简介：摘要：目的：探讨运用多媒体技术进行泌尿外科护理学教学，取得良好的教学效果。方法：以一批临床实习护生为研究对象，采用动画、录像、图片等多种多媒体手段，对其进行教学。采用问卷调查、考试成绩等方法，对多媒体教学进行了比较和分析。结果：通过运用多媒体教学，使护生对泌尿外科的相关知识有了较好的认识，并对其产生了浓厚的兴趣。提高了学员的动手能力，提高了对护理技术及手术过程的理解。同时，利用多媒体技术，可以将一些抽象的理论知识形象化，从而丰富课堂教学内容。结论：将多媒体技术运用于泌尿外科护理学教学，能明显提高教学质量，提高学生的学习兴趣，提高学生动手能力。多媒体技术的应用，使护理教学具有直观、形象的特点，有利于培养高素质的护理人才。作者认为，在临床实践中，应大力推广多媒体技术，使之更好地发挥其作用。在临床实践中运用多媒体教学，是提高教学质量，培养高素质护理人才的有效途径。在今后的工作中，为了满足医学教育的需要，还可以在今后的工作中进行更多的探索。

简介：护理专业学生的临床实习是理论联系实际的重要环节。通过实习，为她们建立热爱护理专业、树立全心全意为人民服务的思想，掌握正确的操作技术，培养独立的工作能力，为理论与实践结合，打下良好基础。手术室护理实习是一项十分复杂而艰巨的工作，无论是工作性质，还是工作环境，都与病房不同，

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简介：目的探讨多媒体互动式教学法在中等职业护理专业《乳腺癌护理》教学中的应用效果。方法选取187名4年制中等职业护理专业在校生,按随机数字表法分为对照组和实验组,对照组应用常规多媒体教学,实验组采用多媒体互动式教学,对实验组、对照组及听课专家采用自行设计的问卷进行调查。结果两组学生随堂调查问卷评分经比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;5位专家认为多媒体互动式教学思路清晰、重点突出,5位专家认为能提高课堂教学效果。结论对中等职业护理专业学生采用多媒体互动式教学法能够激发学生学习兴趣,提高教学质量,应用空间较大。

简介：目的：探讨基于多媒体技术PICC置管前宣教法的应用效果。方法：2014年11~12月开始基于多媒体技术的PICC置管前宣教准备工作,将多媒体宣教前（2014年1~10月）符合PICC置管适应证的122例患者设为对照组,多媒体宣教后（2015年1~10月）符合PICC置管适应证的125例患者设为观察组,观察两组相关观察指标的差异性。结果：观察组的PICC知识知晓度评分、施行置管依从率均显著高于对照组,负性心理问题发生率则显著低于对照组,护理人员用于相关宣教的时间显著低于对照组（P〈0.05）。结论：对符合PICC置管适应证的住院患者采用基于多媒体技术的PICC置管前宣教法干预,有利于提高患者的PICC知识知晓度、施行置管依从率,降低该类患者负性心理问题的发生可能性,节省护理人员的宣教时间。

简介：【摘要】目的：分析多媒体教学法在手术室护理带教中的价值。方法：选取手术室护理学生70人,随机分成常规教学模式对照组和多媒体教学法实验组。实验组采取多媒体教学模式,对照组采取常规的教学模式进行,将对两组学员的理论知识考核与实操技能考核成绩进行对比；采用问卷调查的方式对比两组学生对学习的感兴趣程度。结果：经对比，实验组学生的临床护理能力及理论知识考核结果明显高于对照组学生，差异有统计学意义，P

简介：摘要：对分课堂教学模式是教育领域近几年来出现的一种新型课堂教学模式，它基于国家现状以及中职课堂教育，通过将教师讲解与学生交流相结合，提高学生对知识点的理解以及掌握。这种教学模式能够帮助中职教育提高教学质量，为保障我国院校的教学质量提供新的教学方法。通过应用对分课堂的教学模式能够培养学生的自我学习能力，以及思维运转能力，让学生能够提高对学习的兴趣，对于教学有着非常重要的帮助。本文将重点对对分课堂教学模式在外科护理学课堂教学中的作用，以及如何开展应用进行分析，希望能够为完善相应的教学方法提供帮助。

简介：通过对8年专科护理班的课堂教学初探,提出教学中的几种方法。在课堂教学中,采用问题法;课本式程序教学方法，横向联系法。“习明纳”教学法；并重视教师的语言训练，提高口头表达能力。做到语言精辟，形象，增加学生感知的清晰度。使课堂教学生动活泼。最终达到教和学的和谐统一。

简介：目的探索优化内科课堂教学的思路.方法组合的不同教学课型;更新教学观念,完善教学教材;创建视听并茂的护理教学环境;强化学生的护理职业意识.结果优化课堂教学能激发学生的学习热情及兴趣,使学生能主动学习和探求.结论多元化的现代护理优化课堂教学是护理教育改革及提高护理教学质量的关键,能不断地拓展护理创新思维及理念.

简介：摘要：目前在教育领域当中翻转课堂教学模式的应用十分广泛。在高职护理教学当中应用翻转课堂教学模式，除了能够提升学生的文化素养和操作技能之外，还能够把理论和实践结合在一起，满足高职院校人才培养需求。本文主要分析了翻转课堂的教学特点，并研究了在高职护理教学当中翻转课堂教学有效措施。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的深入推进，翻转课堂作为一种新兴的教学模式，逐渐引起了教育界的高度关注。其以学生为中心，强调学习过程的互动性和参与性，为中职护理教学注入了新活力。本文探讨了在中职护理教学中实施翻转课堂的意义，分析了当前面临的问题，并提出了相应的对策，希望为护理教育提供有益的参考和借鉴。

简介：【摘要】目的 探讨手术室护理教学中应用多媒体教学结合情景模拟教学法的应用效果。方法 选取我院2022年7月-2023年4月30名优秀护理实习生为研究对象，随机分成两组，每组15人，予以对照组多媒体教学，予以实验组多媒体教学结合情景模拟教学法，对比两组护理实习生的实习效果，内容包括理论知识、护理实操技能等。结果 观察组理论知识成绩与护理实操技能的成绩均优于对照组，差异性明显，具有统计学意义（P

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简介：【摘要】目的：探讨口腔健康宣教在临床上的重要性i。方法：实验组和对照组各 30例，都由同一个医护人员在相同时间进行宣教。实验组通过 1个月的多媒体和传统宣教定期宣教，对照组则只用传统宣教进行一个月的定期宣教。最后用调查问卷的方式比较两者对口腔常识的了解程度。结果：实验组的调查问卷得分较对照组略有优势，差异有统计学意义。结论：多媒体宣教可以提高患者的了解度和理解度。

简介：目的探讨实践情景结合多媒体监控教学在职业形象设计课程中应用的可行性及效果.方法采用＂实践反思-同伴互助-专业研究三维互动＂的课堂研究模式.结果85.7%的学生对实践情景结合多媒体监控教学法表示满意并提出了意见和建议,教师也在行动中不断反思改进,取得了较好的效果.结论实践情景结合多媒体监控教学模式为职业形象设计课程教学提供了新的方法和手段,值得借鉴和进一步探讨.

简介：【摘要】目的  分析基于多媒体的微课教学在消毒供应中心护士培训中的应用。方法 选取2021年1月-2022年1月50名护士作为研究对象，分为对照组（2021年1月-2021年7月）进行常规教学，观察组（2021年8月-2022年1月）在对照组的基础上进行多媒体的微课教学。随机抽取150例医疗器械，比较两组器械的清洗、包装、灭菌合格率，护理人员的理论、操作考核成绩。结果  两组器械灭菌合格率比较无差异（P＞0.05）。观察组在器械清洗、器械包装合格率高于对照组（P＜0.05）；观察组理论考核、操作技能成绩高于对照组（P

简介：随着卫生事业的发展，医院护理人力资源逐步得到改善，年青护士已经成为当前医院的一支生力军。为了给患者提供优质的护理服务，提高年青护士的专业能力势在必行。我院护理部在以往由科室进行护理业务查房的基础上，探讨应用多媒体演示并组织全院护士在多功能教室参与大讨论，重点安排年青护士参与演示与交流。这种查房新形式的应用，提高了年青护士运用护理程序的能力，交流与沟通能力及学习的积极性和自觉性，同时也提高了查房质量，现报道如下。

简介：【摘 要】妇产科护理学是针对妇女生命各阶段不同健康状况下的健康服务需求进行研究、诊断并处理女性现存和潜在的健康问题，为妇女健康提供服务的一门专业临床课，是现代护理学的重要组成部分，它有很强的专业性、技术性、操作性、实践性。其主要内容包括产科护理、妇科护理及计划生育指导。在教学中，要求学生明确学习目的、端正学习态度。

简介：【摘要】目的：研究并评价微信平台+多媒体教学在骨科护理实习生带教中的应用价值。方法：我院骨科接收的实习护生选其中60名，在护理带教中按不同带教方法分组。对照组30名实习生接受常规带教，观察组30名实习生接受微信平台+多媒体教学的带教模式，比较两组带教效果。结果：两组比较专科成绩评分，带教评价实习护生的能力，观察组评分高于对照组（P<0.05）。结论：骨科护理实习生带教教学过程中，引入微信平台+多媒体教学的模式，可以明显提高实习生的专科成绩，提高实习护生的能力，临床带教工作中引用此模式具有重要价值，可于临床推广。

简介：【摘要】近些年，我国慢性疾病的发病率呈现逐渐增高的趋势，发病人群主要为老年人。其中，高血压是比较常见的一种慢性疾病，通过降压治疗尽可能降低患者发生心脑血管疾病的概率。而且高血压患者经常会伴随糖尿病、肥胖、高胆固醇血症等，加大了心血管疾病的危险。为了提高高血压患者的生活质量，应当充分利用当前的多媒体、互联网等技术，为患者提供优质的健康宣教服务。