简介：摘要目的探讨和分析在孤独症谱系障碍患儿的语言康复中语言认知训练+口肌训练的效果。方法此次抽取2016年2月-2018年2月在我医院治疗的孤独症谱系障碍患儿（56例）当做分析的对象，遵入院顺序分乙组和甲组，每组28例。此次研究所有患儿均基于口肌训练，研究甲组加用语言认知训练，对患儿的口部运动功能评分、疗效进行总结。结果乙组患儿的下颌口部运功功能评分、唇口部运功功能评分、舌口部运功功能评分均小于甲组患儿，差异显著，P＜0.05。乙组患儿治疗总有效率小于甲组患儿，差异显著，P＜0.05。结论在孤独症谱系障碍患儿中，语言认知训练+口肌训练可明显促进语言康复，并明显改善口部运动功能。

简介：摘要有很多的脑卒中患者都会出现失语的情况，也就是患者无法正常通过语言来和别人就行交流，若是长期处于此状态，患者的听力和理解力都会大大下降，会让患者的生存质量受到极大的影响。在此，本文旨在通过对这些年来为脑卒中患者进行语言功能康复的护理工作进行分析和研究，紧跟目前护理工作的进展。

简介：摘要目的分析早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的应用价值。方法抽取2017年1月至2017年12月在我院接受治疗的脑梗塞患者90例为研究对象，随机抽签法将患者分为对照组和研究组，每组患者45例，对照组常规护理干预；研究组进行早期护理干预，对比两种方式的应用价值。结果研究组语言和肢体功能恢复效果高于对照组，与对照组比较存在差异（P＜0.05）。结论早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中应用效果显著，促进了患者语言、肢体功能恢复，具有应用价值。

简介：摘要目的探究早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的应用效果。方法入选本次研究中的88例脑梗塞患者均选自我院2016年9月-2017年10月期间，88例患者按照护理模式的差异性平均分为观察和对照两组，即44例对照组予以基础护理，44例观察组予以早期护理干预，对比其应用效果。结果观察组护理后的语言功能分数、肢体功能分数和Barthel指数高于对照组，护理满意度低于对照组，组间数据相比较具有统计学意义。结论脑梗塞患者采用早期护理干预能够有效改善患者的语言和肢体康复效果，临床应用价值存在。

简介：摘要目的探讨研究早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的临床应用价值。方法选取我院自2017年6月~2018年6月收治的88例脑梗塞患者作为临床研究对象，随机分为对照组（n＝44）与实验组（n＝44），对照组给予常规护理，实验组给予早期护理干预，观察两组患者经护理后语言、肢体康复效果。结果实验组患者经护理后，其语言、肢体功能评分均明显高于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对脑梗塞患者给予早期护理干预，能促进其语言、肢体功能尽早康复，值得在临床中普及应用。

简介：摘要目的观察抑郁症患者实施个性化音乐康复护理的临床效果。方法通过掷骰子方法将我院最近几年收治的80例抑郁症患者分为AB两组，其中A组实施常规护理，B组实施个性化音乐康复护理，比较两组护理前后的SSRS、HAMD、治疗知识、治疗态度及治疗环境评分。结果组间护理后的SSRS、HAMD、治疗知识、治疗态度及治疗环境评分比较，p<0.05。结论抑郁症患者实施个性化音乐康复护理，可改善患者的抑郁程度，并提高其治疗依从性，值得临床深入观察。

简介：摘要目的旨在结合我校特色应用型本科院校建设工作，尝试改革康复治疗学实训传统教育模式，为培养能力强、素质高的应用型康复治疗医学人才打下坚实的基础。方法选择康复治疗专业学生进行随机分组，分为实验组与对照组，师资配备无差异。实验组采用教学理念创新进行教学，对照组采用传统常规教学模式。采用书面测试、座谈会、问卷调查等形式对两组学生的综合素质、沟通能力、实际处理问题能力、操作技能及用人单位评价等方面进行比较，评估两组的教学质量。结果实验组学生的基础知识、专业知识、临床实践能力明显优于对照组（P<0.01）；实验组的教学效果满意度明显优于对照组（P<0.01）；用人单位对实验组学生的评价亦明显优于对照组（P<0.05）。结论教学理念创新可提升学生对专业基础的掌握程度和临床实践能力，有利于完善教学管理体制和评价体系，进而提升了学生综合素质和职业技能，值得同类院校推广。

简介：摘要目的分析发声困难采用音乐疗法对患儿康复护理过程当中的依从性。方法选取我院2016年1月至2017年1月所收治的发声困难患儿64例，采用奇偶法分为研究组和参照组，每组各32例，参照组患儿给予常规护理治疗，研究组患儿在此基础之上给予音乐疗法，对比2组患儿护理前后共识声学语音评价、声学语音质量、儿童语言障碍指数以及患儿护理依从性。结果研究组患儿96.9%高于参照组患儿依从率78.1%，组间对比具有显著性差异（P<0.05），对比2组患儿治疗前后各项评分，治疗前2组对比无显著性差异（P>0.05），治疗后研究组患儿各项评分均低于参照组，组间对比具有显著性差异（P<0.05）。结论采用音乐疗法对发声困难患儿的具有显著改善效果，患儿对该种方式的依从性较高，可逐渐改善患儿发声正常。

简介：摘要目的分析慢性精神分裂症康复治疗采用音乐疗法的效果。方法选取2015年的6月~2017年的6月在我院接受住院治疗的90例精神分裂症患者，分别纳入研究组和常规组，常规组接受常规康复治疗，研究组增加音乐疗法，对比治疗效果。结果研究组在接受治疗后的BPRS量表、SANS量表评分均低于常规组，两组比较有统计学差异，P＜0.05。结论慢性精神分裂症康复治疗采用音乐疗法可起到事半功倍的效果，能促进患者存在的阴性症状改善，提高恢复效率。

简介：目的：分析教师教学中的语言控制，探讨课堂教学中教师只有借助恰如其分的语言，才能获得最佳的效果。方法：教师授课语言要注意控制语注速度、注意加大力度、要重视精度、灵活多变。结果：经过近5年的教学实践，学生学习效果较以前有明显提高。结论：合理教师授课中的语言控制是学生获得知识、提高教学效果的最要途化。

简介：摘要目的总结音乐治疗在孤独症谱系障碍儿童康复训练中的应用价值。方法选择80例孤独症谱系障碍儿童，随机分为医教结合干预的对照组以及加用音乐治疗的观察组。对比两组孤独症谱系障碍儿童的心理状态评估（参考心理教育评估量表第三版——PEP-3）、发育状态评估（参考Gesell发育量表）。结果治疗前两组儿童PEP-3、Gesell评分结果对比，P>0.05差异无显著性。对比治疗前，治疗后观察组儿童指标评分结果明显优于对照组P<0.05差异有统计学意义。结论医教结合联合音乐治疗可以综合提高患儿的社交沟通能力、社会适应能力，具有推行价值。

简介：通过对在校临床医学生与临床医务工作者的营养知识及需求情况调查，探讨针对目前医学教学现状，加强临床营养学教育的必要性，从而就临床营养学教学改革的手段、课程结构、教学基地、教学方法、实验教学等方面提出意见与建议，并在临床营养学教学中，依据教学内容，灵活运用教学语言，做到教学语言的典型化、形象化、通俗化，提高学生对临床营养学的学习兴趣与效率。

简介：摘要目的探讨鼓室注射地塞米松初诊治疗突发性聋（突聋）的疗效。方法将120例单侧突聋患者随机分为2组，鼓室注射组（60例）除常规改善循环及营养神经治疗外，行鼓室注射地塞米松，隔日一次，连续治疗3次；全身用药组（60例）除常规治疗外予以静脉滴地塞米松，治疗10天，所有治疗结束1周后复查听力，对比两组疗效。结果治疗后，鼓室注药组总体有效率、痊愈率、显效率和有效率分别为75.0%、18.3%、20.0%和36.7%，全身用药组总体有效率、痊愈率、显效率和有效率分别为71.7%、20.0%、21.7%和30.0%，两组间疗效指标的差异均无统计学意义（P＞0.05）。结论鼓室注射地塞米松初诊治疗突聋与全身激素治疗的疗效相当，两者均可作为突聋的基础治疗。

简介：摘要目的探讨音乐疗法在精神分裂症患者康复护理期间的实际运用方案，同时分析其临床效果。方法选取我院在2016年1月至2017年3月接收的128例精神分裂症患者作为研究对象，随机分为两组，参照组64例，研究组64例，对参照组患者实施常规康复护理，研究组患者在此基础上接受音乐疗法康复护理模式。通过社会功能缺陷筛选量表（SDSS）、症状自评量表SCL90和精神分裂症生活质量评定量表（SQLS），对比两组患者经过护理干预后的临床治疗效果。结果参照组患者SDSS评分（5.311±1.403）明显高于研究组患者SDSS评分（3.382±1.521），具有统计学差异（P<0.05）；同时研究组患者中SCL90总症状指数的分数在2.5分以下的有52例（81.25%），而参照组仅仅有42例（65.63%），差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组患者SQLS评分（32.27±3.16）明显低于参照组患者SQLS评分（43.33±2.93），具有统计学差异（P<0.05）。结论采用音乐疗法干预精神分裂症患者的康复护理，可明显缓解患者心理不良情绪，提高患者的社会认知能力，改善患者临床症状，进而提高患者的临床治疗效果和生活质量，应在临床上推广使用。

简介：摘要“翻转课堂”借助现代科学技术，改变传统教学模式，通过对教学过程的重新安排，实现康复医学的个性化教学，有助于学生自我学习能力的培养，产生了良好的教学效果。

简介：摘要目的分析高压氧（hyperbaricoxygen，HBO）治疗不同类型突发性聋（suddendeafness，SD）的疗效。方法回顾性分析108例（114耳）经HBO治疗2个疗程的SD患者的临床资料。其中高频型34例（36耳）、低频型组32例（32耳）、平坦型36例（40耳），全聋型6例（6耳）。应用纯音测听检测方法评估高压氧对听力损失的疗效，应用耳鸣残疾评估量表（tinnitushandicapinventory，THI）评估高压氧对耳鸣的疗效。将各组疗效进行比较分析。结果听力方面的总有效率分别为94.44%（高频型），93.75%（低频型），95%（平坦型），差异无统计学意义（P＞0．05）；耳鸣方面总有效率分别为55.56%（高频型），56.25%（低频型），65%（平坦型）。平坦型患者耳鸣改善程度较高频型和低频型明显，差异有统计学意义（P＜0.05）；高频型和低频型患者治疗后耳鸣改善比较差异无统计学意义（P＞0.05）。全聋型6例患者均不伴有耳鸣，听力恢复程度均为无效。结论HBO辅助治疗SD合并耳鸣的患者效果明确，对于平坦型患者效果更好，应积极开展治疗。

简介：摘要目的探讨分析有氧运动联合音乐疗法的系统护理对乳腺癌病人康复及预后的影响。方法以我院2015年5月~2017年5月进行治疗的100例乳腺癌患者为本次研究的对象，100例患者按照入院号随机的分为对照组和观察组，每组50例，对照患者使用常规护理联合有氧运动，观察组患者以对照组为基础进行音乐疗法，在研究结束后对两组患者的生活质量以及肩关节活动度进行对比。结果观察组肩关节活动度优于对照组，生活质量比对照组好，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论有氧运动联合音乐疗法的系统护理乳腺癌患者的效果比较显著，能够改善患者预后，提高生活质量，临床值得应用。

简介：摘要目的产后康复干预措施对产后康复的影响研究。方法选取我院2016年1月至2017年4月共124例产妇作为研究对象，以自愿为原则，分为观察组和对照组各62例。观察组采用产后康复治疗，对照组不进行产后康复治疗，对比两组产妇的康复效果。结果观察组产妇子宫复旧不良、子宫后倾后、阴道脱垂、张力性尿失禁、腰骶痛的发生率低于对照组产妇，差异明显（P＜0.05），具备统计学意义；观察组产妇BMI指数、腹围值低于对照组产妇，差异明显（＜0.05），均具备统计学意义。结论产后康复干预措施能有效促进产妇的产后康复，降低妇科疾病的发生率，值得在临床推广应用。

简介：摘要目的总结全聋型突发性耳聋患者接受鼓室内注射地塞米松治疗的具体方法以及治疗效果，为临床疾病的治疗提供可靠的参考依据。方法选取我院在以往一年之内所接诊的全聋型突发性耳聋患者资料100例实施回顾性分析，根据治疗方案的差异将所选患者进行分组，给予对照组常规治疗，给予研究组鼓室内注射地塞米松治疗，比较两组治疗效果。结果研究组患者治疗有效率显著高于对照组，患者纯音听阈显著优于对照组，两组比较存在统计学差异。结论临床中对于全聋型突发性耳聋采取鼓室内注射地塞米松治疗效果理想，应该给予大力的推广与应用。

简介：在教学活动中，采用让学生参与教学活动，创造一种新鲜、轻松、活泼的教学气氛，有利于教师与学生、学生与学生之间的互相沟通，有利于调动学生的积极性、主观能动性和创新精神，加深学生对知识的探索和追求。通过临床检验教学中，让学生上讲台讲课的尝试，使学生真正成为教学活动过程中主动探求知识的主角，并提高了课堂教学效果。