简介：建构主义的理论结合大学英语教学，让我们深刻了解到大学英语学习要活学活用，教师通过设计有效的课堂活动和任务，建立学生合作小组，在课堂上以学生为中心，课后建立英语合作中心等方法全面实施英语合作学习，让学生在与同学、教师的合作中变被动为主动，将知识转化为能力，达到大学英语学习的目标，进一步满足社会需求。

简介：摘要基于现代远程教育的现状和当代先进教育理论，结合现有某些高校的远程教育模式，深入研究了远程服务器端的学习支持服务系统的构建策略。

简介：当今的建构主义认为学习是建构意义的过程，其主张的教学观与传统教学观存在着诸多差异，它主张的情景性教学、随机通达教学、支架式教学、合作学习等教学进程设计思想，对高职教学改革很有启发。

简介：目前，商务英语口语教学存在学生沟通能力训练缺乏等问题。在建构主义教学观指导下，商务英语口语教学，应发挥学生课堂主体作用，教师组织者、帮助者和促进者作用，开展合作学习和情景性教学，培养学生的自主学习能力，提高教学效果。

简介：课程是教育的基本元素和主要载体,一门课程的教学设计是影响教学质量和人才培养的重要因素,本文从建构主义学习理论出发,探讨了职业教育教学中的基本问题——课程设计的思路和方法,以期达到职业教育的课程教学从围绕教师＂教＂的传统模式向围绕学生＂学＂为中心的能力培养的转变。

简介：高职教学与普通本科院校教学相比,具有不同的特点.建构主义学习理论对于高职教学在突出实践性、培养学生能力、倡导合作学习等方面,提供了许多有益的启示.

简介：吕俊教授提出的建构主义翻译观认为，翻译活动是不同文化间的互动和交流，而不仅仅是语言文本间的转换；其旨在寻求文化间如何成功进行知识的传播与交流。招商外宣英译是指以成功实现招商引资为目的，把与招商有关的各种信息从中文翻译成英文。本文以建构主义翻译观为理论基础，结合招商外宣英译的特点，探讨该理论在招商外宣英译活动中的指导作用。

简介：建构主义学习理论的兴起和发展是教育心理学领域的一场革命,它在世界范围内的影响日益扩大,愈来愈显示出强大的生命力,对跨文化交际教学的理论和实践意义也越来越重要。

简介：建构主义学习理论在应用型本科转型中扮演着重要角色。基于建构主义学习理论的项目驱动教学模式着重培养学生的实践能力和创新能力，通过对理论基础、教学目标、教学程序、辅助条件、评价标准等五个因素的分析和探讨，确立了项目驱动教学的基本模式，优化教学活动项目和管理知识体系，并将研究成果运用到园林施工图设计教学活动中，取得了良好效果。

简介：建构主义学习理论提倡教学过程中以学生为中心，强调学习的主动性、情境性，认为学生是知识的积极建构者．教师只是学习的引导者与合作者。本文在总结建构主义学习理论的主要思想基础上，结合本人在大学英语教学中的经验，以建构主义学习理论为指导，分析了其在大学英语教学中的应用。

简介：信息技术的不断发展和信息资源的日益丰富,使传统的师生关系和教学方式发生改变。建构主义理论对外语学习中＂教师为主导,学生为主体＂的师生关系进行了新的诠释。教师的专业知识、课堂管理能力和信息素养对于发挥教师主导作用至关重要。学生的主体地位则体现在其主体意识和主体参与程度。

简介：近20多年来，建构主义理论被广泛地运用在英语教学实践中。本文就如何以建构主义为指导，在高校英语教学中探讨新的教学模式，从而提高大学生的自主学习能力，激发大学生的学习兴趣，调动大学生自主学习的积极性。

简介：社会进入新时代,对秘书工作的要求有了新的标准。要培养符合时代需求的秘书人才,就必须对相关教育理念,教学方式进行研究和更新。建构主义教学模式强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文以教学案例为基础,阐述了建构主义教学在秘书课教学中的作用,面临的问题,及相应的解决办法。

简介：培训设计是整个培训工作的先导性、基础性、关键性环节，培训设计的优化对提升整个培训效果具有举足轻重的意义。针对当前银行员工教育培训项目设计上存在的问题，本文从建构主义的理论视角入手，在培训的方案设计、课程设计、教学设计、情景设计和评估设计五个方面提出了一些新的思路和方法。

简介：基于构建主义教育理论视角，本文首先对投资学案例教学存在的实践问题进行了初步探讨之后，论述了把构建主义教育理论引入到投资学案例教学的必要性；其次，对引入模拟案例和小型引导性案例进行可行性分析，从而得出建构主义教学理念在投资教学中的价值；最后，提出贯彻投资案例教学应坚持的四条原则。

简介：教育中的建构主义是一种认知主义的学习理论,其核心理念是改被动的知识接受为主动的知识建构。以建构主义学习观来体察当下的教育实践,可以发现学生的话语地位处于缺失状态。基于建构主义学习观,笔者提出了关于提升学生话语权的实现策略。

简介：建构主义教学观强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索及主动发现和对所学的知识意义的主动建构。并强调情境的创设、问题的确定、协作会话、意义建构以及效果评价等。在分析建构主义教学观基本理论的基础上，探讨这一教学观对大学英语教学的指导意义。

简介：本文在阐述建构主义学习观基本原理的基础上，从师生关系、情景设计、协作学习和自主学习设计等方面探讨了基于建构主义的高中化学课堂教学方法问题，以提高教学效率。

简介：

简介：建构主义教学观的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动构建，文章从建构主义理论的角度出发，结合大学英语语法教学特点，探讨了如何将建构主义引入到英语学习中，从而改进大学英语语法教学。