简介：

简介：近年来对创造性内隐观的实证研究，是创造学与心理学研究中最令人激动的发展之一。该文首先介绍了创造性内隐观的定义，然后回顾国外封创造性内隐观的研究，最后总结了系列研究的不足，并提出了未来发展的方向。

简介：时下的学生多半沉浸父母为其创造的温床中，只知索取，不甘奉献，为自己想得多，为别人做得少，不懂得回报社会和父母。作为教育者的我们应如何改变现状？学生感恩意识缺失的原因是什么？培养学生的感恩意识有哪些主要途径？这些都是值得思考的问题。

简介：精神分析学派，行为主义学派和人本主义心理学派，作为近现代西方心理学中的三大经典理论流派，其理论体系从不同角度和层面对人性进行了论述，创造性在人性中具有重要的地位，通过对三种理论体系中人的创造性的论述的比较分析，可以得出，创造性的发挥程度与个体的心理健康水平密切相关。

简介：摘要本文旨在分析超声心动图见习过程中培养和增强学生临床思维的重要性及可行的方法。

简介：摘要新的医学模式要求医生在临床实践中对患者和疾病有更全面和深刻的认识和思考，因此对医学生进行哲学思维教育和培养非常重要。医学生辩证思维的培养和引导要从两个方面入手，首先要使马克思主义哲学教学向具体化转变，其次要在教学中做到将专业内容与马克思主义辩证唯物理论结合起来进行阐述和解读。

简介：

简介：摘要目的分析循证护理教育培养临床护生评判性思维能力的效果。方法选取我院护理实习生50例，接受治疗的时间为2013年8月至2015年8月期间，随机分为两组(观察组和对照组)，每组各有25例护理实习生，观察组护理实习生采用循证护理教育，对照组护理实习生采用常规护理教育，比较两组实习生护理教育后的评判性思维能力评分和满意度。结果观察组护理实习生护理教育后在评判性思维能力评分的比较中明显优于对照组护理实习生，观察组护理实习生在对护理教育的总满意度的比较中明显高于对照组护理实习生（P＜0.05）。结论循证护理教育能有效提高临床护生评判性思维能力。

简介：摘要如何培养创造性人才是需要研究的重要课题，早期心理学研究对创造力认识有许多观点，有的把创造力归为某种特质，很难与普通人有联系。但这种认识随着时间推移发生了变化，我们开始意识到普通人的创造力通过培养创造性思维及优良个性品质也可得到提升。本文从心理学角度阐述了自己关于创造力培养方法的学习体会。

简介：把理论与大学生活结合起来,用马克思主义哲学的相关原理来分析大学生关心的各种现实问题,尤其是对有心理问题的学生进行帮扶,取得了明显的成效,切实解决了大学生面临的各种思想和心理困惑,从而引导大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。1运用矛盾特殊性原理疏导逆反倔强心理

简介：早在古希腊时期,伟大的哲学家柏拉图和亚里斯多德就早已论述过艺术及艺术教育的关系。从小培养孩子对美的认识对美的追求,使之具备一定的艺术修养,不仅有利于人的长远发展,同时也是功在千秋的教育。现今,新课程改革已经引起整个美术教育界的关注,《美术新课程标准》其改革目标明确,更适合儿童素质的发展,更适合美术文化的传承,贴近

简介：

简介：随着社会的发展，科技竞争、知识竞争、人才竞争越来越激烈，高校的培养目标也随之不断增高。当前的高校教育是在培养学生的德、智、体、美的全面发展的基础上，向具有良好的心理素质和广泛适应能力的专门人才方向发展。如何培养一批这样的全面人才，也成为现代高校关注的中心话题。

简介：摘要红斑性肢痛症是一种罕见的临床综合征，儿童更为少见，本病以肢端皮肤间歇性皮温升高、发红、肿胀及烧灼样痛为特点，病变主要累及四肢末端，尤以下肢多见，多呈对称性分布，较少见于面部和耳部。其症状常因运动和遇热而加重，休息和遇冷而减轻。临床上常分为原发性和继发性两大类，其中原发性红斑性肢痛症，多认为与编码Nav1.7亚单位的SCN9A基因突变有关。目前该病发病机制尚不明确，治疗上缺乏确切有效的治疗方案，临床易误诊误治。本文报道了一例学龄期儿童红斑性肢痛症误诊1例，以期提高儿科医生对该病的认识。

简介：摘要癫痫是一组反复发作的神经元异常放电所致的暂时性中枢神经系统功能失常的慢性疾病。临床上由多种脑部道不病损和代谢障碍引发症状性癫痫。本例报告1例糖尿病酸症酸中毒导致Jackson癫痫，现报告1例如下。

简介：

简介：摘要目的让更多的人认识儿童选择性缄默症（selectivemutism）的发生与表现;呼吁大家都来关心儿童的身心发育；儿童选择性缄默症是指孩子语言器官无器质性改变，智力正常，发言功能正常，因某些精神因素的影响出现的在特定社交场合或特殊环境中保持沉默不语的现象；其实质是社交功能障碍（心理问题）而非语言功能障碍。方法本例是作者门诊中诊断并指导治疗的五岁半女孩，主要是由于家庭因素精神受创及环境教育方式不当而发病。结果与结论经家庭及环境教育方式方法改变、改变环境及精神分析、心理疏导，以及加强特殊游戏、行为矫正等治疗，孩子6个月后症状有所减轻；家长紧张及焦虑也得到缓解；18个月后基本恢复正常。

简介：摘要目的探讨医学思维模式和能力在解剖教学中的培养意义。方法选择我校120名护理学专业的学生，随机分为研究组和对照组，各60例。对照组开展传统教学方法教学，研究组开展问题教学方法教学。比较两组学生的教学效果。结果分别采用不同教学方法后，两组学生的教学效果比较，研究组显效、有效、治疗有效率显著比对照组高，具有明显差异（P<0.05）。结论护理学专业解剖教学中应用问题教学模式，可以很好的培养学生的医学思维模式和能力，可以使学生的专业技能获得提升，值得进行推广。

简介：高职院校的学生大多数是高考成绩相对较差，学习自主性较低的群体。他们对英语这门课程没有一个系统的掌握，语言只是支离破碎的记忆，基础不扎实，更谈不上对此门课程的兴趣。并且这些学生学习两级分化严重，对在高中阶段文化基础还可以的学生来说，对文化知识的学习会感觉比较轻松，学习兴趣相对高些；而那些在高中阶段文化课程较差，

简介：有一位美国理疗医生，在他的候诊室里挂着一张漫画，这张漫画是该诊所开张时他的一位朋友赠送的礼物。画上有一个病人正俯卧在床，一名理疗医生在给他按摩脊椎，由于推拿过猛，竟把病人嘴里的假牙推出了口腔，那假牙还没有落地。正在空中飞舞。