简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：摘要：目的 分析PBL、LBL教学模式在临床输血实习带教中的效果。方法 200名临床输血实习生取自2021年1月-2022年1月期间，以随机数字表法分组。参考组（100名）行LBL、实验组（100名）行PBL。教学效果通过理论、操作考试成绩、实践反馈及教学满意度进行评价。结果 理论、操作考试成绩对比，实验组显高（P＜0.05）。实验组、参考组实践优良率分别为93.00%、 76.00%。可见实验组实践反馈情况显优（P＜0.05）。实验组、参考组教学满意度分别为97.00%、 82.00%。可见实验组教学满意度显高（P＜0.05）。结论 在临床输血实习中，采用 PBL的方法进行带教，可以有效地提高实习生理论和操作考试的成绩，增强实习的实际操作能力，从而使实习生对教学工作的满意程度得到提高。

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：心胸外科手术是手术技术要求高、整体手术流程组织实施严谨性要求也非常高的一类手术。基于这一手术课程的教学运用更加适宜的教学模式，为学生预留充足的实践空间非常重要。通过本文分析可知，心胸外科手术技术教学工作的落实中，教师应当注重利用多媒体辅助工具开展模拟手术训练、应用以病例为基础的实践教学模式提升学生的手术实践能力、加强临床实习环节的导师指导力度，为取得更好的心外科手术技术教学效果提供支持。

简介：摘要：本文探讨了混合式教学模式在心内科护理教学中的应用策略。文章指出，为了应对医学教育发展和护理实践复杂化的挑战，心内科护理教学需引入混合式教学模式。这要求加强技术条件与资源建设，确保学生具备线上学习条件，并开发或引进高质量的教学资源。同时，需提升教师的认知与技能水平，通过培训与交流活动增强其应用混合式教学模式的能力。此外，还需培养学生自主学习意识与能力，提供学习方法与时间管理技巧培训，并建立学习互助小组或社群。最后，文章强调完善教学管理与评价体系的重要性，采用多元化评价方式，并加强过程性评价与反馈机制建设，以确保混合式教学模式的有效实施。

简介：摘要:目的:研究新冠肺炎疫情特殊期间内，利用互联网模式进行护士教学的效果。方法:选取在2020年1月至8月的疫情特殊时期中，就职于医院的隔离在家的40名护士开展线上互联网教学模式，在网上教学过程中，督促护士上交作业并且由老师检测，等一段网上教学任务完成后，发布测试题，利用互联网技术监督护士在线答题，最后根据护士平时作业完成情况和测试成绩结果进行评估。结果:分发与线上护士有关互联网教学意见的调查问卷，数据分析显示大部分护士赞同支持网上教学，极小部分认为线上教学办法效果不好，94.61%的护士评价线上教学方法良好，3.02%护士认为一般，2.37%不赞同互联网模式下的教学办法（P

简介：【摘要】目的：探讨教育护士培养模式在基层医院的应用效果。方法：2022年1月-2022年12月期间，纳入80例基层医院护士，结合培养方案差异进行分组，以常规培养模式为对照组，教育护士培养模式纳入观察组。比较两组理论和技能掌握评分、各项护理质量评分。结果：观察组上述各项指标均比对照组好，P＜0.05。结论：教育护士培养模式在基层医院的应用效果确切。

简介：摘要：目的：研究在手术室护士职业暴露防范中应用失效模式与效果分析（FMEA）的效果。方法：于手术室实施FMEA前后各随机抽取150例次护理工作，作为实施前和实施后，对比两组防范职业暴露的效果。结果：实施FMEA后RPN和Wi值均显著低于实施前（P＜0.05）。观察组血液/体液和皮肤接触（2.00%），锐器伤（0.67%），其他（1.33%），均低于对照组[血液/体液和皮肤接触（9.33%），锐器伤（6.00%），其他（6.67%）]（P＜0.05）。结论：在手术室职业暴露防护中采取FMEA模式管理可以有效控制职业暴露风险，降低职业暴露率，有效保护手术室护士的安全。

简介：摘要：目的：分析卵巢囊肿病人术后实施认知护理模式的效果。方法：随机抽选2022年8月—2023年8月期间在医院接受手术治疗的78例卵巢囊肿患者作为研究对象，按照奇偶数原则分为参考组（n=39）和试验组（n=39）。参考组采取常规护理，试验组采取认知护理，之后比较两组患者在自我效能和并发症发生率方面的差异。结果：试验组患者自我效能高于参考组（P＜0.05）；试验组患者并发症发生率低于参考组（P＜0.05）。结论：在卵巢囊肿患者术后实施认知护理干预，有助于增强其自我效能，降低伤口感染等并发症的发生风险，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨多模式干预对TFCC损伤患者疼痛管理的效果。方法：选取2022年1月至2023年12月在我院接受TFCC损伤手术治疗的60例患者，随机分为观察组和对照组，每组30例。对照组给予常规护理，观察组在此基础上实施多模式干预，包括心理干预、药物干预和物理干预。比较两组患者术后1、3、5、7天的疼痛评分。结果：观察组患者术后各时间点的疼痛评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：多模式干预能有效缓解TFCC损伤患者的术后疼痛，提高患者的生活质量和满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析"3+2"助理全科医生培养模式的效果。方法：随机抽选2023年5月—2024年5月期间在医院接受培训的74例助理全科医生作为研究对象，按照平衡贯序法分为参照组（n=37）和实验组（n=37）。参照组采取传统“3+2”助理全科医生培养模式，实验组在传统“3+2”助理全科医生培养模式基础上结合医学人文素质教育，之后比较两组出科成绩和专业素养。结果：实验组助理全科医生出科成绩、专业素养均高于参照组（P＜0.05）。结论：采取包含医学人文素质教育在内的"3+2"助理全科医生培养模式，有助于提高其专业素养和个人能力，值得推广应用。

简介：摘要：目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时，选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究，时间段设置为2019年6月至2020年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择案例教学模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。

简介：【摘要】目的 研究小儿疝气手术护理中使用综合护理干预模式的效果。方法 将本院自2019年11月~2020年11月收治的58例行小儿疝气手术的患儿当作研究对象，根据抓小球方式将其分为两组，每组29例。给予参照组常规护理，给予实验组综合护理干预模式，对比两组疼痛评分和并发症发生情况。结果 实验组评分明显比参照组低（P＜0.05）；实验组发生率明显比参照组低（P＜0.05）。结论 综合护理干预模式能够降低患儿术后并发症的发生，缓解疼痛，减少手术为他们带来的影响，值得推广和使用。

简介：摘要：目的：评估协同护理模式在淋巴瘤患者护理中的应用效果。方法：选取2023年3月至2024年3月期间收治于我院的淋巴瘤患者90例作为此次研究的观察对象，随机将其分为对照组和观察组，每组45例，对照组患者采用常规护理模式，观察组患者采用协同护理模式，记录并对比两组患者不良反应发生率以及护理满意度。结果：观察组采用协同护理模式的患者不良反应发生率显著低于对照组（P < 0.05），观察组患者在治疗过程中出现的恶心、呕吐、腹泻等不良反应较对照组明显减少；与对照组相比，观察组患者的护理满意度也显著提高。  结论：协同护理模式在淋巴瘤患者护理中的应用效果显著，能够有效降低不良反应发生率，并提高患者的护理满意度。因此，推广和应用协同护理模式在淋巴瘤患者的临床护理中具有重要的意义。

简介：摘要：本文通过对比分析VIP服务与普通服务在体检后健康管理服务中的内容、流程、质量和效果，探讨了两者在服务中的优势和不足。研究发现，VIP服务在个性化、专业化和服务质量方面具有明显优势，但成本较高；普通服务则具有普及性、便捷性，但服务质量相对较低。在此基础上，本文提出改进体检后健康管理服务的策略，包括借鉴VIP服务的优点提升普通服务质量、优化服务流程、引入互联网技术实现个性化健康管理以及建立健全健康管理服务评价体系。

简介：【摘要】：目的：评估静脉治疗中运用优质护理模式的效果，并分析对满意度的影响。方法：研究跨度为2022.10-2023.10，样本组成为进行静脉治疗患者，收录数量计62例，分组指导为双色球随机法，2组即：参照组、实验组，各有31例，分别行常规护理、优质护理模式，分析指标。结果：实验组并未出现不良反应状况P<0.05。实验组满意率96.77%偏高参照组80.65%P<0.05。结论：静脉治疗中运用优质护理模式临床效果明显，利用护患关系稳健发展，可推广。

简介：摘要：提起心血管疾病，大家可能都并不陌生，在我们的亲朋好友之中，心血管疾病是一种十分常见的疾病，其对人类健康构成了巨大威胁。随着医学的发展，中西医结合治疗模式逐渐显示出其在心血管疾病管理中的独特优势。然而，要将这种结合模式有效地传授给未来的医疗工作者，就需要构建和实施一种专门针对心血管科的中西医结合教学模式。这种教学模式不仅需要整合中医和西医的知识体系，还要注重培养学生的临床思维和实践能力。

简介：【摘要】目的：探讨无缝式护理模式在急诊创伤患者救治中的应用价值。方法：选取2019年7月至2020年10月急诊收治的创伤患者96例为研究对象，随机数字表法分为对照组与观察组各48例，对照组接受常规护理，观察组在对照组基础上实施无缝式护理模式，对两组救治情况及患者满意度进行比较。结果：观察组转运时间、接诊至手术时间、急诊救治平均时间均较对照组短（P＜0.05）；观察组护理满意度为95.83%，明显较对照组81.25%高（P＜0.05）。结论：无缝式护理模式用于急诊创伤患者救治中可缩短救治所需时间，也能提高患者满意度，值得推广。

简介：[摘要]目的：研究对肺结核患者实施人性化护理模式干预取得的临床效果。方法：在2020年2月-2022年2月期间，选取本院诊治的74例肺结核患者纳入研究样本，根据护理方式不同对患者进行分组，各37例，将常规护理用于对照组，将人性化护理模式用于观察组，对比两组患者护理前后负性情绪评分变化情况、患者对相关健康知识的掌握度以及护理满意度，明确人性化护理模式临床应用价值。结果：经不同护理，观察组患者负性情绪评分获得明显改善，对健康知识的掌握度较高，护理满意度也比较高，与对照组相比差异显著，P

简介：【摘要】目的：探究在呼吸内科实习带教中应用基于OBE理念的教学模式的效果。方法：以2022年1月-2023年12月到本院呼吸内科实习的38例实习生为受试者，以带教方法差异为依据分组，对照组（n=19）行常规教学，观察组（n=19）应用基于OBE理念的教学模式，分析对比两组带教质效。结果：出科考核成绩相比，观察组比对照组更高，P<0.05。教学满意度相比，观察组（94.74%）比对照组（63.16%）更高，P<0.05。结论：在呼吸内科实习带教中运用基于OBE理念的教学模式有助于增加实习生知识的掌握程度，提高实习生教学满意度。