简介：唯物主义和唯心主义是两个相对的哲学派别。承认物质先于意识而存在,物质第一性,意识第二性,物质决定意识就是唯物主义,而承认意识第一性,物质第二性,意识先于物质而存在,意识决定物质则是唯心主义。唯物主义承认外部世界,承认物质存在于人们的意识之外,并且不依赖于人们的意识。本文针对唯物主义和唯心主义的这种区分方法进行分析,提出自己的看法。

简介：历史唯物主义是关于历史的、科学的观点和方法,它阐述了一系列理论,如＂自然历史过程＂理论、＂合力规律＂理论＂、生产力最终决定力量＂理论、＂两种社会基本矛盾运动＂理论、＂阶级斗争＂理论等。这些理论看似毫无关系,实则具有严谨缜密的逻辑结构,有着前后关联的因果关系,呈现出层层递进的发展趋势。

简介：“理性人”假设是西方主流经济学一个最基本的假设，是西方主流经济学的理论研究基础。通过对“理性人”假设的探究。对“理性人”假设提出了异议。同时，重构了“理性人”假设，将新的假设命名为理性人假设，通过一个实验分析将假设二字去除，实现了“理性人”到理性人的转变。通过对理性人的分析得出，政府应该采取必要的干预措施来引导经济发展，而非像理性预期学派所提倡的彻底的经济自由主义。

简介：没有人会拒绝铝牌。那些所谓不追求名牌的人，恐怕是没有强大的经济基础，吃不着葡萄就说葡萄酸，用尽恶毒语言来攻击名牌，炮轰追求名牌品质的人，给他们冠上各式各样种类繁多的罪名，说他们生活堕落、腐化。

简介：愈吾金在2011年第12期《探索与争鸣》杂志撰文说，一些研究者把马克思本人的全部思想理解为马克思主义。但那样理解存在着不合理的地方。因为在青年时期，马克思的思想深受黑格尔的影响，是一个青年黑格尔主义者。马克思是通过对现实斗争的参与，对国民经济学的研究和对传统观念的批判，才创立历史唯物主义这种新理论的。只有当这种新理论诞生时，

简介：商谈伦理倡导一种充分讨论后的程序性共识，它要求讨论者具备相应的理性运用能力。那么，在涉及对“人”的定位的商谈中，既作为道德主体又作为道德受体的人应以一种“认知中心”的姿态参与其中。而非一种预设的“价值中心”。这种“认知中心”的地位是由人类独有的理性认知能力决定的，它赋予了人之为人的特殊责任。

简介：2012年，全球经济形势仍不容乐观。欧债危机的持续发酵、美国经济形势的继续低迷、新兴经济体面临的高通胀都使得世界经济形势越发扑朔迷离。走出危机路在何方？

简介：这是一个悲剧：米尔顿·弗里德曼（MiltonFriedman）在1912年7月31日出生，但他没能长命百岁活到今天，来对构成奥巴马经济（Obamanomics）核心价值观的“大政府”理念进行抨击。也许更为悲剧的是，我们的现任总统奥巴马在弗里德曼执教数十年的芝加哥大学（UniversityofChicago）毕业，却从未受到这位捍卫自由市场理念的全世界最伟大领军人物的半点感召，否则的话，我想奥巴马和美国的日子都会好过得多。

简介：地理、历史、文化传统以及发展阶段的差异，使世界各国、各地区经济和政治关系形态表现也千差万别。东亚地区的经济和政治形态表现为一种典型的“软威权主义”，这种模式深远地影响了东亚各国、各地区的社会发展。

简介：马克思主义时代化、中国化和大众化是马克思主义在中国发展历程中所呈现出来的三个相互关联的重要特质和基本要求。马克思主义时代化是马克思主义中国化和大众化的逻辑前提；马克思主义中国化是马克思主义时代化和大众化的实现途径；而马克思主义大众化则是马克思主义时代化和中国化的根本归宿。

简介：我国历来以集体主义思想观念为主导，但时代的进步为个人主义的发展提供了越来越包容的社会氛围，对个人主义从心理学的角度进行探讨，分析了个人主义利己行为造成的负面情绪以及导致利己行为日益盛行的原因，最后提出适度回归集体主义。

简介：近些年，财税法学界有人极力主张、反复宣传“税收法定主义”，认为在推进税收立法和制度建设中必须强调税收法定主义，这其中的“法”是指法律，并不包括行政法规。

简介：建构主义学习理论的兴起和发展是教育心理学领域的一场革命,它在世界范围内的影响日益扩大,愈来愈显示出强大的生命力,对跨文化交际教学的理论和实践意义也越来越重要。

简介：经济思想史上最负盛名的三大经济学理论,即亚当·斯密的自由主义经济学、马克思的剩余价值学说以及凯恩斯的国家干预经济理论,在解释和走出此次金融危机之时都遇到不同程度的困难。次贷危机和华尔街的贪婪就是奉行经济自由主义的结果;实施国家干预经济政策,本是医治有效需求不足的一剂良药,但失业率高、政府债务危机加剧、

简介：党的十七届六中全会《决定》指出，社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的精髓。这一重要论述深刻揭示了社会主义核心价值体系与社会主义先进文化之间的关系。深入学习这一重要论述，对于在推动社会主义文化大发展大繁荣中牢牢把握建设社会主义核心价值体系这一根本任务具有重要意义。

简介：准确掌握马克思主义理论是坚持马克思主义的前提。马克思主义在意识形态领域的指导地位，既是其本身理论合理性的诉求，也是近代以来中国革命与建设发展的历史必然。改革开放以来，多样化社会思潮给意识形态建设带来严峻的挑战。要不断拓展社会主义意识形态教育的对策与方法，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。发展马克思主义是坚持马克思主义的内在要求，要始终把马克思主义与中国实际结合起来，不断推进马克思主义中国化。

简介：现代西方消费文化本质上是依靠消费信贷支持的，信用消费的规模与扩展的速度远远超过了普通消费者的偿付能力，当这种矛盾积累到一定程度就会产生一堆理不清头绪的呆坏账。

简介：中国特色社会主义理论体系可以区分为＂硬核＂和＂保护带＂。有效整合理论体系,既坚持体系的＂硬核＂,又不断调整和完善体系的＂保护带＂,增强体系的科学性和合法性,是体系自身发展的需要,也是社会主义建设伟大实践的需要。

简介：教育中的建构主义是一种认知主义的学习理论,其核心理念是改被动的知识接受为主动的知识建构。以建构主义学习观来体察当下的教育实践,可以发现学生的话语地位处于缺失状态。基于建构主义学习观,笔者提出了关于提升学生话语权的实现策略。

简介：党的十七大报告指出:"切实把社会主义核心价值体系,转化为人民的自觉追求"。在西藏对社会主义核心价值体系是否认同,认同程度如何,能否让社会主义核心价值体系内化为引领我区社会成员生活、行为的方向和判断是非的标准,内化为西藏各族社会成员的价值认同,对于增进民族团结,增强民族凝聚力和向心力,维护西藏社会稳定,构建社会主义和谐西藏,有着至关重要的作用。