简介：摘要：目的：运用多维度、多层面全方位重点管理，将所有护士纳入专业组，同时纳入手术室各管理组的管理模式以提升手术医生，手术患者以及护理人员自身的满意度，提升护理人员的护理质量。方法：选取2018年1月至2018年12月2018年1月1日～6月30日在手术室手术患者200例，按住院先后顺序分为对照组与观察组各100例，对比两组管理方法。对照组采取手术室护士长依据管理质量评价标准，每周确定一项质控重点。每天进行检查， 每月按护理质控标准对手术室进行一次全面质量检查并记录。观察组在对照组的基础上，运用多维度、多层面全方位重点管理，将所有护士纳入专业组，同时纳入手术室各管理组，全员参与管理及质控检查。结果：两组护理人员护理质量评分比较，观察组各护理质量评分均显著性高于对照组，差异有统计学意义

简介：摘要： 目的： 研究 对老年带状疱疹患者采用多维度协同护理的价值 。 方法： 遵循护理差异分组原则，择我院 2019.3-2020.2 内 47 例 老年带状疱疹患者分为对照组（ 21 例，常规护理 ）和观察组（ 26 例， 多维度协同护理）；观察 患者疼痛状况以及 负性情绪改善情况。 结果： 护理后观察组疼痛状况、 焦虑、抑郁 各指标得分较低， P ＜ 0.05 。 结论： 对老年带状疱疹患者采用多维度协同护理可有效 改善负性情绪并提升临床疗效。

简介：【摘要】目的：研究分析多维度协同护理对重度心力衰竭患者心理状态、自我管理行为的影响。方法：纳入我院2018年10月至2020年12月收治的重症心力衰竭患者68例，随机数字表法分为研究组、对照组，各34例，均开展重症心力衰竭常规治疗与护理，研究组同时开展多维度协同护理干预，就两组患者护理后心理状态、自我管理行为改善情况进行评定对比。结果：护理后研究组患者HAMA、HAMD评分低于对照组，自我管理行为各方面评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对重度心力衰竭患者开展多维度协同护理干预，在改善患者心理状态，提升自我管理行为方面价值突出。

简介：【摘要】目的：探讨多维度健康教育方式对冠脉造影患者应激反应及术后并发症的影响。方法：随机选定冠脉造影患者 290例（ 2019年 1月 ~2019年 12月期间），随机抽签方式划分为 2个小组：对照组与研究组，其中，对照组实施的干预措施为：常规健康教育，研究组实施的干预措施为：多维度健康教育方式。对组间干预后的应激反应指标（心率、收缩压、舒张压）、并发症发生率（心律失常、皮下血肿）、焦虑发生率、抑郁发生率与满意率指标对比。结果：研究组经多维度健康教育方式之后的应激反应指标（心率、收缩压、舒张压）、并发症发生率（心律失常、皮下血肿）、焦虑发生率、抑郁发生率均分别低于对照组对应指标，且研究组的满意率指标高于对照组， P＜ 0.05，差异性显著。结论：对冠脉造影患者进行多维度健康教育方式，有助于降低患者的应激反应与并发症的发生几率，且患者对该种健康教育方式接受度较高，发生负面情绪的情况更少。

简介：摘要：实效性是高职学生思想政治教育核心的问题，也是我们思政教育能否落地落实的重要目标和任务。本文通过分析高职思想政治教育现状与面临的挑战，从完善教学制度、优化师资队伍、改革教学方式等方面，有针对性的提出了高职大专院校思政教育实效性的措施提升路径。

简介：摘要：目的： 以 2017 级护理专业现代学徒制试点班为例，探究在护理专业学生中应用临床见习工作的时效性。 方法： 在我校展开研究工作，工作的开展时间在 2018 年 6 月—— 2019 年 4 月，选取护理专业现代化学徒制试点班作为主要研究对象，为实验组，给予基础理论知识联合临床见习模式教学，另外选取同期的护理专业其余 5 个班作为对照组，给予传统教学方法。对两组学生的综合成绩进行评价。 结果： 实验组学生的平均综合评定分数显著高于对照组学生（ P<0.05 ），存在统计学意义。 结论： 将临床见习方式应用在护理学生中，可促进学生综合学习成绩的提高，保证教学效果。 关键词：护理专业学生；临床见习实效性；现代学徒制试点