简介：【摘要】目的；探究产科护理教学中应急培训配合差异教学法的应用效果。方法将2021年5月—2022年5月于某医院产科实习的68名护生作为研究对象，以随机数字表法分为2组，A组护生34名，采用传统教学模式；B组护生34名，采用应急培训配合差异教学法。对比2组教学效果、护生对带教老师的评价、护生对教学效果的评价。结果与A组比较，B组护生理论知识、实践操作考核成绩更高（P

简介：摘要：目的：对应急培训配合差异教学在产科护理教学中的应用进行研究。方法：实验对象为我院产科实习的60名护士，以随机法将其划分为A组（30人）和B组（30人），传统教学模式为A组教学手段，应急培训配合差异教学为B组教学手段。将两组护士对带教老师的评价以及考核成绩进行比较。结果：相比于A组，B组成绩考核以及护生对带教老师的评价更高，得到统计学标准。结论：应急培训配合差异教学比传统的教学方式效果更好。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨在产科护理教学中，应急培训配合差异教学法的应用效果，以期提高护生的理论知识和实践操作能力。方法：选取2020年5月至2021年5月在医院产科实习的68名护生作为研究对象，通过随机分组的方式，将护生分为两组。A组采用传统教学模式，而B组则应用应急培训配合差异教学法进行教学。实验通过对比两组护生在理论知识、实践操作、对带教老师评价和教学效果的评价等方面的表现，评估教学法的有效性。

简介：     摘要：本研究旨在探讨基于学生认知差异的个性化教学策略，以提高学生的学习需求与教学效果。通过对个性化教学与差异化教学的分析，发现学生的认知差异对教学效果有显著影响。并提出了一些个性化教育与差异化教学策略的相应方法与建议。因此，如何根据学生的认知差异制定个性化的教学策略成为了一个重要的问题。本文将探讨个性化教育与差异化教学之间的联系和区别，并提出实施这些策略的方法和建议。

简介：摘要：目的：分析妇科护理中个性健康教育的作用，以促进护理效果和质量的提高。方法：选择2020年12月至2021年6月进行治疗的妇科患者60例进行研究，采取随机分配方式分为观察组与对照组，每组30例。对照组应用常规护理方式，观察组应用个性化健康教育护理措施。护理工作结束后，对比两组护理效果。结果：观察组患者满意度总体要高于对照组，两组有统计差异（P＜0.05）。结论：妇科患者展开个性化健康教育措施，帮助患者恢复健康，提高预后的效果，促进患者满意度的提升，对于医疗技术的发展产生积极的意义。

简介：摘要：在国家创新驱动发展战略背景下，创新创业教育是中医药创新型发展人才培养的新引擎。面对机遇与挑战并存的形势，如何结合自身特色，探索个性化教育与创新创业教育之间深度融合的有效途径是中医药院校面临的紧迫问题。本文分析并对比了创新创业教育中的三种常见模式，在此基础上从多高校合作、第一课堂与第二课堂相结合、全员参与三个视角，提出了中医药院校创新创业教育的途径。

简介：【摘要】目的 重点分析人性化健康教育方式对于妇科护理所产生的作用。方法 将我院于2019年度内进行治疗的妇科患者作为试验对象，总计数量是80例，随机分成对照组和观察组，每组40例，前者采用非个性化健康教育方式，而后者则实施个性化健康教育方式，对于两组患者预后情况。结果 实验组患者在症状评价标准、自我合理能力方面都要比对照组的情况优越。结论 妇产科临床中采用个性化健康教育可以产生非常好的效果。妇科疾病发生之后，患者容易出现焦虑、抑郁等不良情绪反应，不仅给精神造成巨大的伤害，同时也会影响身体的恢复。我国的卫生部门在进行妇科患者对于自身疾病知识了解方面进行调查，发现其在临床自我管理方面的能力是非常低的[1]。本次研究中选择的是我院2019年度内收治的80例患者，分为两组进行，主要是通过个性化健康教育与非个性化健康教育的方式来进行患者护理干预前后的SCL-90量表以及ESCA量表得分情况,现报道如下:

简介：摘要：目的：探讨个性化教育对慢性胃炎护理效果的影响。方法：选择58例慢性胃炎患者随机数字法分组各29例，对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上采用个性化教育，比较两组护理前后饮食和用药依从性评分以及自我管理评分。结果：护理前无差异，护理后观察组饮食和用药依从性评分更高，自我概念、自护责任感、自我护理技能评分更高（P<0.05）。结论：慢性胃炎护理工作中予以个性化教育可提高患者治疗依从性和自我管理能力，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析慢性胃溃疡患者采用个性化教育护理干预对患者的护理效果。方法 选取我院收治的80例慢性胃溃疡患者作为本次研究的观察对象（选取时间2021年1月-2022年1月），抽签法将其随机分为对照组和观察组各40例，其中对照组给予常规护理，观察组给予个性化教育护理，比较两组患者的临床症状缓解时间情况、生活质量评分以及健康程度评分情况。结果 观察组的腹痛缓解时间、胃部灼烧感消失时间、反酸消失时间显著短于对照组，两组比较差异显著P

简介：摘要目的探究在妇产科护理中运用个性化健康教育的应用价值。方法选取72例在2016年6月-2017年6月本院妇产科收治的产妇，根据随机分组原则分为观察组（个性化健康教育）和对照组（常规护理）各36人。统计分析两组护理满意度情况。结果与对照组护理满意度（81.40%）相比，观察组患者护理满意度（95.35%）较高（P<0.05）。结论妇产科护理中产妇运用个性化健康教育后，能够明显提高护理满意度，可进行积极普及推广。

简介：【摘要】目的：研究个性化健康教育对上消化道出血患者的影响,以此改进护理质量.方法随机选择 2023年1月-2023年6月收治的80例上消化道出血患者,随机分组后进行不同护理干预,对照组行常规健康教育,观察组行个性化健康教育,比较对患者的影响。结果 观察组不良情绪低于对照组,观察组满意度高于对照组，差异显著(P<0.05)。结论 上消化道出血患者接受个性化健康教育干预,能减轻患者不良情绪,提高患者满意度，可推广应用。

简介：【摘要】 目的 探究个性化健康教育对静脉曲张护理的影响。方法 选择2023年4月-2024年5月本院接收的220例静脉曲张患者进行研究，随机分为两组，各110例。对照组患者实施常规护理措施，观察组在此基础上实施个性化健康教育，比较两组患者对静脉曲张疾病相关知识的掌握程度和护理满意度。结果 观察组患者对疾病知识的掌握程度和护理满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论 在静脉曲张患者的护理中，实施个性化健康教育，能有效提升患者对静脉曲张知识的掌握程度，提升护理效果，有利于构建和谐的护患关系，具有临床推广价值。

简介：摘要目的探究个性健康教育对社区高血压患者健康的影响。方法利用对照治疗的方法，将300名高血压患者随机分为两组，每组150例患者，分为个性化教育组和常规教育组，常规教育组采用集体教育，公共课教学形式。个性化教育组，定期进行家庭电话回访式教育，对患者高血压健康行为知晓率、形成率、治疗依从性、血压控制达标率、并发症的发生率进行统计观察，针对性进行差异化的健康教育。结果通过两个阶段的健康教育，对高血压患者的血压控制达标率、健康行为进行考察，个性化健康教育组病情明显好转，并发症的发病率明显降低。传统集体健康教育的效果相对较差，由此可见经过个性化健康教育的社区高血压患者的病情控制率明显比传统集体健康教育组高，差异性具有统计学意义（p<0.05）。结论个性化健康教育对社区高血压患者的健康有积极效果，相对于传统健康教育方法效果显著。

简介：摘要：目的：在产科护理中实施孕期个性化健康教育的效果进行分析。方法：随机选取2018年11月至2019年11月本院产科门诊正规产检的120例孕妇，将其按照交替分组法分为对照组和观察组，每组60例。对照组应用常规护理，观察组在此基础上应用个性化健康教育，在住院待产时分析两组健康知识掌握情况、焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分对比，以及两组分娩方式及护理满意度对比。结果：.观察组健康知识掌握情况优于对照组，SAS、SDS评分低于对照组，阴道分娩率高于对照组，护理满意度高于对照组，具有统计学意义(P

简介：摘要基于个性化健康教育在妇科护理中的应用研究,首先需要结合数据方法,进行深度研究,并且掌握妇科护理个性化健康教育的特点,针对个性化健康教育在妇科护理中的应用,妇科护理中个性化健康教育与护理的效果反馈等进行分析,从而全面阐述个性化健康教育在妇科护理中的应用重要性

简介：摘要：目的 在临床上对静脉曲张患者展开护理服务，其具体工作实施过程中，观察选择施用个性化健康教育干预，分析其影响效果如何。方法 本院此次研究选取60例进行诊治的2021年1月至2023年1月这一期间静脉曲张患者，将其研究对象划分，建立实验组30例、对照组30例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规护理干预为具体的干预措施，个性化健康教育为实验组受试者具体的干预措施。结束护理干预之后，比对试验患者之间的护理满意度、静脉置知识掌握程度。结果 护理服务开展后，所得研究数值护理满意度方面，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值静脉置知识掌握程度方面，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论 个性化健康教育干预投入临床静脉曲张患者护理中，所得干预的评估结果更好。患者对护理服务更加满意，且其对静脉知识掌握的情况相对更好。

简介：摘要:目的:探讨和研究分析了孕期个性化健康教育指导护理教育在我国女性孕期妇科疾病医疗保健护理工作中的实际有效运用及其实际效果。方法:将随机抽样地分别选取2020年3月至2021年5月我院各单位定期接受妇科检查的老年女性中有妇科疾病或者住院检查患者108例,随机地将其划分分别为对照组和研究组两组,每组各54例。对照组的各位患者已经采取了多年常规健康护理,研究组的各位患者将在多年常规对照组健康护理的经验基础上继续采取更加个性化、全面的健康护理教育课程护理。结果:研究组患者的疾病知识掌握达到了45（83.33）、治愈率38（70.37）、用药掌握率42（77.78），而对照组患者的疾病知识掌握为33（61.11）、治愈率26（48.19）、用药掌握率34（62.96），可以发现研究组数据结果明显比对照组高，这表示患者更适应个性化健康教育，差异具有重要统计学研究意义(p

简介：摘要：目的：探讨在静脉曲张护理中应用个性化健康教育的效用价值。方法:此次研究共选取16例患者进行对比实验，经诊断均符合静脉曲张病症，采取摇号方式将其分为对照与观察两个组别，均为8例患者，前者沿用常规护理模式，后者在此基础上实施个性化健康教育，对比两组实际应用效果。结果：经相关数据表明，观察组患者健康知识知晓率明显高于对照组，与此同时SAS、SDS评分显著降低（P＜0.05）。结论：对于静脉曲张患者而言，在对其展开护理时实施个性化健康教育能够有效提高患者认知，对其负性情绪的改善也可起到积极促进作用。

简介：摘要：目的：健康教育一直是临床护理的一大要点，对于病患的治疗效果有着很大影响。因小儿慢性胃炎患者的临床护理难度较大，传统形式的健康教育很难取得最优化的护理效果，所以，本次研究活动的开展，特意探讨了个性化健康教育的应用作用。方法：将50例小儿慢性胃炎患者纳入对照组，由护理人员提供常规化护理服务，进行简单的健康教育。再抽选50例小儿慢性胃炎患者作为实验组的研究对象，以个性化健康教育的方式更好地完成护理任务。结果：实行个性化健康教育后，实验组小儿慢性胃炎患者的临床护理效果更为理想化，患儿家长的护理服务满意度更高，对照组所产生的护理效果则不尽人意，护理模式的重构要引起相关人员的高度重视。结论：制定个性化的健康教育方案，在小儿慢性胃炎患者的护理实践中，以面面俱到的健康方式，为患儿病情的有效控制和疾病的快速康复提供有力支持，具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探究在急性胰腺炎护理中行个性化健康教育的效果。方法：选取本院2022年1月至2023年4月接收的74例急性胰腺炎患者作为实验对象，随机分配法分组，对照组（37例）常规护理，观察组（37例）在常规护理基础上加行个性化健康教育，分析两组护理效果。结果：观察组病情知晓率97.30%比对照组81.08%更高（P