简介：【摘要】目的：探究分析医教结合干预对特殊教育中孤独症谱系障碍儿童康复训练的影响。方法：选取我院于2019年7月到2020年10月期间所收治的共计70例孤独症谱系障碍儿童作为本次研究的样本对象，通过电脑随机的划分方式将其划分为两组：观察组以及对照组，每组人数各35例。其中对照组的患儿接受特殊教育学校的专项课程教育康复训练，而观察组的患儿则接受医教结合干预。对比分析两组患儿的ASD发育评分以及患儿亲属对于康复训练效果的满意度情况。结果：接受了医教结合干预的观察组患儿的ASD发育评分显著更高于接受特殊教育学校的专项课程教育康复训练的对照组患儿，比较差异的P值低于0.05，因此两组儿童的对比差异具备统计学上的意义；且观察组患儿的亲属满意度显著更高于对照组患儿，比较差异的P值低于0.05，因此两组亲属满意度的对比差异具备统计学上的意义。结论：对于特殊教育中孤独症谱系障碍儿童采用医教结合干预的形式指导其进行康复训练的效果显著，能有效提高儿童的发育水平，儿童的亲属对于训练效果更为满意，应用价值优秀。

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简介：那天下午,我正在药店值班。忽然一个声音传来:'那个扎小辫儿的丫头在哪儿?'只见一位中年妇女走进药店,四处张望。看到我后,马上一步上前,抓住我的胳膊:'找的就是你,这药你给我退了!'我一愣,一时想不起前因后果。'人家都说贵人多忘事,你一个小姑娘家怎么也这么健忘?'她不满地说,'昨天是你卖给我的这种药。

简介：又到中秋,今年的中秋国庆假期正好在一起,各家药店纷纷进行促销活动,我们店也不例外,不仅印制了促销海报在附近的小区分发,还有专家现场免费义诊、药价优惠和购药抽奖等活动,着实吸引了不少新老顾客.

简介：摘要：目的：分析对脑损伤后康复患者应用认知训练与记忆训练的效果。方法：选取2022年5月至2023年5月期间我院收治的脑损伤患者作为研究对象，共计60例，根据干预方式的不同对60例患者进行分组，以研究组、常规组作为两组的命名，各30例，对前组应用认知训练与记忆训练，对后组应用认知训练，对比两组接受不同干预后的差异性。结果：研究组患者的生活质量、认知功能等均高于常规组（p＜0.05）。结论：对脑损伤后康复患者应用认知训练与记忆训练的效果确切，即：有助于改善患者的生活质量，促进患者的认知功能的恢复，值得临床推广应用。

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简介：【典型病例】小刚的母亲近来十分苦恼，她惟一的儿子在最近几个月里好像“吃错了药”，洗手时间越来越长，而且还不能说他。你越在旁边说他，他就更加变本加厉。由于长时间洗手，小刚手部皮肤几乎成了“磨刀石”，指间缝也显得分外的白。由于在洗手方面花去了过多的时间，以致做功课都来不及，成绩明显下降。

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简介：每当季节性流感来袭，老人、儿童、妊娠妇女、慢性患者等都需特别注意预防。当H1N1疫情逐渐在全球蔓延时，对这些特殊人群的防护也成为疫情防控的重点。美国的学术团体、美国疾病预防控制中心（CDC）以及中国专家对不同人群的防控要点做出相关推荐。

简介：肥胖粗手臂者一般袖带中气囊应至少能包绕上臂2／3，否则测量出的血压往往呈假性升高。正常人臂围一般在22—32厘米，肥胖者臂围在32～42厘米。

简介：让医疗回归家庭，最受益的肯定是行动不便却又极需要医疗服务的老人。有多少医院愿意拿出人力、物力、财力来进行这项惠民工程呢？羊坊店医院在这一领域无疑是一个典范。该院从2006年开始，针对高龄、空巢、孤寡、卧床等行动不便的老人，开展了上门医疗服务。

简介：一般人服中成药，只知道用白开水送服。殊不知，中药与西药有区别，西药用白开水送服，而中成药有其特殊因素的方剂特征，故有相当一部分中成药要用特殊服用方法服用，可起到事半功倍之效。

简介：儿童良性中央一颞区棘波灶性癫痫(BECCT).近年来在国际上已正式列为原发性部分癫痫中的一个独立形式,十几年来,在我们所做37例典型的BECCT脑电图中,发现有3例局灶放电与两侧对称的爆发性活动同时存在的特殊表现,国内报道不多。病例1施×,女,12岁,患儿从8.5岁起,家人发现睡眠时右面部抽搐,发作期不定,每次发作持续1分钟左右,刚入睡后发作,查体智力正常,神经系

简介：摘要目的探究基层医疗单位特殊药品管理存在的问题及其解决方案。方法回顾性分析本院自2008年5月至2014年9月特殊药品的管理工作中存在的问题进行统计分析，并提出针对性的解决方法。选取同期的晚期癌症患者以及病情危重患者共100例（研究组），以及本院非晚期癌症患者以及病情危重患者共100例（对照组）。结果两组患者的特殊药品应用情况比较，研究组的应用率较对照组高（95.0%vs35.0%），差异具有统计学意义，P＜0.05。结论研究表明，基层医院应加强特殊药品的管理，并对管理中存在的问题进行针对性的解决。

简介：目的：提倡抗感染临床药师参与会诊,以促进抗菌药物的合理使用。方法：临床药师参与全院会诊,通过对感染性疾病的临床表现、诊断要点和实验室检查结果进行分析,参与制定个性化的特殊使用级抗菌药物治疗方案。结果和结论：临床药师应用自己的专业知识提供药学技术服务,为临床解决实际问题,得到了临床科室的认可。合理用药必须有临床药师参与;临床药师必须加强回访工作,及时评估用药疗效;临床药师需要不断加强学习,培养临床思维能力,提高临床用药综合分析能力。

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简介：目的探析脑瘫儿应用引导式教育康复训练法的的临床治疗效果。方法选取本院康复科住院治疗的脑瘫儿童68例，随机分为观察组34例和对照组34例。对照组实施常规康复护理措施，观察组儿童在此基础上实施引导式教育训练方法，训练三个月后检测两组儿童适应性发育商(DQ)及临床恢复情况并予以评估。结果根据末次随访记录，观察组儿童康复有效率为80.13%，对照组为52.58%，两组相比差异有统计性(P<0.05）。观察组儿童在应答、认物、肢体协调、走路、平衡等5个方面DQ评分显著优于对照组(P<0.01）。结论对儿童脑瘫患儿应用引导式康复教育训练法进行康复治疗，能够显著改善和提高儿脑瘫儿童的各项能力，提高患儿生活质量。