简介：今后一个时期是我国全面建设小康社会的关键时期，开展水土流失综合防治工作面临新的机遇与挑战，要求健全、完善政策体系，为水土流失综合防治工作提供制度保障。该文回顾与评价了我国水土流失综合防治政策，分析了我国水土流失综合防治面临的形势，提出了完善水土流失综合防治政策的总体思路、目标任务与对策建议，为制订今后一个时期水土流失综合防治战略提供参考。建议及时修订《中华人民共和国水土保持法》、编制国家水土保持战略规划、成立国务院水土保持委员会、增加政府投入，同时积极探索建立水土保持生态补偿机制。

简介：针对水土流失严重的坡耕地、退化草地、低质林地和老少边穷地区，取消农村两工后的水土保持工作提出相应的水土保持激励政策，包括农耕地水土保持激励政策、退化草地水土保持激励政策、水土流失区生态公益林补贴政策、施工企业的水土保持激励政策和老少边穷地区水土保持扶持政策。这些政策建议为我国建立一套完整的水土保持激励政策提供理论依据和决策支持，为充分调动全社会共同参与水土保持、水土流失治理的积极性，加快我国水土流失治理步伐，推动我国水土保持事业的再发展奠定基础。

简介：2009年6月于北京鹫峰国家森林公园,采用PSYPRO露点水势仪连续4个月测定分析了黄土高原干旱半干旱地区主要造林树种叶水势与其他因素（肥料、树种、喷施浓度、土壤含水量等）之间的影响作用。本试验以黄土高原干旱半干旱地区造林中主要采用的生态经济型树种山杏（Prunussibirica）、杨树（Populus）、核桃（Juglansregia）为研究对象,以自制的抗蒸腾叶面肥、市场上已推广施用的叶面肥以及清水对照为主要依据,运用正交试验探讨自制肥料在提高植物叶水势值方面的效果,比较各树种在不同土壤含水量和喷施浓度处理下叶水势的日变化进程趋势和波幅。研究结果表明：清水处理条件下山杏和杨树叶水势全天波幅能维持在较低的范围内（分别为1.12Mpa和1.19Mpa）,有高水势延迟脱水的抗旱机理表现,而核桃在清水处理条件下的叶水势日波动幅度最大,全天波幅高达1.59Mpa,显示出低水势忍耐脱水的耐旱机理,即其叶组织抗脱水能力较强。最终研究结果证明山杏或核桃、自制叶面肥A、稀释800~1200倍、土壤含水量为12%~22%时对提高植物叶水势值效果最为明显。

简介：本文在论述低碳经济的涵义、背景及发达国家发展低碳经济的政策措施的基础上,分析了中国发展低碳经济的机遇和挑战。最后,提出了制定国家低碳经济发展战略与发展规划、建立有利于低碳经济发展的法律体系和市场环境、加强低碳技术研究与开发、倡导低碳生活方式、积极参与国际经济技术合作等中国发展低碳经济的对策。

简介：左长清，男，汉族，生于1956年1月，湖南省衡阳市人，教授级高级工程师。1981年底毕业于中南林学院林学系，1982年分配到江西省水利厅从事水土保持管理工作。1989年12月调至江西省水土保持科学研究所工作，现任江西省水土保持科学研究所党支部书记、所长，兼任江西省科学技术协会理事、江西省水土保持学会秘书长、江西省农业工程学会副理事长、江西省农业大学兼职教授等职。

简介：根据北流新兴的旅游热点，依托当地得天独厚的自然资源，根据旅游观光型小流域的潜力和前景，发展能体现特色的旅游观光型小流域，实现水土保持与人类环境的和谐发展。

简介：水土流失既是一种非点源污染形式,同时又是其他非点源污染物流失的载体。本文以大亚湾流域为例,利用数字高程模型（DEM）获取基础资料,通过类比国内外的相关研究成果而获得的输出系数模型参数,采用输出系数模型法估算水土流失型非点源污染负荷,探讨快速评估大尺度水土流失型非点源污染负荷的方法。

简介：根据生态学原理、运用资源可持续利用理论,研究耕地资源和水资源可持续利用、生态农业的可持续发展模式,促进农业生产持续稳定发展.提出福建生态型耕地开发整理模式,期望此项工作能取得更大成效.

简介：森林是水源涵养功能的基础和载体,青海省北川河流域森林覆盖较好,但当前流域内林地的水源涵养情况尚不清楚。本研究选取青海云杉、白桦、华北落叶松、沙棘和青杨这5种在流域内典型树种,对林冠层、枯落物层和土壤层的10个与水源涵养功能密切相关的指标进行流域森林水源涵养分析评价,同时采用层次分析法获得各林种和各指标的权重。结果显示:在林冠层的比较中,青海云杉和白桦的水源涵养能力最佳,华北落叶松次之,沙棘和青杨居末;但在枯落物层的比较中,华北落叶松、白桦和青海云杉的水源涵养能力较好,青杨居中,沙棘表现最差;而在土壤层的比较中,青海云杉和白桦同样水源涵养能力较好,沙棘居中,青杨和华北落叶松较弱。同时,在利用层次分析法检验得到:青海云杉权重最髙,达到25%c,另外土壤层的水源涵养能力占林冠、枯落物和土壤这3层比重最大,为70.51%。综合林冠、枯落物、土壤和层次分析比较结果,当前水源涵养能力排序为:青海云杉林地>白桦林地>华北落叶松林地>沙棘林地>青杨林地。这一结果为进一步讨论流域内植被景观格局和空间优化配置提供了参考和理论依据。

简介：传统的防洪堤建设主要考虑堤防工程的稳定、过水断面、水流冲击力等防洪指标，随着时代的发展，国力的增强，堤防工程也应考虑到水土保持及城市景观功能以更好地满足人们的需求。各地水利部门也多方尝试，开展生态景观型防洪堤建设。本文以柘荣城区防洪工程为例，阐述在城市堤防工程建设中融入水土保持生态技术，改善了人居环境，实现了堤固、水清、岸绿、景美的效果。

简介：本文针对古田县果园的水土流失情况,提出生态景观休闲型果园防治水土流失的综合措施,旨在推进生态景观休闲型果园的水土保持建设,促进当地经济的发展。

简介：由水土流失引起的生态型缺水，已受到社会越来越多人的关注。本文通过分析泉州市生态型缺水的现状和原因，探索解决生态型缺水的途径，企盼能为解决泉州市水资源缺乏问题有所帮助。

简介：通过对泉州白濑水利枢纽工程设置的库区型弃渣场进行施工期洪水影响分析,进而优化堆置方案,合理调运弃渣,有针对性地布设防护措施,有效地防治工程施工造成的人为水土流失,该水土保持设计过程可为类似工程提供参考。

简介：根据研究成果，本文简要论述了福建流域水文循环基本特征和河流不同水源重要特性的两大规律，在此基础上讨论试点流域“双蓄”的重要理念，初步提出试点流域保水保土保生态系统工程、试点流域干支流上游修建龙头水库群及其系统工程和试点流域主体水网（含供水和灌溉）系统工程的发展模式。应对在全球气候变暖和流域下垫面动态变化的共同影响下，洪涝与干旱的概率增多，加重了治水工作任务的新情况下，商议其对策。

简介：为探讨刺槐生长对当地地带性植被生长的影响，2006年8—9月对位于黄土高原森林草原区安塞县纸坊沟流域不同林龄的刺槐林下植被进行群落调查，分析林下植被的物种组成、水分生态型和生活型谱特征。刺槐林下植被的演替具有与撂荒地自然演替类似的进程，与撂荒演替不同的是，阳生性的白羊草在刺槐林下始终未形成优势种群。尽管刺槐生长过度消耗土壤水分，土壤旱化趋势明显，植被却由旱生型向中生型转变，从物种组成的角度看并没有明显的旱生倾向。随着刺槐林龄的增加，林下植被逐渐形成2个明显的层片，即以多年生半灌木蒿类为主的地上芽植物层片和以多年生丛生性禾草为主的地面芽植物层片。结果表明，刺槐的生长并没有从根本上改变林下植被的自然演替进程，选择刺槐作为本区域植被恢复的先锋树种是可行的。

简介：当前课程改革在基础教育领域正蓬勃地发展，在生物教学中开展综合实践活动，把传统的生物教学与综合实践活动融合在一起，是我校初中生物学科课程改革重要内容之一。环保教育正是综合实践活动的一项重要而又非常有意义的内容，普及大众的环保意识应从加强中学生的环保意识开始。因此在初中生物学科的课堂教学中渗透环保教育具有非常重要的意义。本文以七年级上册《绿色植物在生物圈中的作用》一课为例来谈谈如何在生物学科的课堂教学中渗透环保教育。

简介：在分析“退耕还林”政策驱动下的农户土地转用决策机理的基础上，以江西丰城市的农户调查资料建立了“退耕还林”政策与农户土地利用变化的计量分析模型，结果表明：（1）退耕收益补偿对比值对土地利用变化有显著的影响；（2）“退耕还林”政策中对土地产权的安排对土地利用变化强度影响不大；（3）在不同区域，土地利用变化强度的影响因素不同，土地资源丰度、农户择业行为对土地利用变化强度影响较大。并进一步就推进生态友好的土地利用方式、合理引导土地利用变化提出了相关建议。

简介：党的十八大以来,党中央、国务院就生态文明建设作出了一系列重大战略决策,特别是2016年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发《关于全面推行河长制的意见》后,引起了各级各有关部门的高度重视,全社会对河长管理体制改革充满了期待。福建省于2017年2月制定出台了《福建省全面推行河长制实施方案》,省、市、县、乡四级设置河长办公室,走在全国前列。小流域作为一个基本的自然地理单元,对河流水系生态环境建设具有＂源头一公里＂的重要意义,小流域清,则江河清。本文以小流域为单元,探讨适应河长制管理体制的福建省生态清洁型小流域建设的途径与对策,供各级领导决策参考。

简介：论述了水土保持科普知识从青少年教育抓起的法律法规依据。通过开展授牌、授旗、讲座、征文、观摩、晚会等一系列水土保持科普知识普及活动，使青少年进一步树立起改善生态的责任意识、破坏生态的忧患意识和保护生态的法律意识，提高他们的综合和实践能力，形成人与自然和谐相处的健康生活习惯，培养他们良好的社会责任感和高尚的环境道德情操，以水土资源的可持续利用来推进社会主义新农村建设和保障社会经济的可持续发展。

简介：为配合福建生态省建设,南平市水土办与南平市普通教育教学研究室,依托建瓯二中等160多所中学开展水土保持教育活动,采取科研化起步,系列化施教,网络化拓展的策略,建构了"参与-感化、体验-强化、感悟-深化、激励-固化、养成-内化"的中学水土保持教育模式,使中学水土保持教育行动凸现科研化、课程化、日常化、系列化、公益化、养成化.3年多来共有4.8万多中学生接受较规范较全面的水土保持教育.本文就中学水土保持教育行动实施的策略作一概述.