简介：摘要随着社会经济的快速发展，疾病谱正在发生相应变化，我国居民面临慢性病和新发传染病的双重威胁。但长期以来，大医院一直不同程度地存在着重医疗轻预防的问题，而全科医生一直担负着健康教育和早期发现疾病的作用，是实现预防为主方针的关键所在。本文简要的对全科医学中的心理健康病案进行了研究，以供参考。

简介：摘要随着社会发展的需求，社区医疗服务迫在眉睫，我国政府部门和人民群众已经开始广泛重视社区医疗服务的重要性和紧迫性。尤其是全科医学和全科医生的知识和技术服务对社会医疗起着关键性的作用，其地位也在不断提升，也逐渐成为了我国若干年后卫生改革的重要内容。本文主要针对社会医疗服务受到了全科医学的何种影响给予了分析，以供参考。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病患者应用全科医学治疗后的临床效果。方法选取2型糖尿病患者80例，随机分组，观察组采用全科医学治疗，对照组采用常规治疗，比较两组治疗效果。结果治疗后观察组治疗有效率为97.5%，对照组为85.0%；两组比较，P<0.05；观察组患者对全科医学治疗措施较为满意，满意度显著高于对照组，P<0.05。结论对2型糖尿病患者实施全科医学治疗有显著效果，可提高患者舒适度，同时可稳定患者病情发展，值得临床推广。

简介：摘要全科医疗是以个人为中心，家庭为单位，社区为范围的一体化的综合医疗服务，是我国初级卫生保健的发展方向，它对降低医疗费用、缓解就医紧张、切实开展三级预防工作、使初级卫生保健落实到每个人，都有着积极、深远的意义。全科医疗的服务内容主要是常见病的防治；社区预防保健服务；康复医疗；健康教育和健康促进活动；慢性病管理；其他服务内容（如院前急救、计划生育技术服务、周期性健康检查和开展家庭护理等综合性卫生服务工作）；建立健康档案等。本文主要探讨开展社区全科医疗的优势及需要注意的问题。

简介：摘要目的探究全科诊疗服务路径在社区卫生服务中心的临床应用价值。方法将自2010年7月-9月在福民社区服务中心就诊的患者按照随机原则分为实验组及对照组两组，每组各60人，其中实验组实施全科诊疗服务路径，对照组则实施常规医疗服务，服务结束后4周内对患者实施回访，并对全科诊疗服务质量、居民满意度、病人遵医嘱行为改善情况、健康教育效果等方面进行评价，以问卷形式实施调查，并对实验组及对照组各20%进行核查，评估实验效果。结果实验组患者全科诊疗服务质量评分优良率高达100%，居民满意度为100%，病人遵医嘱行改善率达93.3%，健康教育优良率96.7%，均明显优于对照组的相关评价指标（全科诊疗服务质量评分优良率78.3%，居民满意度为85%，病人遵医嘱行改善率达81.7%，健康教育优良率75%）。结论优化全科诊疗服务路径可有效提高临床服务质量，改善患者遵医嘱行为，提高居民满意度，提高健康教育宣传效果，继而优化社区服务中心的综合服务质量，减少医患矛盾产生。

简介：摘要目的观察全科医学管理模式对老年高血压患者血压以及心血管事件的应用疗效。方法随机选取我院2017年5月～2018年5月接收的78例老年高血压患者为本次研究对象，按照是否应用全科医学管理模式将所有患者分为对照组（39例常规管理模式）与实验组（39例全科医学管理模式）。结果实验组患者干预4周后血压控制效果明显优于对照组，P<0.05。实验组患者干预过程中心血管事件发生率明显低于对照组，P<0.O5。结论对于老年高血压患者给予全科医学管理模式可有效提高患者血压控制能力，减少心血管事件发生率。

简介：摘要目的分析全科护理用于社区护理中的应用效果。方法选取我市某社区患者300例按照随机设计分组法分为两组各150例，对照组仅接受常规护理，观察组全科护理。结果观察组护理满意度98%高于对照组护理满意度80.7%，护理人员护理专业知识及护理技能较对照组明显提高，P<0.05。结论全科护理可提高社区护理质量，效果显著。

简介：摘要目的对全科医生治疗高血压病症的临床效果进行分析。方法选择88例我市卫生服务中心于2015年3月至2017年3月期间接受治疗的高血压患者，将其作为研究对象，并且根据不同的治疗方法，对其进行平均分组?实施常规药物治疗的44例患者为参照组，接受全科医生治疗的44例患者为试验组，对两组高血压患者的治疗效果进行统计和总结?结果经不同方法治疗后，试验组患者收缩压?舒张压改善情况较比参照组更低，组间数据差异有统计学意义（P<0.05）?试验组不良反应发生率（2.3%）同参照组不良反应发生率（20.5%）进行比对明显较低，组间数据差异有统计学意义（P<0.05）?结论高血压予以全科医生干预治疗，效果理想，可以对其血压进行控制，同时具有较高的安全性?

简介：正确的临床诊断与科研思维对医学生是非常重要的。在国内教学体制尚未能做到完全与国际接轨的情况下，通过对临床医学专业学生开设具有一定深度的检验医学相关课程，提高其临床诊断思维能力及其综合科学素养，对于培养临床医学知识、检验医学知识和科学研究技能等的准临床医师是非常必要的。

简介：摘要目的探析在原发性高血压治疗中，社区全科治疗的临床价值。方法选取本社区医院诊疗的原发性高血压患者64例作为研究对象，通过抛硬币的方法将其随机分成两组研究组（32例）和参照组（32例），分别施行全科治疗和基础治疗，对2组治疗成效进行对比和探究。结果2组治疗前的舒张压和收缩压比较，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后，参照组的舒张压和收缩压均明显高于研究组，且P<0.05；研究组的高血压知识了解得分明显高于参照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在原发性高血压治疗中，社区全科治疗不但可使患者的血压得到改善，还可以促进患者对高血压的了解。

简介：进入21世纪，走质量提高型发展道路是高职教育持续发展的最佳选择。质量提高型发展的重点在于教学领域的改革，核心是高职课程设置的创新。通过阐述高职医学检验技术专业课程设置的概念、观念、目标、结构模式。笔者认为，把“宽基础、活模块、多方向、人本位”作为高职教育课程设置结构模式的价值取向，是比较可行的，也是比较科学和富有创新精神的。其最终目标是促进人的德、智、体全面发展，培养具有时代精神、做人与做事并重的高素质应用型技术人才。

简介：摘要目的观察并分析对腹部手术患者术后疼痛行全科护理干预的效果。方法选取本院收治的腹部手术后疼痛患者90例，将其按照挂号顺序平均分为常规组和研究组各45例，常规组采取常规护理措施，研究组采取全科护理干预措施，观察并比较两组患者的实施效果。结果护理后两组患者的评分均有所降低，但研究组评分明显低于常规组，P<0.05。结论对腹部手术患者术后疼痛行全科护理干预措施能够有效控制患者术后疼痛情况，具有良好的效果，值得推广。

简介：摘要目的分析全科医生在糖尿病社区防治中的作用。方法在2017年1月至2017年12月期间本社区管理的糖尿病患者中，选取88例进行研究，随机均分入常规组和全科组中，常规组患者采取自我管理治疗方式，全科患者接受以全科医生指导为核心的综合管理治疗，观察比较两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平及患者血糖控制程度。结果全科组患者空腹血糖为（6.68±1.44）mmol/L，餐后2h血糖为（7.78±1.78）mmol/L，糖化血红蛋白（6.48±1.02）%，均明显低于常规组患者（P＜0.05）；全科组患者血糖控制稳定率高于常规组患者（P＜0.05）。结论全科医生在糖尿病社区防治中的作用极为明显，在全科医生指导下的综合管理治疗能有效控制患者血糖，改善患者糖尿病症状，改善患者预后。

简介：卫生理化检验是医学检验、预防医学、生物技术和生物科学等专业的一门专业课程。笔者结合几年的教学实践，对医学检验专业卫生理化检验课程体系建设，从教学内容、课程设置、教学方式、考核评价等四个方面进行了探讨。

简介：理解双语教学的真正内涵、探索适宜的双语教学模式、发挥双语教学的积极作用，是深入开展此项工作的关键。该文结合医学检验专业血液学检验课程的双语教学，进行初步探讨。

简介：该文主要对高职医学检验专业课程的设置谈几点看法。笔者提出适当缩减文化课的比重，加大医学基础课、专业课和临床课的比重，开设学生感兴趣的选修课，培养真正适应社会需要的高等技术应用型人才。

简介：随着检验医学的快速发展，对医学检验专业人才队伍的理论素养、实践能力和创新意识提出了更高的要求。通过总结近年来在医学检验专业教学中的经验，突出专业教学改革的主要特色和内在规律，增强教学的针对性和适用性，尝试在医学检验专业课程中全面实施讲习合一教学，旨在夯实学生基础理论知识，激发学生专业思维能力、基本操作能力及知识自我再造的能力，培养学生的团结协作意识，提高学生综合能力素质，以适应新形势下对检验医学专业人才的要求。

简介：摘要目的讨论全军医学服务模式在糖尿病治疗时的应用效果。方法选取我院2015年4-5月就诊的糖尿病患者80例，对其随机分组为观察组和对照组，观察组43例、对照组37例。对照组实行自我管理模式，观察组实施医学服务模式，观察一年为周期，治疗前后，采用糖尿病状况控制评价量表、生活质量评价量表及返院率衡量两组的医疗效果。结果干预后，观察组和对照组数据对比（P＜0.05）两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全科医学治疗有利于糖尿病病患控制病情，降低返院率，提升生活质量。

简介：发展教育事业就要研究教学的特点和过去、现在及未来发展的方向。长期教学实践使教师熟悉并习惯于过去旧的一套教学程序：以教师为中心，以“满堂灌”来代替启发引导。这样培养的学生缺乏独立思考能力、自学能力、动手能力和接受新信息与处理信息的能力，很难适应改革后人才需要与跨世纪经济建设突飞猛进的实际需要。笔者在高职医学检验专业教学中尝试了立体式教学模式，运用科学合理的综合性训练方法，推进教学方法和手段的改革，提高了教学质量。

简介：为适应社会发展的需要，提高医学生的专业素质和国际交流能力，武汉大学第二临床学院医学检验系通过编辑合适的教材，开设铺垫课程与辅助课程，严格执行带教老师试讲制度等举措，对医学检验系本科学生进行了长达一个学期的临床生物化学课程的双语教学．取得了良好的效果。