简介：摘要中药离子导入法是中医学的一类独特治疗方法，是我国医疗工作者结合中药离子、穴位及电流电物理作用首创的。本文通过梳理文献，概述中药离子导入法的应用研究进展。中药离子导入法目前临床上在多种疾病中应用，效果显著，但在临床试验方法规范、有效机制研究等方面尚待深入研究。

简介：【摘要】 中药离子导入法是中医学的一类独特治疗方法，是我国医疗工作者结合中药离子、穴位及电流电物理作用首创的。本文通过梳理文献，概述中药离子导入法的应用研究进展。中药离子导入法目前临床上在多种疾病中应用，效果显著，但在临床试验方法规范、有效机制研究等方面尚待深入研究。

简介：目的观察应用本院自制抗骨质增生药垫进行中药离子导入治疗骨质增生症的疗效，探讨有效的护理干预措施。方法　对120例患者进行宣痹汤口服加中药离子导入，腧穴离子导科，并进行相应的护理。结果　整个治疗护理过程中患者无不良反应。结论　中药离子导入及有针对性的护理对骨质增生症具有良好的疗效。

简介：摘要：在当今快速发展的医疗环境中，内科护理教学面临着培养学生综合护理能力的挑战。护理措施因果导入法作为一种创新的教学策略，强调护理干预与患者健康结果之间的因果关系，为学生提供了深入理解护理实践的科学基础。通过这种方法，学生不仅能够掌握护理知识，还能够培养批判性思维和问题解决能力，为未来的临床工作打下坚实的基础。

简介：目的：探讨陈醋直流电导入综合治疗颈椎病的临床疗效及护理方法。方法：将178例颈椎病患者随机分为治疗组96例和对照组82例，对照组采用颈椎牵引、常规药物治疗，治疗组在此基础上加用陈醋直流电导入治疗。2个疗程后进行疗效评定。结果：治疗组有效率91．66％，对照组为74．39％，两组比较有显著性差异（P〈0．05）。结论：陈醋直流电导入综合治疗颈椎病疗效确切、操作简单，患者痛苦小，值得临床推广。

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简介：【摘要】目的：探究头颈肿瘤科采用病例导入式教学法的教学效果。方法：择取本院80名临床见习生（2023.01-2023.12）深入分析，依据随机数字表法分为对照组：传统教学法，观察组：病例导入式教学法，每组各40例，对比各组考核成绩、教学满意度。结果：观察组考核成绩、教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在头颈肿瘤科临床带教中，病例导入式教学法可提升知识储备，教学满意度高，可推广。

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简介：摘要：目的：研析案例导入情景教学法在老年患者护理带教中的应用价值。方法：选择2022年2月至2024年3月在对老年患者进行护理实习的80名实习生作为研究对象，将2022年2月至2023年2月实习的40名实习生作为对照组，将22023年3月到2024年3月实习的40名实习生作为案例组。对照组采用传统教学方法进行教学，案例组在对照组教学的基础上给予案例导入情景教学，案例组与对照组带教时间均为4周。结果：教学后案例组的理论考核、单项操作考核、综合素质考核达标率明显高于对照组（P＜0.05）。教学后案例组的授课方法、授课效果、课堂气氛、学习兴趣等满意度评分都明显高于对照组（P＜0.05）。案例组的护理差错与护理纠纷发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：案例导入情景教学法在老年患者护理带教中的应用能提高实习生的综合素质，减少护理差错与护理纠纷发生率，提高实习生的满意度。

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简介：摘要：目的：研析案例导入情景模式教学方法在血液内科本科护理实习教学中的应用效果。方法：选取2023年1月-2024年1月血液内科本科护理实习生60人开展研究，随机分成两组，对照组30人接受常规教学方法的教学方案，观察组30人接受案例导入情景模式教学方法的教学方案，对比两组考核成绩、教学满意评分。结果：两组教学方法应用前考核成绩指标评分对比一致（P>0.05）；观察组教学方法应用后理论知识考核成绩评分、技能操作考核成绩评分及综合成绩评分和对照组相比较高（P<0.05）。观察组教育方法应用后教师教学态度、教师教学技能、课堂氛围及教师教学形式的评分和对照组相比较高（P<0.05）。结论：案例导入情景模式教学方法实施后可提高实习生考核成绩，备受实习生关注和认可，值得推广应用。

简介：摘要：本文旨在探讨耳穴贴压联合中药离子导入在脂肪肝康复护理中的应用效果。通过综述相关文献，结合临床实践，分析耳穴贴压与中药离子导入的作用机制及其在脂肪肝康复护理中的具体应用。研究结果显示，耳穴贴压联合中药离子导入能够显著改善脂肪肝患者的肝功能指标，减轻临床症状，提高生活质量。本文总结了该联合疗法的优势与不足，并提出了相应的护理建议，以期为脂肪肝患者的康复护理提供新的思路和方法。

简介：【摘 要】目的：在面部敏感肌肤治疗中，对患者实施虾青素皮肤屏障修复液联合舒敏之星导入治疗措施后，评估其临床效果。方法：2020年7月至2021年7月，收集我院64例面部敏感肌肤患者，在奇偶分组下分为研究与对照两组，以上两组均34例，前者给予常规治疗，后者实施虾青素皮肤屏障修复液+舒敏之星导入治疗方案。结果：研究组症状积分低于对照组，P

简介：【摘要】目的：探究病例导入式-问题定向相结合护理教学方法在儿科临床护理教学中的应用效果。方法：选取2022.1～2023.12来我院实习的儿科护理人员共50名，按照时间顺序分组分为A组（25名，2022.1-12）与2023级B组（25名，2023.1-12），A组-传统教学，B组-病例导入式-问题定向相结合教学方法。比较两组考核成绩与综合能力。结果：B组理论考核成绩与实践考核成绩均高于A组（P＜0.05）；B组临床思维、团队合作、沟通能力、应变能力评分均高于A组（P＜0.05）。结论：在儿科临床护理教学中采取病例导入式-问题定向相结合护理教学方法效果良好，可推广实施。

简介：目的：研究导入式健康教育结合放松训练在经尿道输尿管镜下钬激光碎石术患者中的应用效果。方法：从我院随机挑选2021年4月-2022年5月收治的74例经尿道输尿管镜下钬激光碎石术患者，并分为常规组（n=37）和研究组（n=37），常规组选择基础护理模式，研究组选择导入式健康教育结合放松训练护理模式。对两组患者放松训练依从性、健康知识掌握水平进行观察。结果：在放松训练依从性方面，研究组患者依从率为97.30%，常规组患者依从率为81.08%，前者要明显好于后者（p＜0.05）。在健康知识掌握水平方面，研究组患者掌握率为100.00%，常规组患者掌握率为81.08%，前者要明显好于后者（p＜0.05）。结论：在经尿道输尿管镜下钬激光碎石术患者中应用导入式健康教育结合放松训练具有较为积极意义，能够有效提升患者放松训练依从性和健康知识掌握水平，值得临床推广。

简介：摘要：目的 分析将中医护理路径加中药导入熨疗用于腰椎间盘突出症的效果。方法 随机将腰椎间盘突出症患者150例分成两组，75例对照组、75例研究组，分别采取中医护理路径和联合中药导入熨疗。比较两组的护理总有效率、下腰痛评分（JOA）、疼痛评分。结果 对比两组的JOA分数、疼痛分数，研究组明显好于对照组（

简介：摘要：对分课堂教学模式是教育领域近几年来出现的一种新型课堂教学模式，它基于国家现状以及中职课堂教育，通过将教师讲解与学生交流相结合，提高学生对知识点的理解以及掌握。这种教学模式能够帮助中职教育提高教学质量，为保障我国院校的教学质量提供新的教学方法。通过应用对分课堂的教学模式能够培养学生的自我学习能力，以及思维运转能力，让学生能够提高对学习的兴趣，对于教学有着非常重要的帮助。本文将重点对对分课堂教学模式在外科护理学课堂教学中的作用，以及如何开展应用进行分析，希望能够为完善相应的教学方法提供帮助。

简介：通过对8年专科护理班的课堂教学初探,提出教学中的几种方法。在课堂教学中,采用问题法;课本式程序教学方法，横向联系法。“习明纳”教学法；并重视教师的语言训练，提高口头表达能力。做到语言精辟，形象，增加学生感知的清晰度。使课堂教学生动活泼。最终达到教和学的和谐统一。

简介：摘要：目的：探讨基于雨课堂的翻转课堂教学模式在护理实习生的应用及效课。方法：研究期（2020年1月-2021年1月）间，以护理实习生50例作为观察对象，经随机数字分组法，护理实习被分为两组并予以不同教学方案：常规教学（对照组，n=25）与基于雨课堂的翻转课堂教学（观察组，n=25），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：观察组护生在护理基础知识、综合分析与护理实践操作考核评分均高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：基于雨课堂的翻转课堂教学模式有助于提升实习护生的学习效果，帮助实习护生更好地掌握临床护理基础知识与操作技巧，方案值得推广。

简介：目的探索优化内科课堂教学的思路.方法组合的不同教学课型;更新教学观念,完善教学教材;创建视听并茂的护理教学环境;强化学生的护理职业意识.结果优化课堂教学能激发学生的学习热情及兴趣,使学生能主动学习和探求.结论多元化的现代护理优化课堂教学是护理教育改革及提高护理教学质量的关键,能不断地拓展护理创新思维及理念.