简介：摘要数学作为小学教育阶段的一门基础性课程，在发展学生逻辑思维能力上有促进作用。但是数学知识比较复杂，涉及内容较多，学生理解起来困难，这需要教师采取生活化教学策略，引导学生积极思考与深入探索，在解决生活问题中提升学习效果。在轻松、愉快的氛围下，每个学生都主动动脑，不仅牢固掌握了数学知识，教师也能顺利完成小学数学教学目标。本文通过分析小学数学教学的现状，提出了新课改下小学数学教学生活化的策略。

简介：随着自媒体的兴起和多元文化的冲击,大学生价值观教育也面临着一定的挑战。本文从高校角度出发,分析了当今大学生价值观教育存在的困难,探索培育大学生社会主义核心价值观的策略。

简介：摘要新课程突出强调创新精神和实践能力的培养，学生创新精神和实践能力的培养需可以通过化学实验探究活动来实现。可以通过化学实验教学培养学生的实验设计能力、实验评价能力、优化实验方案的能力，提高科学素养，为以后的终身学习打下良好的基础。

简介：礼仪素质养成教育是当代文管类高职学生的必修课程。当前文管类高职学生礼仪素质教育还存在诸多问题。本文认为应从协同育人理念出发,围绕文管类礼仪素质养成目标,开展文管类高职学生礼仪素质养成教育。

简介：摘要本文着眼资源协同创新建设，探究大学生创新创业能力发展机制及对策。文章以河北省大学生创新创业为例，论述了资源协同对于大学生创新创业能力的重要意义及存在的问题，构建了大学生创新创业能力发展机制模型。文章进一步提出了构建基于资源协同的大学生创新创业平台机制对策。

简介：随着中国特色社会主义进入新时代,在高校学生管理方面既有好的经验值得总结,同时也出现了较多问题。为了全面提升高校学生管理绩效,高校需要根据十九大会议报告中所提出的立德树人教育目标,全面落实党的教育方针,不断探索和分析高校学生管理工作的模式。本研究主要是从立德树人视角分析和研究高校学生管理工作,希望能够对相关教育者提供参考性价值。

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简介：大学生利用空余时间进行兼职十分普遍,应对劳务报酬所得进行类型化,以取得劳务报酬者是否与其他单位建立了劳动关系为标准,分为工薪人员劳务报酬和非工薪人员劳务报酬,对工薪人员劳务报酬按照现行法操作即可,而对非工薪人员劳务报酬所得扣在除基本生活费用3500元后,再按照现行税率进行课征,如此可使得征税结果更公平。

简介：摘要社会实践作为推动社会主义核心价值观培育的重要途径，能够使大学生真正的树立社会主义核心价值观，切实将社会主义核心价值观教育从理论学习转化为实际行动。本文结合社会社会主义核心价值观与社会实践的内在联系，探索创新举措，不断强化大学生的主体意识，教育引导大学生自觉践行社会主义核心价值观。

简介：微信已成为高校思想政治教育的新阵地,微信平台学生话语权的实现程度直接影响思想政治教育的成效。文章对微信话语权的概念作出界定,并分析利用微信话语权进行思想政治教育的发展机遇,继而从微信平台、思想政治教育工作者、受教育者三个方面提出了＂微＂环境、＂微＂能力及＂微＂主体的建设,以期高校思想政治教育能够借助微信话语权实现全程育人、全方位育人的目的。

简介：摘要随着我国教育的不断深化改革，高中教学面临新的挑战。传统高中教学在教学理念、教学方式、教学目标等方面存在不足，制约高中数学教学质量的提高，将逐渐被淘汰，新型的教学模式应运而生。在高中教学中，数学教学占据着重要的地位，新课程标准对数学教学提出了更高的要求，在这样的背景下，高中数学教师提高了对数学教学的重视程度，并为了达到新课程标准提出的要求，在课堂教学中应用了创新的教学方法，有效的提高了课堂教学效率。

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简介：摘要小学数学是一门基础性课程,具有较强的逻辑性和抽象性,对于培养学生的思维能力、促进学生的全面发展有着十分重要的作用。随着新课程改革的不断深入,小学数学要以发挥学生自主性为要求进行教学方法的创新。所以，在此我将对如何在新课改背景下创新小学数学的教学方法展开研究讨论。

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简介：大学生作为当代中国青年的主体,是国家的未来、民族的希望,是引社会风气之先的社会力量。当代大学生的马克思主义信仰观培育工作是凝魂聚气、强基固本的基础工程,王阳明立志为先、知行合一的知行观,在一定程度上对创新大学生马克思主义信仰观的培育路径具有积极的建树性道德意义。

简介：教育评价学作为教育科学研究中极其重要的领域,对教育学科发展自身举足轻重。对其概念的全面理解可以为教育科学研究提供帮助。本文从哲学视角为切入点探讨对教育评价概念的理解,从价值和评价的关系为起点,以期服务于教育评价的发展与改革。

简介：目前各地正在大力进行教育精准扶贫,但在扶贫过程中存在着重视硬件建设而忽视软件建设,重视理论教育而忽视应用型教育,忽视贫困群体自身受教育意识建设等方面问题,应加强对教师精准帮扶以提高教师教学质量,加强农村职业教育发展,重视对学生的心理健康教育,加大教育宣传力度。

简介：摘要随着新课程标准的实施，学校和教师对此倾注了极大的热情，我们确实感觉到了数学课堂正在悄悄地发生着变化。从灌输式到探究式，从“要我学”到“我要学”，从死气沉沉到热血沸腾，从一支粉笔一本书到适应时代的多媒体……不管是教师还是学生好像无时不刻都在注入新鲜血液。使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化，英语课堂更加丰富多彩。