简介：目的观察阿莫西林（A）、甲硝唑（M）和胶体次枸橼酸铋（B）联合使用对促进大鼠胃溃疡愈合作用的交互影响,为临床合理选用药物治疗消化道溃疡提供参考。方法采用实验性乙酸致大鼠胃溃疡模型,将大鼠随机分为对照组、阳性药物组及实验药物组,实验药物组大鼠分别给予A（118mg·kg-1）、M（82mg·kg-1）、B（25mg·kg-1）、M＋B、A＋B、A＋M、A＋M＋B,对照组给予2%羧甲基纤维素钠（CMC-Na）,阳性对照组给予西咪替丁（110mg·kg-1）,以溃疡愈合率为观察指标,用金氏概率相加法（q值）分析药物间的交互影响。结果通过各组溃疡面积均值计算溃疡愈合百分率,再由公式计算表示组分间交互影响的q值;当q〉1时,表明组分有协同作用;q〈1时表明组分有拮抗作用;q=1时表明组分间无相互作用;结果各组间的q值分别为：qM＋B=1.40,qA＋B=1.07,qA＋M=1.24,q（A＋M）B=1.23,q（A＋B）M=1.07,q（B＋M）A=1.32;各组q值均大于1。结论对促进溃疡愈合作用,就阿莫西林、甲硝唑和胶体次枸橼酸铋而言,任何两药间及三药间均有协同作用;三药间协同作用优于两药之间协同作用。三药组合与西咪替丁促进溃疡愈合作用相当,而两药组合作用明显低于西咪替丁。

简介：摘要 目的 本研究旨在探讨社会认知交互训练对双相情感障碍患者心理康复及自我护理能力的影响。方法 研究对象为80名被诊断为双相情感障碍的患者，他们被随机分为实验组和对照组，每组各40人。实验组接受了为期13周的社会认知交互训练，而对照组则接受常规的治疗和护理。结果 实验组在心理康复方面取得了显著进展。与对照组相比，实验组的焦虑和抑郁症状显著减轻，自尊和自信心有所提高。此外，实验组在自我护理能力方面也表现出显著的改善。他们更加能够识别个人情绪变化，并采取适当的应对策略来应对情绪低落或过度兴奋的时刻,他们能够更好地适应社会环境并与他人建立积极的互动关系。结论 社会认知交互训练对双相情感障碍患者的心理康复和自我护理能力有着显著的影响。这一训练方法能够帮助患者更好地认识和理解自己的情绪，并学习适应性的应对策略来应对情绪波动。此外，社会认知交互训练还能够提高患者的社交技巧和人际关系能力。因此，在治疗和康复过程中，应该积极采用社会认知交互训练来帮助双相情感障碍患者实现心理康复和提高自我护理能力。

简介：摘要随着瘫痪病人数量的增多，其康复训练得到了广泛的关注。在先进技术的支持下，辅助康复训练的机器人随之出现，在此基础上，提高了康复训练的效率，控制了成本，减少了理疗师的体力消耗，保证了康复医疗资源的合理利用，促进了主被动训练方法的实现，进而提升了康复效果。本文主要介绍了下肢康复机器人的概况，同时阐述了下肢康复机器人的交互控制方法，旨在推动下肢康复机器人的发展。

简介：摘要目的探讨医院自动化药房如何建立药师-患者交互平台。方法分析医院自动化药房建立药师-患者交互平台的必要性，并设计具体内容。结果与结论医院自动化药房可通过建立完善的信息交互平台、零距离交互平台使药师与患者相互沟通，以促进合理用药。

简介：摘要目的探讨医院自动化药房如何建立药师-患者交互平台。方法分析医院自动化药房建立药师-患者交互平台的必要性，并设计具体内容。结果与结论医院自动化药房可通过建立完善的信息交互平台、零距离交互平台使药师与患者相互沟通，以促进合理用药。

简介：摘要：随着科技的迅猛发展，新型智能交互式药学服务模式应运而生，开启了药学服务的新篇章。这一模式通过融合先进的信息技术与药学专业知识，旨在打造高效、个性化的药学服务平台，不仅能够为患者提供更加精准、便捷的药品信息和用药指导，还能有效提升药师的工作效率，实现药学资源的优化配置，目前，该模式的探索与实践正逐步展开，逐步引领着药学服务走向新的高度。

简介：摘要目的探析在重症监护室护理服务中应用责任亲情交互式护理的效果。方法在本院2015年4月-2017年5月间于重症监护室接受治疗的患者中选择62例进行研究分组分析。其中31例为对照组，实施常规护理。31例为观察组实施责任亲情交互式护理，分组依据为信封法。结果对两组焦虑评分、睡眠质量评分进行比较，提示差异明显（P＜0.05）。对比护理满意率，差异也较为明显（P＜0.05）。结论在重症监护室护理工作当中实施责任亲情交互式护理可在极大程度上改善患者的负面心理，改善患者的睡眠质量，提高满意度。

简介：摘要人体寄生虫学是当下医学研究的一门基础学科，对于现代医学发展来说具有重要意义。人体寄生虫学理论教学在当下医学理论教学中，占据的地位越来越重要，如何提升人体寄生虫学教学效果，显得尤为重要。病理教学与人体寄生虫学理论教学相结合，通过对疾病发生过程和原理了解，更加有利于人体寄生虫学的教学工作开展，使学生能够更好地理解和掌握人体寄生虫学理论知识，对指导实践来说，也起着重要的推动作用。本文对人体寄生虫学理论教学的研究，则是从病理教学与人体寄生虫理论教学交互应用的方向开始，旨在为人体寄生虫学理论教学提供一些参考和建议。

简介：【摘要】目的：探讨抑郁症患者康复护理中实施交互分析疗法的作用。方法：选取在2021年4月—2023年4月我院诊治的50例抑郁症患者作为研究对象，将其平均分为对照组和研究组，每组各25例。对照组患者采用常规的护理模式救治患者，研究组患者采用交互分析疗法救治患者。对比两组患者的抑郁评分（HAMD）和康复的依从性。结果：在护理前，两组患者的HAMD评分差异无统计意义（P>0.05），但在护理后，研究组患者的HAMD评分明显高于对照组患者（P<0.05）；研究组患者的康复依从性明显高于对照组患者（P<0.05）；结论：互分析疗法对于抑郁症患者有着较高的应用价值，能够有效地减轻患者的抑郁症状，提升患者的康复依从性。

简介：摘要：大数据时代下，各行各业的发展和产业转型升级都融入了互联网+的智能信息技术。互联网+医疗的衍生服务行业成为现代化社会的主流趋势，与线下实体医院的合作衔接有效促进了医疗事业的稳定发展，改善我国由于人口基数大，医疗资源分配难的现实问题。文章基于互联网医院与实体医院信息交互及业务流程管理展开论述，从两个方面探讨相关内容，简要论述发展过程和现状问题，分析现实因素，提出几点意见和建议，以供参考。

简介：摘要：目的:探究运用交互式急救系统开展急危重症护理实践的实施效果。方法:随机选取2019级护理本科学生80名作为研究对象，对其随机分组，分成对照组和观察组，对于对照组采取传统教学方法，对观察组实施交互式急救系统教学方法，然后对两组患者的急危重症护理成绩进行对比。结果:观察组的总成绩要明显优于对照组，(P

简介：摘要：多系统萎缩（MSA）是一种罕见的神经退行性疾病。本研究聚焦于MSA患者临床特征与环境因素的交互作用。通过特定的材料与方法收集数据并分析，包括一般资料、方法、评价指标和统计学分析等环节。结果呈现出多方面有意义的发现，讨论部分对结果深入剖析。研究有助于深入理解MSA的发病机制，为改善患者的诊断、治疗及预后提供依据。

简介：摘要：多系统萎缩（MSA）是一种罕见的神经退行性疾病。本研究聚焦于MSA患者临床特征与环境因素的交互作用。通过特定的材料与方法收集数据并分析，包括一般资料、方法、评价指标和统计学分析等环节。结果呈现出多方面有意义的发现，讨论部分对结果深入剖析。研究有助于深入理解MSA的发病机制，为改善患者的诊断、治疗及预后提供依据。

简介：

简介：【摘要】目的：  分析智慧疏导法结合责任交互式教学在骨科护理教学中的应用价值。方法： 2022-12~2023-12我院骨科护理实习生40名，比对组20名采用传统教学法，干预组20名采用智慧疏导法结合责任交互式教学，比较不同方案的护理效果差异。结果：  干预组理论支持与考核成绩均高于比对组，P＜0.05。结论：  骨科护理教学中应用智慧疏导法结合责任交互式教学效果确切，提高实习生理论知识与实践操作能力水平，值得大力推广与运用。

简介：相对于传统开放性手术,腹腔镜手术具有创伤小、术后疼痛轻、恢复快、美容效果好等优点,腹部外科广受外科医师和患者的认可和推崇。腹腔镜手术虽已在我国各大医学中心、教学医院广泛开展,但发展极不平衡,尤其在西部地区及基层医院发展较为薄弱。腹腔镜手术与传统开腹手术在手术器械和操作技术方面具有截然不同的特点。若想要更好地掌握腹腔镜技术,医生一定要经过特殊的技能训练。但在腹腔镜技术的培训和教学方面,我国目前尚无标准化的培训体系和流程,对培训的效果也缺乏统一的评价标准。

简介：摘要：基于互联网平台，以浙江大学医学院附属第一医院（以下简称浙大一院）多院区之间联动教育为入口，构建以远程交互式教学为基础的口腔医学线上联动教育平台，借此完成了新冠疫情防控期间“停课不停学”的要求，适应疫情防控常态化的状态，同时也实现了多院区间的同质化教学目标，该模式便捷、高效，也可将此推广至不同教学医院之间甚至不同医学高校之间的联动教育。

简介：摘要：在妇产科领域，妊娠期高血压疾病（gestational hypertension disorders, GHD）是一种常见的复杂疾病，其发病机制受到环境因素和遗传倾向的双重影响。随着对GHD认识的深入，研究者们越来越关注环境因素与遗传倾向在疾病发生中的交互作用。本研究于2023年1月至2024年1月期间，选取了100例妊娠期高血压病患者，旨在揭示环境因素与遗传倾向如何共同影响妊娠期高血压的发病机制。

简介：[摘要] 目的 探讨“基于问题”的交互探究式教学模式在皮肤性病学大课教学中的应用效果。方法 以四川大学华西临床医学院2007级临床八年制专业81名学生作为研究对象，在皮肤性病学大课教学中使用无线投票系统，教师将临床实践中的常见问题设置成不定项选择题，在讲授过程中穿插引导学生用无线投票器选择答案，并在屏幕上实时显示每位学生的答案、正确率及选项分布等信息，随即教师可针对选择某答案的学生提问及点评。在课堂教学完成后，采用无记名的封闭式问卷对学生和旁听教师进行调查，问卷内容包括对传统课堂教学模式和互动探究式课堂教学模式的看法。结果 97.6%的学生表示喜欢这种互动式教学方式，认为使用无线电子投票器更容易吸引并激发学习兴趣，加强互动，能更及时解决疑惑，掌握知识更牢固。94.59%的教师赞同互动探究式课堂教学模式，愿意在大班教学中尝试采用并推广。结论 “基于问题”的交互探究式教学模式在临床大课教学中具有广泛的应用前景和发展空间。

简介：【摘要】目的：分析慢性支气管炎肺气肿患者应用交互护理干预模式的价值。方法：采用单盲法将2021年7月-2022年7月我院收治的78例慢性支气管炎肺气肿患者分为参照组和研究组，其中参照组（n=39）应用常规护理干预模式，研究组（n=39）应用交互式护理干预模式，对比肺功能及并发症总发生率。结果：研究组护理后FEV1、FVC均较参照组更高，且自发性气胸、支气管扩张、肺动脉高血压、肺源性心脏病等并发症总发生率更低（P＜0.05）。结论：慢性支气管炎肺气肿患者应用交互式护理干预模式可改善肺功能，降低并发症发生风险，值得推广。