简介：

简介：摘要：精神卫生教育资源的合理分配与高效利用对于提升公众心理健康水平至关重要。当前，精神卫生教育面临资源分散、覆盖面不足和缺乏针对性的挑战。通过分析现有资源配置现状，提出优化策略，如加强多方合作、建立评估机制和推动数字化平台的应用。这些策略旨在提高资源的可达性与有效性，从而促进心理健康知识的传播与接受，最终实现全民心理健康素养的提升。

简介：【摘要】目的：探讨随访教育和生活干预对高脂血症患者的护理价值。方法：选取2020年2月-2022年9月在院高血脂症患者82例，按照出院时的护理方法分为两组，同时统计两组患者出院时及出院21d的生活质量评分以及血脂水平。结果：出院时两组患者的TG、TC水平比较无显著差异性（P＞0.05）；21d时两组患者组间比较有统计学意义(P

简介：摘要目的证明加强健康教育，可以帮助患者认清自己的疾病状况，有意识地改变一些不良生活方式，获得及时科学全面的治疗从而延缓病情的发展，提高病人的生存质量。方法对相关调查中高血压患者生活方式的健康教育效果进行总结，并对几种典型的高血压患者生活方式进行讨论。结果对高血压患者生活方式的健康教育是有效和有必要的。

简介：摘要目的研究分析健康教育对慢性胃炎患者生活质量的影响。方法选取70例慢性胃炎患者作为研究主体，均于2018年08月--2019年05月收入我院。根据患者入院就诊单双号，予以对照研究，其中就诊单号纳入常规组，行常规化护理；就诊双号纳入研究组，则加强健康教育。每组各占35例。结果研究组生存质量各维度评分明显更高，与常规组之间存在明显差异（p<0.05）。结论加强健康教育，能够进一步提高慢性胃炎患者生活质量。值得临床借鉴。

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简介：摘要本文论述了中职医学类学校人文素质培养的途径发挥一线教师的主导作用；发挥专业课的独特作用；发挥公共基础课的灵魂作用；发挥环境育人的显性作用与隐性功能；发挥学校党群组织的领航指导作用。阐述了人文素质培养的内容切实强化“两课”建设；进行职业观教育；进行成长成才成功系列教育活动；进行中华民族传统文化的熏陶。

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简介：摘要目的探讨健康教育对突发性耳聋患者生活质量的影响。方法选取我院2014年2月～2015年7月接收的突发性耳聋患者67例作为本次研究对象，均进行健康教育前的基础资料调查，再给予系统健康教育，观察并对比健康教育前后的效果。结果健康教育后患者对疾病知识认知水平显著高于健康教育前，各项生活质量维度的优良率显著高于健康教育前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对突发性耳聋患者进行健康教育，可有效提高患者对疾病知识的掌握度，改善生活质量，提高治疗效果，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析在常规护理中使用 PBL健康教育对乳腺癌治疗效果及护理质量的影响。方法：选取 2016年 3月至 2017年 5月期间乳腺癌 100例患者，随机分为研究组（ n=50）和对照组（ n=50），两组患者均进行基础康复治疗，对照组进行常规护理治疗，研究组则使用心理护理与健康教育，比较两组的满意度和遵医行为评分。结果：研究组患者，满意度好于对照组，遵医行为好于对照组（ P<0.05）。结论：在乳腺癌常规护理的同时，实施心理护理与健康教育，可以提升患者在护理中的依从性，对于提升临床质量是必要的，值得进一步推广。

简介：摘要目的分析中医养生健康教育对高血压患者生活方式的影响。方法将疾病知识教育、用药指导、饮食指导、起居指导及情志调节联合应用到高血压患者疾病的干预中，以期改善患者的生活方式。结果加强对高血压患者的中医养生健康教育，可有效改善患者的生活方式，提高患者的生活质量。结论以疾病知识教育及用药指导等为主的中医养生健康教育，在高血压患者疾病的治疗过程中，临床应用价值显著。

简介：【摘要】目的：分析和调查健康教育对老年患者的生活质量的影响。方法：选择100例老年患者，每组分为50例，对对照组进行常规教育，对观察组进行健康教育，对两组的生活质量进行分析比较。结果：就依从行为而言，观察组患者在药物依从性，合理饮食，适度运动和定期随访中均优于对照组（P0.05）。0.05）。结论：老年患者预后较差，因为他们对该病了解甚少。健康教育可以增进患者对疾病和依从行为的了解，并改善生活质量。

简介：摘要：旨在探讨耳鼻喉科手术后患者日常生活指导与教育的重要性及现存问题，并提出相应的优化对策，通过分析术后患者的生理特点、心理社会需求及生活方式调整需求，指出当前在信息获取、个性化指导及后续跟踪与支持方面存在的不足。为此建议构建综合信息服务平台，加强医护人员培训与交流，以及完善后续跟踪与支持体系，以全面提升耳鼻喉科手术患者的康复效果和生活质量。

简介：【摘要】目的 探究健康教育对老年高血压患者生活质量的影响。方法 选取2022年8月到2024年8月收治的90例老年高血压患者，随机数字表法随机分为基础组和教育组，每组45例，基础组给予基础护理，教育组给予健康教育，比较两组的生活质量。结果 教育组的生活质量评分显著高于基础组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育可以提高老年高血压患者的生活质量。

简介：摘要目的观察健康教育对脑卒中患者遵医行为和生活方式的影响。方法对照组采用常规方法护理，观察组加强对患者的健康教育。结果观察组饮食遵医率为92.68%、用药遵医率为97.56%、运动遵医率为90.24%、戒烟戒酒遵医率为63.41%、干预后生活方式合理性97.56%、生活质量（87.59±0.58）分，与对照组相比差异显著（p＜0.05）。结论加强对脑卒中患者的健康教育，有助于使患者的遵医行为和生活方式得以改善，有助于提高患者的生活质量。

简介：目的：了解健康教育对神经性皮炎患者依从性和生活质量的影响。方法：以皮肤病生活质量指数（DLQI）量表为调查内容,将140例神经性皮炎患者按就诊顺序分为干预组和对照组,各70例。两组均给予口服枸橼酸地氯雷他定片,8.8mg,每晚一次;复方氟米松软膏,外用,早晚各1次;复方吲哚美辛酊,外用,瘙痒时使用;每2周电话随访两组患者,4周后复诊,治疗前后均填写DLQI量表;干预组在初诊和随访中给予健康教育。结果：共有114例患者复诊,其中干预组65例,复诊率92.86%,对照组49例,复诊率70.00%,干预组复诊率高于对照组（P〈0.01）。所有神经性皮炎患者的DLQI总平均分为（9.164±3.606）分;治疗前干预组和对照组的DLQI得分分别为（9.369±3.655）分和（8.959±3.565）分,差异无统计学意义（P〉0.05）;治疗后干预组和对照组的DLQI得分分别为（1.677±1.769）分和（2.388±1.902）分,干预组低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：神经性皮炎中等程度影响了患者的生活质量,联合健康教育能更好地提升患者的依从性和提高患者的生活质量。

简介：摘要目的观察高血压患者开展健康教育路径对生活方式的影响。方法随机将2016年4月至2017年4月期间收治的110例高血压患者分为观察组（开展健康教育路径护理干预，n=55）和对照组（开展常规护理干预，n=55），对110例高血压患者实施护理后疾病知识知晓率，及生活方式依从程度进行比较。结果观察组疾病知晓优良率94.55%明显高于对照组80%，P<0.05；观察组各项生活方式依从率及生活质量评分明显优于对照组，P<0.05。结论健康教育路径在高血压患者治疗中的应用效果显著，值得推广。

简介：摘要目的分析不良生活方式与高血压患者病情的相关性，并探讨相应的护理与生活方式健康教育方法，以期提高高血压的控制与预防水平。方法随机选取我院门诊于2014年1月至2014年12月期间接诊的235例高血压患者作为研究对象（高血压1级83例，高血压2级112例，高血压3级40例），通过临床体检与调查问卷对所有患者的高血压分级以及生活方式等进行调查，分析体质指数（BMI）、睡眠时间、久坐、口味偏咸等不良生活方式与高血压分级的关联性，并探讨相应的护理与健康教育对策。结果高血压3级患者的BMI指数、每日天坐姿时间以及每日食盐摄入量均明显高于高血压1级与高血压2级患者；且高血压3级患者的睡眠时间明显低于高血压1级与高血压2级患者，均具有统计学意义，P＜0.05。结论不良生活方式与高血压病情呈明显正相关，在护理中要加强生活方式健康教育，指导患者加强锻炼、合理饮食，预防并控制病情的发展。

简介：摘要目的研究引导方式的教育对脑瘫患儿生活能力与智力恢复情况的影响。方法选取2014年7月至2016年9月我院收治的共计76例脑瘫患儿为研究对象。按随机数表法，均分两组，每组38例患儿。对照组采用常规护理手段，观察组采用常规护理联合引导式教育的方式进行护理干预。对比分析两组脑瘫患儿治疗一年后的情况及护理前后患儿生活能力和智力恢复情况。结果对照组脑瘫患儿护理治疗有效率为68.42%，观察组脑瘫患儿护理联合引导的有效率为92.11%，观察组脑瘫患儿护理联合引导的有效率显著高于对照组（P<0.05）；两组患儿护理前生活能力及智力比较不存在显著差异（P>0.05），两组护理后的生活能力及智力评分与护理前相比显著提高（P<0.05），且观察组患儿生活能力及智力评分显著高于对照组（P<0.05）。结论引导式教育对于恢复脑瘫患儿生活能力与智力水平的效果相对较好，值得临床推广应用。