简介:摘要目的探讨并研究儿童保健微量元素检测对儿童保健的影响。方法此次研究的对象是选取2014年8月~2015年8月我院接收的保健儿童600例,将其临床资料进行回顾性分析,并根据儿童年龄随机分为试验组和对照组,其中试验组为310例1~2岁儿童,男孩160例,女孩150例,对照组为290例>2~3岁儿童,男孩150例,女孩140例。两组儿童均抽取末梢血(无名指)应用原子吸收光谱检测微量元素含量并做详细记录,比较两组儿童的微量元素情况。结果试验组的缺铁发生率(71.94%)和缺锌发生率(79.03%)均高于对照组(50.34%、42.07%)(P<0.05);试验组的铁元素值(6.60±0.55)μmol/L、锌元素值(68.30±7.20)μmol/L均明显低于对照组(7.90±0.20)、76.05±9.78)μmol/L(P<0.05)。結论在儿童保健中检测微量元素,可充分了解儿童自身的微量元素情况,根据科学检测结果便于及时地补充失衡元素,这对儿童健康成长具有促进作用。
简介:摘要目的分析探讨不同的妇幼保健模式对妇女保健的临床疗效和影响。方法选取2015年5月至2016年12月期间孕妇学校的86例孕妇作为研究对象,采用随机分配的方式分为研究组合对照,每组43例;其中对照组采用常规妇幼保健的模式,研究组在对照组基础进行孕妇学校健康教育护理干预的全程化妇幼保健干预,观察分析两组人员的不良妊娠发生率。结果研究组人员的不良妊娠发生率为6.98%,低于研究组的25.58%,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论把全程化的妇幼保健模式应用到妇幼保健工作中,能实现孕产妇规范化的系统管理,使得保健工作更加全面高效,而且能有效降低孕妇不良妊娠发生率,临床应用推广价值高。
简介:摘要目的研究现阶段妇女保健及妇产科常见的健康问题,为今后的妇女保健提供良好指导。方法选择2014年1月至2015年1月本院妇产科300名妇女,对其基本资料开展回顾性分析,给予科学的问卷调查,分析其调查结果。结果本次300例研究对象中,自觉学习保健知识的占79.0%,知道有妇产科但对妇产科认识不深的占70.0%,了解一定疾病知识的占33.0%,不了解产后相关康复工作的占33.3%,认为完全不需要妇女保健知识的占4.3%,曾主动咨询妇女保健知识的占8.3%。结论目前仍有少数妇女未能意识到妇女保健的重要性,应不断加强健康教育,加深妇女对相关保健知识以及妇产科知识的了解,增强其自我保健意识。
简介:摘要目的探讨儿童保健护理对儿童成长的影响。方法选取2015年1月—2016年1月间于我所进行体检的健康儿童90例为研究对象,按照随机数字的方式,将其分为对照组和观察组各45例。对照组采用常规护理,观察组采用儿童保健护理,对比两种护理方法对儿童成长的影响。结果观察组儿童的身高、体质量、适应性评分、语言评分、精细动作评分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);护理后12个月,观察组的PDI、MDI评分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);观察组的营养性疾病发生率为4.44%,对照组的营养性疾病发生率为15.56%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿童保健护理可有效降低儿童营养性疾病的发生率,有利于儿童的成长,值得推广和应用。
简介:摘要目的分析健康教育用于妇女保健中的影响效果。方法本次研究实验研究对象为90例自2017年2月至2018年2月在我辖区居住的妇女,通过前来检查者自主抽签的方式进行分组,分为健康教育组(45例妇女采用全面综合性的健康教育干预方式展开指导)和常规教育组(45例妇女采用常规教育模式开展指导),分析指导效果。结果健康教育组妇女经过教育干预之后,在知识水平、主观意识、自主保健行为以及保健措施等四个方面的得分均要高于常规教育组妇女,差异显著(P<0.05);健康教育组妇女满意度97.8%高于常规教育组妇女的满意度82.2%,差异显著(P<0.05)。结论健康教育对妇女病患就诊过程中的实施,有利于提高患者对疾病知识的掌握程度,同时为患者提供更加优质的服务。
简介:摘要目的对健康教育在儿童保健护理中的应用成效展开观察。方法择选我院2015年12月至2016年12月所收治的80例儿童保健部门患儿作为本文研究对象,按随机数字表法分成探究组与对照组,两组各40例。其中,对照组患儿在护理过程中应用传统的教育方式进行教育,探究组患儿在护理过程中采用健康教育方式进行教育,对两组患儿家长的护理满意度展开评估与分析。结果经临床护理满意度统计得出,探究组患儿的护理总满意度为100.00%,对照组患儿护理总满意度为72.50%,组间结果存在显著性差异,有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童保健护理过程中开展健康教育能提升患儿家属对疾病的认知程度,纠正患儿的不良习惯,使患儿的临床治疗更具保障。