简介：

简介：书包太重；跳伞；教师的先见；计算器；只有我没笑。

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简介：就像狄更斯在《双城记》里的开篇：这是一个最好的时代．这是一个最坏的时代。任何时代都可以从两个相反的方向观看．比如现在这个移动时代。乐观的人说：移动并快乐着。在当年《甜蜜蜜》的电影里．黎明惊讶地看着张曼玉拿出BP机．连声称赞：“你真行．这么年轻就创业了。”短短的几年．BP机已成古董．甚至手机也代表不了什么。这个世界如此之大．

简介：从2002年毕业进入公司．我一直在与产品研发联系紧密的技术支持及品质部门工作。深入到IT研发核心的技术工作与在学校时给装机配机的人提供咨询的“纸上谈兵”完全不是一回事。刚开始，一向自诩为电脑发烧友的我根本没法胜任，但好强的性格和对于计算机的爱好使我拥有不惧困难的学习热情。不懂就问，

简介：根据“球球”学生时代的经验，经常听一些旋律优美的英文歌曲，可对学习英语有所促进哟！同样，一款界面华丽，上手容易的趣味游戏可以让枯燥的单词记忆变得生动有趣。这款“书虫”游戏就是其中的典范，它的界面与游戏方式完全照搬著名的《泡泡龙》系列，

简介：闲暇之余．我喜欢在电脑上练练指法、练练五笔，还非常喜欢看电子书籍。可是五笔练习和阅读都是非常消耗时间的，正所谓鱼与熊掌不可兼得。唉，有没有办法在练五笔的同时看书呢?呵呵．功夫不负有心人，终于让我找到一个这样的好东东，它就是“轻松五笔”。这款软件安装后只有168KB，剐看它体积不大功能却不小，不光可以进行字母、字根、单字、词组、文章的练习、测试，还可以进行简单的文件编辑。

简介：时间匆匆如白驹过隙，转眼之间2003年已圆满划上句号，而我也有幸被评为新天下2003年度“十大杰出员工”，在我心里，总觉得取得这个荣誉不是我一个人的努力，而是物流中心全体同事们兢兢业业的结果。

简介：说到可爱风格的网络游戏，首推《魔力宝贝》与《仙境传说》，这两款红得发紫的游戏成功地从玩家手中赚到不少银子，不少效仿其风格的游戏在市场上也分了一杯羹。在2003至2004年的这一年间，可爱风格网游的市场份额足以与《奇迹》类的华丽类网游相抗衡，可见其市场潜力之深厚。

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简介：四月，仍是春天好时光，山更青，江河的水更涨，鸟儿唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。春光旖旎时正是出游好季节。中华大地广阔无垠，很多美丽的景点都要经过长时间的旅行才能到达，可谓“奇伟瑰怪之观常在于险远”，如果有一款配备了无线上网卡和超长续航时间的本本，就会成为你打发时间和制造浪漫情缘的好帮手。

简介：一个人的全部生命大约是60万个小时，其中有三分之一在睡梦中度过，还有三分之一在工作和学习中度过，剩下的三分之一呢？如果一个人从15岁到60岁退休的这段时间，每天在路上耗费2个小时，那么他的一生将有3万多个小时是白白浪费在路上的，相当于将近4年的大好时光。

简介：随着我国新课程改革的不断深入，小学语文课堂的教学模式发生了巨大转变，其中明确要求教学要基于快乐教育的理念，摒弃传统小学语文教学的方式，要让学生在学习中感受到乐趣，促使教师教学质量与效率的有效提升，实现真正的寓教于乐。本篇文章就快乐教育理念在小学语文课堂中的教学进行了简要的分析，希望广大相关从业者从中获得启发。

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简介：上班是痛苦的，因为那无休止的简单劳动；上班是快乐的，因为那与你朝夕相处的“患难”同僚;上班是压力的，因为没有几个人能无视生活的重担；上班是享受的，因为我在快乐中体验着数字办公的高潮……

简介：随着教育的发展，数学思维在小学数学教学中越来越被重视。所谓的思维，就是充分的利用左右脑，将大脑中的记忆，阅读和学习思维能力结合，去协助小学生进行科学和艺术创作，逻辑和想象之间的平衡转换。数学思维逻辑，思维方法这些知识的建立，有利于小学生培养良好的学习习惯。这些良好的学习习惯会引导学生去开发他们的大脑，为将来的数学学习构建良好的框架。本文将会从数学思维方向探索，以此来提升学生的学习兴趣和逻辑思维，培养小学生的数学能力。

简介：小学数学教学对于学生而言是至关重要的,在小学阶段,数学教学的主要责任即使培养学生的数学思维。小学数学教学数学思维佳的培养和体现方式就是数学素养,所以,只有在小学阶段重视学生的数学素养的培养,才能在一定的程度上促进学生的数学进步,提高他的学习兴趣。本文中我结合自己的多年教学经验,浅谈如何进行小学数学素养的培养和提高。中国论文网/9/view-6258608

简介：数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，很多孩子对学习数学感到害怕，觉得枯燥难懂，不想学数学，提起数学就头疼。在教学中创设生活情境，让孩子不知不觉中学习数学。动手操作，边操作边思考，轻松学习数学。利用肢体语言，在比比划划中轻松学习数学。消除他们对数学的畏惧心理，激发学生对数学的学习兴趣，让枯燥的数学知识变成有味、有趣，寓教于乐，轻松学数学。

简介：小学数学新课程标准明确指出，数学课程的教学要从学生的生活实际出发，结合数学学科的特点，遵循学生学习数学的心里规律。这就要求我们在平时的教学活动中，要重视数学知识与生活实际的联系，用生活化的教学方式，促进学生对数学知识的应用，使数学走进生活，成为真正意义上的数学。本文主要从提出生活化的问题、设置生活化的情景、运用生活化的语言三方面对小学数学生活化教学的策略进行探究。

简介：数学课程学习的最终目的还是要使学生能够在生活中，灵活的运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。所以小学数学教师在进行数学课程的教学过程中，要注意将数学理论知识与生活实际问题相结合;既能让学生充分地理解问题的关键所在，又能够培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。