简介：摘要对于双耳失聪的聋童而言，对他们进行语言的康复训练是很重要的。本文论述了如何对聋童进行语言康复训练，同时探讨了对他们进行音乐教学的一些方法，以期引导聋生喜欢听不到的音乐，为他们最终学会使用语言进行交流做好准备。

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简介：语言是交际的工具，也是思维的工具。思维的发展同语言的发展有着密切的联系。心理学研究表明，儿童是在掌握语言的过程中发展思维的，思维的活动是借助语言材料来巩固其活动成果的。数学语言具有精炼、简洁、准确的特征，数学语言说的是否完整、准确、简洁而有条理，直接决定着数学能力的高低。

简介：本文概述了我国聋校语言教学的现状与制约因素，提出面对聋校语言教学的挑战，应打破以学习语言知识代替发展交往语言的传统教学体系，建构缺陷补偿、特殊途径的教育及语言实践为依托的改革构思。

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简介：聋校语言教学存在的问题主要表现为课程界定不明，语言教学地位没有得到高度重视；因材施教不够，聋生个体差异没有得到真正关注；教学语言狭隘，聋生自然手语没有得到充分运用；评价体系缺失，聋生语言发展没有得到有效激励。基于此，笔者认为聋校应完善语言课程体系，提高语言训练的关注度；关注聋生基础差异，实施个别化语言训练；合理运用语言形式，顺应聋生语言学习规律；建立语言评估体系，激励聋生语言渐进发展。

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简介：著名作家肖复兴在散文方面的创作曾给我们留下深刻的印象，尤其是在音乐这个题材上，深厚的专业知识，配以丰美的文笔，可谓一大特色。他描写古典作曲家巴赫的散文《小溪巴赫》还曾入选华东师范大学出版社出版的上海市高中语文教材。下面。我们就来阅读两篇肖复兴新近创作的音乐美文。一篇从他的母亲写起，联系到了古典音乐家莫扎特，进而自责“没有理解母亲，也没有理解莫扎特”：一篇从刚刚结束的伦敦奥运会说起，谈到了一首摇滚老歌所带给他的独特感受。就这样，在古典和摇滚的转换之间：，作家用朴实的文风和深沉的思索引领着我们去逐渐认识音乐，认识人生。

简介：[案例—]＂老师,您从哪里来？＂前几日,湛江的特教同行来我校听课,我班被临时安排了一节语文课。虽然课前和学生打过招呼,但一上课,我就感受到教室里前所未有的紧张气氛。面对教室后面一群陌生的听课老师和胆怯的孩子们,我灵机一动,立即不动声色地调整了教学策略,提出了一个比较开放的话题：＂今天,二（1）班和平常有什么不一样,大家看一看,说一说。＂

简介：儿童致聋后，由于听力不同程度的受到损伤，致使他们无法学习和掌握言语，无法从听觉获得外界的各种信息、感受社会的各种声音，也不能通过言语同他人进行正常沟通与交流，可以说他们的世界是孤寂、无助的。但是，我们可以通过开展科学合理的聋儿语言康复训练，减轻耳聋给聋儿造成的听觉、言语障碍以及其他不良影响，使聋儿能听会说，与人进行正常的语言交往，使他们回归到主流社会。

简介：目前，我国的聋儿听力语言康复正日趋规范化、科学化，内涵也越来越丰富，各项工作取得了突破性的进展。新生儿听力筛查、启音博士、导航系统、数码助听器的验配、电子耳蜗的植入等先进设备和手段已应用于聋儿康复工作中，但聋儿康复最终还是要立足于语言康复训练这一核心。

简介：摘要：聋儿学习语言是工具，也是对象，为了能让聋儿走出无声世界，尽早开口说话，回归主流社会，我们通过科学的语言训练方法，让聋儿也能找到自己的前途与希望。要充分利用聋儿的残余听力，加强个别化语言训练；开展情景教学，实现语言教学的生活化；语言康复训练应该在游戏和活动中进行；建立家校互通、聋建结合，多为聋儿创造语言实践的平台。

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简介：摘要：在针对听障幼儿所展开的语言康复训练当中，儿歌凭借着其朗朗上口、节奏押韵等诸多特点备受幼儿的喜爱，并且，将儿歌教学应用在语言康复当中也能够促使幼儿掌握声音的节奏，在发音训练、听力训练当中也极易产生更加明显的效果。总的来说，儿歌教学是一种十分有效的训练形式，把握好儿歌教学的有效途径也尤为关键，本文就针对儿歌教学在听障幼儿语言康复中的应用进行深入探究。

简介：摘要：教师认为聋校 学生 与一般 学生 并无差异，教师在教学的过程中应该一视同仁，更应以对待正常 学生 的态度对待他们，让这部分 学生 感受到无差异感 ，照顾这部分学生的自尊心 。与此同时，在数学教学的过程中，教师可以运用游戏教学的方式 授课 ，并注重游戏教学的趣味性、时效性和生活性，让学生在此过程中认知知识、理解知识以及运用知识，提升小学数学教学质量。

简介：聋生在书面词语理解方面存在着严重的缺陷.在语文教学中,需要向聋生讲解的书面词语比需要向听力正常学生讲解的要多得多.向聋生进行书面词语讲解也比向听力正常学生进行书面词语讲解困难得多.聋校的书面词语教学需要从聋生的实际出发,采用适合聋生特点的书面词语教学方法.

简介：语言能力是聋童要发展的核心能力之一。聋童的学习、生活、交往、就业无一不与语言能力相关。从这一点看，没有语言就没有聋童的一切。因此，语言教育历来是聋教育中最具有挑战性的一个领域，

简介：摘要科学技术的突飞猛进，为教育技术的现代化提供了条件，聋儿语言康复教学也随之进入了一个崭新的时代，多媒体辅助教学进入了聋儿特殊教育课堂。在聋儿语言康复教学中运用多媒体，不仅可以改变聋儿的学习方式，使教学过程充满童心、童趣，而且能充分活跃聋儿思维，激发聋儿学习的兴趣。

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