改变以往教学过程设计的线性结构，能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系，能够作为实施课堂教学的蓝图，能有效克服教学的随意性，有反馈功能，可以依据学生的反应作出相应的判断，为各学科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。四、小结总之，利用计算机多媒体进行教学，它的作用对个别教学具有重大意义，有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；个别教学工作往往不是一个教师能够做到的，而利用计算机可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。随着素质教育的不断深入，多媒体技术的作用也必然更加深入，如何更加合理地利用多媒体技术组织课堂教学，继续提高课堂教学效果，提升教学质量，是进一步研究工作的重点。