简介：为进一步提高全州统计系统干部队伍法律素质，提高学法、用法、守法的自觉性，10月27日上午，全州统计系统干部职工43人，分别在州局和各县统计局参加了2009年全省统计系统普法统一考试。

简介：摘要教学效果如何，就看教师如何促学，促学有方、得力就会取得好的教学效果。“精讲精练”的教学基本原则，“导而不入”的教学方法，培养学生的想象能力和直观能力，培养学生坚毅、严格、严谨的学习态度都是促学好方法。

简介：郯城县红花乡党委、政府不断提高对统计工作重要性的认识，充分发挥统计信息、咨询、监督整体功能，正确运用统计分析、评估、预测和参谋作用，制定了一系列促进全乡经济发展的政策，有力地促进了红花乡经济的持续、稳定，健康发展，跨进了郯城县先进乡镇行列。同时，红花乡党委、政府按照县统计局的要求，围绕乡统计站由单一农业统计功能向综合统计管理职能过渡工作，坚持“夯基础，上水平，大发展”的指导思想，在统计站的基础设施、队伍建设、制度制订、咨询服务、经费保证等方面做了一系列的工作，使统计工作呈现出红红火火的局面，成为郯城县统计工作的一朵娇艳夺目的红花。

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简介：摘要解放思想、转变观念是推进兰州进一步发展所要解决的首要问题。如何解放思想？一是要坚持实践是检验真理的唯一标准，二是要做到敢想敢干，三是要真正树立为人民服务的大念，四是要坚定不移地走科学发展的路子，五是把改革体制机制作为关键，六是出台政策一定要将社会承受力纳入考量范围，七是要营造一个有利思想解放的舆论氛围。

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简介：约翰·珀斯第勒（JohnPostil）的《互联网在地化的人类学研究》（LocalizingtheInternet：AnAnthropologicalAccount）是用人类学民族志的方法研究互联网地在地化的代表性著作;他这部著作通过翔实的田野个案,给读者生动呈现了互联网社会关系的地方化生产与建构过程,受到学术界好评,虽已出版多年,仍堪称互联网在地化发展研究的民族志范例。而他书中那个名叫苏邦加雅（SubangJaya）的田野研究地则恰巧是个多面环山的城市。因此,在当下亟须对山地民族的互联网行为开展深入调查研究的背景下,我们选译了周永明这篇书评,以期为我国的互联网人类学研究者提供有益的学术前沿动态信息。

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简介：摘要面向世界，走向未来。当今社会荣尚的是素质教育，这是社会和人发展的实际需要和必然条件。如何让课堂教学的有效性得以实现，让学生真正成为学习过程中的主人，发挥主观能动性，一直是近年来课堂改革的重要核心与目标。本文通过对“以学定教”的意义的全面剖析，了解其教学宗旨，并积极对现阶段的课堂教育就行改革，切实提高课堂教学质量和教师教学业务水平，从而引导学生自主学习，最终达到教育从教育模式到思维模式的全面转换。

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简介：近一段时间，梁山县人口计生局组织业务骨干赴乡镇对计生工作人员开展业务知识和服务技能培训，有效地提高了乡镇计生干部的业务能力和服务水平。全县14个乡镇计生工作人员趁热打铁、学以致用，深入689个行政村，对村计生专干、孕查员进行了细致、全面的业务知识培训。

简介：2006年，诚谏镇投入近3万元，全面落实农村二女结扎户和独生子女户的各项优先、优惠政策，及时兑现奖励金、办理养老储蓄、发放保健费。并切实抓好计划生育特困家庭救助活动的落实，在“两户”中扶持资金4000元，为8户建起了沼气池，11户落实了民政救济款，9户落实了低保金，3户落实了大病救助资金，12名中考学生落实了加分政策。

简介：本文借鉴福柯的权力系谱学方法,区分出莫言小说中畸形、疾病、犯罪和不可改造的人等几种被标记的＂异常＂。＂异常＂在莫言提供的各类＂异托邦＂的场所中安身立命,隐匿自身,凭借强健的生命原力重建主体性,从而获得家族历史叙事的合法性和正统性,也成为高密东北乡历史纪元的开端。然而,权力机制与人性之间的恶性增值作用最终导致了＂异托邦＂向＂恶托邦＂的变异,曾经在＂异托邦＂中成功重建主体性并开启历史叙事的＂异常＂,在＂恶托邦＂中渐次丧失重述历史的资格,也无法获得主体性重建的可能。

简介：于学斌撰写的,从生活习俗的角度全面反映了鄂伦春族传统文化.

简介：摘要“十二五”是我区全面建成更高水平小康社会、为率先基本实现现代化的关键时期，我们面临的将是一个机遇与挑战并存，机遇大于挑战的发展环境。狠抓投入、狠抓大项目建设仍然是促进我区经济实现又好又快发展的重要保障，也仍为我区各项经济工作中的重要内容。

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简介：评《东方蓝色文化》●郁龙余／著黑格尔在《历史哲学》中认为，尽管中国靠海，中国古代可能有着发达的远航，但中国“并没有分享海洋所赋予的文明”，海洋“没有影响于他们的文化”。①黑格尔的意思很清楚，就是说中国人没有海洋意识，不能分享海洋文明的成果。中国人果真...

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简介：摘要教育是一个长期的过程，是影响一个人自然发展的过程。作为教育活动的两个参与对象——教师和学生，有着人格平等，却又认知不均的现实。特别是中小学阶段教师作为教育活动的主导，在某种意义上说，纯粹是老师教什么，学生就学什么。作为学生学习的引导者，每位教师思考问题的方式，对待问题的态度，理解和处理问题的角度，都对学生今后世界观、人生观、价值观的确立有着不可逆转的影响。“教师是人类灵魂的工程师”，教师的一言一行对学生的终生发展起着至关重要的作用。因此，在教学实践过程中必须注重点点滴滴，以完善自己，促进学生的健康成长，提高教学效率。