简介：本文在概述工程硕士的培养目标与培养对象的基础之上，通过比较几门计算机学位课的特点，得出选用Ⅶ程序设计的合理性，并论述了在教学过程中应注意和重点解决的问题。

简介：本文根据国外软件工程本科教学的现状，指出我国软件工程本科教育改革的必要性，同时提出了软件工程教育改革的措施。

简介：阐述多媒体技术案例库建设的必要性,介绍多媒体技术案例选取要求,提出案例库建设方案,包括案例库的案例来源、案例库构成、个例内容组织等。

简介：在人才培养过程中，清华大学计算机科学与技术系始终贯彻学校“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才培养目标，并通过各种教育教学活动完善人才培养体系。

简介：针对＂特需＂专业学位研究生教育这一新生事物,根据教育培养目标,分析目前存在的困难,指出面临的主要挑战,结合大连民族大学的实际,提出相应的改革措施,总结适合本校发展的个性化人才培养模式。

简介：自20世纪90年代中期,电子商务教育开始在全球逐渐展开.无论是美国、加拿大,还是澳大利亚及欧洲各国,都在不同程度上开设了电子商务的相关课程或专业,推出各种培训活动,积极培养电子商务人才.

简介：分析应用型本科院校所处的地位．以及人才培养模式与社会需求的严重脱节等现象。针对这些问题提出包括改革培养目标、改革教学模式与教学内容、加强师资队伍建设、增强实践教学环节，增加校企合作等方式，确保其培养出高水平、高素质、强理论、懂实践的人才，以能够满足社会对人才的需求，突显办学特色。

简介：本文根据我院的教学实践和对Java教学的研究，针对目前Java语言教学的问题，提出了阶段性的案例教学法，从课程的设置时间、案例内容的设置、案例的讲解方式以及实践环节等方面详细说明了该方法。

简介：国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出了跨世纪教育改革和发展的实施蓝图。并在有关文件中进一步指出，本科教育是高等教育的主体和基础，而学科的发展与改革构成了蓝图实现的重要内容，也是提升主体和夯实基础的重要保证。计算机本科教学规划的改革、重构和制订无疑是实现整体监图架构中的重要部分。

简介：本文在认识“学”与“术”和分析网络工程专业特点的基础上，规范了应用型本科网络工程专业的“学”、“术”范畴，并通过课程体系和课程内容的优化以及课时的合理分配，探索一种既有“学”又有“术”、“学”“术”和谐的应用型本科专业教学模式。

简介：为在军校信息类本科课程中有效地开展案例教学,文章归纳案例教学的基本要求,并以此为参考标准,从多方面分析开展案例教学的实际条件,据此提出3项针对性举措以提升案例教学的成效,最后结合相应专业的课程体系对实施案例教学提出一些建议。

简介：针对我国软件产业高速发展,人才需求旺盛,而高校软件工程专业应用型人才培养难以满足软件企业实际工作岗位能力需求的问题,分析实践能力培养的内涵和重要性,提出应建立和完善实践能力培养体系,做好实践能力培养的教学实施,提高学生的专业实践能力和岗位综合实践能力,以利于毕业生就业率、就业质量的提高和职业生涯的长远发展.

简介：从教育部公布的专业设置统计数据获悉，全国现有500多个高等院校开设本科计算机专业，2001年教育部批准成立35所示范性软件学院，2003年又批准成立35所示范性软件职业技术学院。此外，还有相当数量的独立学院、民办学校以及巾等职业学校也开设计算机专业。这样，在全国范围内形成了一个多层次、多种办学模式的开设计算机专业的复杂格

简介：通过分析独立学院本科计算机专业毕业设计（论文）工作的现状,指出其中存在的问题与原因,并根据独立学院的办学宗旨与实际情况,提出改进思路与措施。

简介：近年来的迹象表明，IT正在加速进入生命科学领域。今年3月13日，美国基因研究专家埃里克·兰德在波士顿举行的“生物信息世界”会议上指出：“现代信息技术正在促使生命科学揭开新的一页。计算机科学家与生命科学家合作至关重要，基因学的发展不仅依赖于生物信息技术的进步，也离不开信息技术。”

简介：针对操作系统难学、难教的情况，面向应用型本科教学，提出在教学过程中融入多种教学方法，并一一阐述这些方法在教学中的实施办法和运用过程，最后说明加强实践环节的重要性并说明具体措施。

简介：分析应用型本科高校的办学定位与网络工程专业的特点,总结出教学弊端,探讨并提出对应的教学改革方案,包括＂2＋3＋1＋2＂培养模式的提出和设计、依托校企合作的教学改革解决方案等。

简介：针对人工智能课程的特点,分析当前高年级本科生人工智能教学中存在的问题,提出从实践能力培养、科研能力培养、教学内容优化和考核方式优化4个方面对人工智能进行教学改革,并就如何构建多元化、长周期的能力培养模式进行探讨。

简介：该文分析了嵌入式领域对应用型本科院校计算机专业学生掌握该领域知识的要求,提出了本校嵌入式课程体系建设的方案及教学方法的综合运用。

简介：本文阐述了计算机和法律复合型人才的培养目标，并结合培养目标提出了一套课程体系结构，最后结合目前计算机和法律高等教育的现状，分析了方案实施存在的困难，并针对困难提出了相应的解决方案。