简介：我们只关注那群带着笔记本在咖啡馆里工作的人，他们不刻意追求成功，否则就不会出现在这里；他们只是把成功当成一种欲望、一种感觉。

简介：MenyHilsenrad，这位来自以色列的艺术家出生在1977年，自从6岁第一次接触电脑时，他就喜欢上了CG。16岁那年他有了自己的第一个3D软件——3DStudio。21岁时，他开始在一家名为“3DGarage”的后制公司工作，电视、广告片样样精通。现在，他正在完成自己的艺术学位并在DPSI动画工作室做兼职。

简介：要想用Flash创建一个动画故事，MTV电影，电子卡片等作品，最大的困难可能就是绘图，一个Flash作品要涉及的图像元素颇多，对于完全没有绘画基础的朋友来说，这是一个很大的难题，不过没关系，梦工厂自有妙技让大家省时又省力，只要你看完下面的介绍，对绘画一窍不通的你，也能在Flash中创作出卡通画效果。

简介：在前面的IT故事中．我们介绍了国内的许多软件人物。他们都有一个共同的特性，那就是在任何情况下都能坚持自己的理念，默默无闻地努力实践自己的理念。一些硬件的先驱也具有相同的品质。他们之中最突出的就是下面我们介绍的这位，“苹果”的掌门人一乔布斯。

简介：使用局域网的用户常规情况下都是使用“网上邻居”访问对方的共享文件夹来实现资源共享的，可是每次访问其他用户的共享文件央都要层层打开工作组找到需要访问的计算机，随后再进入共享文件夹，十分不便。能否寻找到更为简约高效的访问方法呢？答案就在本文的三条“主义”之中!

简介：华硕从涉足LCD市场开始，便极为看重旗下LCD产品工业设计，本次全新MS系列液晶显示器的推出，更显示出它强大的研发和制造实力。

简介：所有的网络专业人士都理解P2P网络的关键概念，但是，P2P是激进的运动吗?P2P是互联网的一个基本特性，就像互联网在产生的时候被设想的那样：是一个平等连接和访问的资源共享平台。但是这些年来，由于技术的局限和商务因素的影响，互联网发展成了服务器／客户机模式。

简介：

简介：单纯的“另类”已经被赋予了“低廉”、“庸俗”、“无品位”、“没文化”的标签．这就是当今的潮流趋势。就如同当无数人宣称自己是“非主流”时．“非主流”已经等于了“主流”。身为年轻人的我们．当然一切都要追逐个性．任何一个细节都是我们表现的空间。在经历了太多华而不实的笔记本电脑后，越来越多的人开始强烈追求一种“复古”的精神，拒绝为“非主流”的概念买单，期待笔记本电脑回归实用的本质。联想IdeaPadY430在设计上回归了更符合东方人使用习惯的14.1英寸的宽屏设计，向生活中的太多”花瓶”发起挑战。

简介：本文分析了建构主义教学理论对航海英语口语教学的指导意义，从教学目标分析、情景刨设、信息资源设计、自主学习设计、协作学习环境设计、学习效果评价设计六个方面出发，提出了一种新的航海英语口语教学模式：

简介：在经历过智能手机硬件整体快速提升的浪潮后,硬件本身的处理能力、屏幕显示效果的差异很难给消费者在使用体验上带来太大的提升,并且系统UI在功能上的同质化加速了用户挑选手机的难度,其实这样的过程实属正常现象,因此机身背后那一枚小小的摄像头展现出来的能力在用户眼中变得越发重要,当然,这也离不开内置拍照应用。

简介：当代资本主义的最发达部分可以被称为“信息资本主义”。这种资本主义把人类长期的技术进步的最新成果——信息技术以及丰富的信息资源作为扩大和深化市场的手段，延缓其生产相对过剩的危机。计算机和互联网一方面在产生出新的经济生长点，一方面也在制造出新的经济泡沫。

简介：本文仅供加解密技术爱好者交流探讨使用，请大家自觉遵守《计算机软件保护条例》及尊重软件开发人员的劳动成果，勿将本文介绍之破解方法及工具软件置于非法用途。

简介：近来媒体上的一个主流性的观点是：华为是一个悲观主义者的胜利。我的朋友,著名的财经作家吴晓波先生就此写过一篇文章,叫做《华为,一个悲观主义者的胜利》,引发出了国内,甚至国外一些媒体的一个倾向性评价,就是华为的成功是一个悲观主义领袖引导15万的悲情主义员工的成功。但以我对任正非、对华为十多年的了解和理解,我恰恰认为华为是理想主义精神的成功，任正非和华为是我们这个商业时代中国的堂吉诃德。

简介：学校那么些在精心创设爱国主义教育环境,如运用于爱国主义教育中,在于让学生在具体可感的活动中去体验

简介：事实上也就是追踪文本意义的播撒、就是证明延异的存在与互文性的重要,但互文性看来并非文本自身的一项特性,任何文本事实上都是互文本

简介：

简介：随着笔记本电脑越来越轻薄、时尚，周边的外置产品也都向着这个方向发展。BUFFALODVSM-PN58U2V系列便携式DVD刻录机是“轻薄主义”的杰出代表，有着精密的设计，仅厚20mm，重340g，适合经常需要携带大容量数据的商务人士。以钢琴镜面烤漆打造的DVSM—PN58U2V系列便携式DVD刻录机只需通过USB与计算机相连．不需另外接电源线，省去了寻找电源插座的困扰。

简介：

简介：建构主义认为学习者是知识的主动建构者,教师是意义建构的帮助者、促进者。文章结合计算思维和建构主义学习理论的特点,构建基于计算思维的建构主义教学模型,探讨如何在数据库课程教学过程中培养学习者的计算思维能力,促进学习者主动建构知识与计算思维能力的同步发展。