简介：摘 要：生活水平的提高，也让大众对护理质量提出了更为严格的要求，教师也需要在临床护理教学中提高水平，强化对学生服务态度、服务意识的培养，使学生切实提高护理水平。对此，教师可尝试优化师资队伍、确立教学目标、优化教学方法等手段，解决临床教学中的问题，使护理教学模式满足学生的个性化学习需要。基于此，本文主要探讨临床教学问题以及护理教学模式，希望能够为大家带来一些参考。

简介：摘要：目的：分析以问题为基础的教学模式（PBL）用于肺癌临床护理教学中的教学效果。方法：选取时间：于2023年6月，截至2024年6月，纳入老年呼吸睡眠科实习的30名肺癌临床护理学护生。以双色球法随机化分对照组、观察组，各包含15名样本。对照组予以常规教学，观察组予以PBL教学模式，分组探究教学效果。结果：观察组教学效果更好，结果比较P＜0.05。结论：在肺癌临床护理教学中，运用PBL教学模式可提高肺癌临床护理教学的质量，为培养更多优秀的肺癌临床护理人才奠定坚实的基础。

简介：【摘要】目的 分析护理教学管理中存在的问题及干预对策。方法 选取我院2020年1月-12月60例进入临床实习的护理专业学生。通过对护理教学管理中存在的问题进行分析并实施相应的对策，后评估干预前后学生对教学质量的满意度。结果 采取干预对策后学生对教学质量的满意度较高，P＜0.05。结论 通过对临床护理教学管理中存在的问题进行分析并采取相应的对策干预可使教学质量显著提升。

简介：【摘 要】中职院校进行护理教学时，要根据学生的实际状况选择合适的基础教学方法，合理设置教学问题，帮助学生掌握更多护理知识，提升其学习护理知识的积极性。本文以问题为基础教学方法在中职护理教学中的应用进行分析，提升中职院校的教学水平。

简介：目的：研究问题导向教学法在消化内科护理实习教学中的应用价值。方法：选取我院在2019年5月到2021年6月的70名消化内科护理实习生，通过随机数字表法分组，分成对照组（n=35）和观察组（n=35），对照组采用常规教学，观察组采用问题导向的教学法教学，比较两组护理实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）；5项操作技能得分（静脉输液、皮内注射、鼻饲、吸痰、导尿）。结果：观察组理论考核成绩、操作考核成绩高于对照组（P＜0.05）；观察组静脉输液、皮内注射、鼻饲、吸痰、导尿评分高于对照组（P＜0.05）。结论：消化内科护理实习教学中，应用问题导向教学法，可以有效提升临床教学效果，提高护理人员操作技能，值得推广。

简介：摘要：目的： 实验将 针对腹膜透析临床护理教学应用以问题为基础的教学方法，进一步提升护理实习成绩，增强个人能力。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：为找到适合于教授护理理论的教学方法,在专升本学生护理理论教学中,尝试使用以问题为基础的教学法组织教学活动,收到良好效果.以问题为基础的教学法有助于培养学生多方面的能力,但应注意教学过程中结合实际情况,不断完善.

简介：【摘要】目的 探讨在临床产科护理教学实施以问题为先导教学法（PBL）的效果。方法 基于特定时间（2021年1-6月）及固定范围内（本校），选取护理学专业（助产护理方向）学生60例，将其实施分组（2组，随机数字表法，每组均为30例），A组给予传统方法教学，B组采用PBL教学法，对比两组理论考试成绩。结果 B组理论考试成绩较A组高（P＜0.05）。结论 在产科护理教学中采用PBL，能提高教学效果。

简介：摘要：目的：研究普外科护理教学中实施以问题为导向的教学方法的价值。方法：2020年1月~2021年3月，纳入在我院普外科护理实习生54例，以抽扑克法均分为观察组、对照组。观察组实行以问题为导向的教学方法，对照组采用一般教学法，对比护生带教满意程度及考核成果。结果：观察组总体带教满意度为96.30%，相较于对照组（77.78%）更高，差异有可比性（P0.05）；带教后两组成绩均有提高，观察组整体考核成绩由于对照组，差异显著(P

简介：摘要：目的：研究与分析在医院的临床护理教学中，存在的工作问题，并且针对找出的问题进行相应的改进措施和防范对策。方法：随机抽选在医院各科室临床护理教学过程中存在的教学问题，共计47例，对学生进行医院临床护理教学的时间大约在2017年7月-2019年6月之间，对这47例临床护理教学问题进行探究与分析，并进行进一步的解决措施和应对方案的制定与研究，观察在制定相关的问题预防措施之后，在医院护理临床教学过程中的应用效果以及不良情况的发生概率。结果：通过对在医院进行临床护理教学的问题分析和应对措施的制定，有效的改进了医院对学生在进行护理教学过程中的现存问题，并且提高了护理教学的质量水平，减少了医院在教学过程中出现的不良情况发生的概率。结论：在医院对学生进行护理教学的过程中，会存在一部分的问题和不良情况，针对上述情况，院方通过对现存问题的研究与分析，并制定了相应的解决方法和应对措施，其所产生的效果是比较明显的，可以有效的减少在护理教学中出现的问题和不良情况，在医院的教学过程中是非常有必要的。

简介：护生实习是护生将理论和实践相结合，实现知识向能力转化的过程，是课堂教学的延续和深化，是培养一个合格的护士必须的手段。如何搞好临床教学，提高本科护生的岗位适应能力、实际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，一直是现代护理教育者关注和探讨的热点。然而由于护理专业的特点，护生的专业认可度却比医学生低，实习中比医学生存在更多的问题。要做好本科护生的临床教学工作就必须根据学生的不同特点和老师的临床教学经验，不断探讨护理教学的新思路，提高临床教学水平。现就本科护生临床教学中存在的问题及对策做如下探讨。

简介：【摘要】目的：探讨放射肿瘤科护理教学中，应用以问题为导向的教学法的效果。方法：选取2022-05至2023-05期间，在我院放射肿瘤科实习的护生，将68名用作此项研究调查的对象，以随机数字抽签法对护生分成2组进行教学，每组各有34名，对照组护生以常规教学法为主，观察组护生应用以问题为导向教学法，展开2组护生学习效果的分析。结果：观察组护生的专业知识得分、临床实践能力得分与对照组护生相比之下区别显著，明显观察组护生各项得分较高，差异具有统计学意义，（P＜0.05）。结论：对于放射肿瘤科的护理教学，应用以问题为导向的教学法，可有效提高护生的学习效果，值得推广。

简介：[摘要]目的：分析以问题为基础教学方法在食管癌护理教学中的应用价值。方法：选取护理专业学生100例，随机分成对照组和观察组，每组50例，对照组实施常规教学，观察组在对照组基础上采用以问题为基础教学方法，比较两组考核成绩和教师对护生实习效果评价。结果：观察组理论考核、操作技能考核成绩均高于对照组（P

简介：摘要 :目的 探究以问题为基础教学法在神经内科护理实践教学中的效果。方法 以神经内科

简介：摘要：人是在不停活动的，无论是日常的工作还是生活，都离不开“动”，同时人的身体也是十分脆弱的，只要“动”就存在受伤的风险，小至生活中的磕磕碰碰，大到严重的手术治疗，但无论是大伤口还是小磕碰都需要我们及时的进行处理，防止因为忽视伤口而引发大危险的情况。本文对伤口处理的重要性、以及急性伤口的护理措施进行了相关论述。

简介：

简介：笔者针对护理专科教学存在的问题,包括课程设置不够合理,缺乏现代护理理论、护理科研、人文学科的课程设置,教学内容针对性不强,与中专所学知识重复过多,一些课程的教学内容缺乏实用性;教学方法不够灵活多样等。采取了相应的对策,包括明确培养目标的要求,设置合理的课程结构体系;改革教学内容,满足培养目标的要求,增加专业必修课,选择合适的教学内容;改革教学方法,争取最佳教学效果,编写实用、配套的教材。为把护理专科生培养成为具备临床实践、教学、管理、科研能力的创造型人才,进行了有益的尝试。

简介：摘要：高职基础护理实训教学存在的问题相对较多，比如护理知识更新不及时，实训条件落后，教师团队素质有待提升以及教学方式陈旧。高职院校在基础护理实训教学过程中应当对现有的教学工作进行革新、优化，对当前的教学内容进行合理编制，完善实训教学环境，提高教师团队的综合素养，注重开展多样化的实践教学指导工作，以此来提高教学效率。本文对高职基础护理实训教学存在的问题以及对策进行分析、探讨。

简介：【摘要】目的 分析综合医院临床护理教学管理问题，并提出针对性管理方案及对策。方法 将200名护理学生作为本次研究对象，均来源于我校教学合作医院2020年7月—2021年9月期间，按随机数字表法将其分为2组，各100名，实验组护生接受以问题为基础的学习（PBL）教学模式，对照组实施传统临床护理教学，分析2组管理问题，并提出有效解决方案。结果 实验组护生际操作评分、 出科理论成绩、综合能力评分明显高于对照组（P

简介：摘要：本文概述了问题驱动的护理教学模式的研究和分析结果。研究表明，这种教学模式在提高学生学习积极性、培养问题解决能力和促进实践技能发展方面取得显著成效。它能唤起学生学习兴趣，促进知识深入理解，并培养团队合作与沟通能力。然而，在实施过程中可能面临挑战，如师资和教学资源不足。因此，推广和应用问题驱动的护理教学模式需要克服这些障碍。总体而言，这种教学模式对护理教育的发展具有重要意义，值得进一步研究和推广。