简介：自卑症形成的原因往往是本人或家庭的某一先天弱项反复地受到刺激而形成的;也有的是因为自己的缺陷被强烈刺激而产生的,比如：长相、能力、生理缺陷、家庭条件、学习、职业、经济条件等。经常遭受失败和挫折,是产生自卑心理的根本原因。一个人经常遭到失败和挫折,其自信心就会日益减弱,自卑感就会日益严重。自卑的产生会抹杀掉一个人的自信心,本来有足够的能力去完成学业或工作任务,却因怀疑自己而失败,显得处处不行,处处不如别人。

简介：摘要Nesfatin-1是一种来源于核组蛋白2（NUCB2）多肽，可在中枢系统和外周组织中广泛表达。近年来研究显示nesfatin-1是导致代谢综合征（包括高甘油三酯血症、肥胖症、2型糖尿病、原发性高血压病）等1疾病病情发展的因素之一，但其具体作用机制尚未完全明确。本文就nesfatin-1与代谢综合征等疾病关系的研究进展作一论述。

简介：目的分析外来务工人员子女的学生学习适应性情况。方法采用学习适应性测验（AAT）对107名外来务工人员子女进行调查和分析。结果（1）班干部和母亲受教育程度对学习适应性有显着的预测作用；（2）外来务工人员子女在学习环境维度上与全国理论比率有差异。结论外来务工人员子女的学习适应环境较差。

简介：方法采用心理测验法与横断法相结合的综合性研究方法，利用已编制的《大学生学习自主性自称量表》对362名大学生被试进行了学习自主性的测试。结果(1)大学生在学习自主性上存在明显的性别、科别及年级差异；(2)女生比男生具有更高的学习动机，也更注重学习结果的及时评价，学习时间的管理和学习环境的创设；(3)文科生的学习动机强于理科生，且更注重学习方法的调整及学习环境的利用；(4)大一学生在学习自主性的五个维度上均显著的高于大二、大三与大四的学生。

简介：目的探讨学习适应性、人格与心理健康的关系。方法采用学习适应性测验（AAT）、青年性格问卷（P．FDS）和中学生心理健康问卷对352名高中生进行调查和分析。结果（1）多数学生存在不同程度的心理问题；（2）学习适应性各分量表及人格多数维度均与心理健康总分成非常显着的负相关；（3）学习环境和心身健康分量表对心理健康有顾着的负向预测作用；自制力、宽容性、进取能力、同众性、自我接受、适意感、灵活性、好印象对心理健康有着显着的负向预测作用。结论学习适应性及人格特征对高中生心理健康有重要作用。

简介：摘要采用学习激情量表、学业目标定向问卷和学习坚持性问卷，以903名在校大学生为被试，考察了学习激情、学业目标定向与学习坚持性之间的关系。结果发现和谐激情正向预测学习坚持性，强迫激情负向预测学习坚持性。学习目标定向在激情与学习坚持性的关系中起部分中介作用。

简介：目的探讨解决问题效率和规则有效性对初中代数学习的影响，进而推断代数学困生的成因。方法釆用2×3被试间设计，对学优组、中等组和学困组学生在不问实验条件下的成就水平进行协方差分析．结果考试时，不限时间没有提高各组学生的成绩，提供规则只带来中等生成绩的提高(P<0.05)．不限时间且提供规则也没有带来学困生成绩的提高。结论解决问题效率低不是代数学困生的成因，代数学习困难可能来源于规则应用困难，而非规则提取困难．

简介：摘要目的了解吉林省延吉市高校本科生时间管理及自主学习能力现状，为护理本科生学习及工作方面的开展提供基础性数据支持及参考依据。方法采用时间管理量表和护理专业大学生自主学习能力测评量表对100名本科生进行问卷调查。结果高校护理本科生时间管理总分为（146.44±17.08）分，自主学习能力总分为（85.08±9.76）。时间管理总分与自主学习能力总分呈正相关（r=0.584，P<0.01）。结论本科护理学生时间管理能力不高，自主学习能力也有待于进一步提高，护理教育者应设计具有针对性的干预方案。

简介：摘要本研究选取一位西北民族大学应用心理专业大三学生为研究对象，采用访谈法、问卷法以及观察法进行信息的收集，主要研究学习拖延行为。并结合学习心理学的相关理论进行分析，充分认识学习拖延的认知机制，探究学习拖延行为背后的影响因素。

简介：摘要电离知识的掌握对医学生了解临床化验以及检查等具有重要作用，也是临床教学的难点，如何使学生在学习过程中熟练掌握此方面知识，提高学习效率，是教师以及专业人士关注的焦点。本研究选取本市医学院学生作为研究对象，调查学生对“电离平衡”的整体认识情况，在学习过程中遇到的难点，分析其产生原因，制定切实有效的教学对策，提高学生对“电力平衡”的掌握情况，且有利于对其原理的准确了解，发展学生思维，提高对化学学习的兴趣。

简介：摘要随着生活环境的改变，人们的身体状况日益下降，引起人们的高度重视。心脑血管疾病的致死率以及致残率都比较高，如果可以提前预测患病情况，就可以提前相应的干预措施，控制心脑血管疾病发病风险。计算机技术持续进步，已经应用疾病预测过程当中，同时有着重要的应用价值。深度学习作为近年来机器学习的最新成果之一，本文简要介绍深度学习技术在心脑血管疾病预测当中的应用。

简介：摘要目的调查维持性血液透析患者规律透析依从性的影响因素，为改善其依从性提供依据。方法采用现象学研究方法，对8名维持性血液透析患者进行深入访谈，并运用colaizzi分析程序对访谈资料进行阅读、分析、提炼主题。结果通过访谈提炼为3个主题（1）患者自身因素的影响，包括患者对疾病的主观重视程度、认知程度及个人生活态度方面;（2）社会及家庭因素影响，包括患者面对的生活工作压力、家庭经济情况及家人的关怀支持情况;（3）医务人员对患者教育指导情况，包括对患者的健康教育情况、对患者的督导情况及与患者合作关系。结论为了提高血液透析患者规律透析的依从性，应重视患者自身因素、社会及家庭因素及医务人员对患者的健康教育情况等对患者依从性的影响。

简介：摘要目的探讨视知觉学习对近视性弱视患儿屈光度增长的影响及护理对策。方法选取2016年7月—2017年7月于我院行近视性弱视治疗的患儿70例（118眼）作为研究对象，随机分为对照组（35例，60眼）和观察组（35例，58眼），对照组给予传统治疗，观察组给予视知觉学习疗法，比较两组患儿治疗前后近视屈光度变化及弱视治疗疗效。结果观察组患儿屈光度增长幅度明显低于对照组且弱视治疗有效率显著高于对照组（P＜0.05），两组患者重度弱视患眼屈光度增长率显著高于轻、中度弱视眼（P＜0.05）。结论视知觉学习对于改善弱视症状疗效显著，且对轻度弱视眼屈光度的影响较小，是一种治疗近视性弱视较为有效的治疗方法，可在临床治疗中加以推广运用。

简介：

简介：摘要目的探索CDIO模式在培养护生实践创新能力中的应用效果。方法将我院2015级120名本科护生作为对照组，2014级116名本科作为实验组。实验组在护理学基础实验教学中运用CDIO模式教学，对照组实行传统的演示授课模式。结果实验组学生自主学习能力明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对CDIO教学模式的满意度为98.05%，带习教师认为这种教学模式可以显著提高护生的实践创新能力。结论运用CDIO模式运用到实验教学中，培养了护生的实践创新能力，提高了教学质量。

简介：摘要目的总结肝性脑病患者的护理干预措施。方法采用回顾性研究方法，对2015年10月～2016年4月在广西中医药大学第一附属医院肝病科住院治疗的肝性脑病患者的护理措施进行分析。结果52例肝性脑病患者经治疗及护理措施干预后，有44例患者肝性脑病症状消失，病情好转出院；8例患者死亡，其中6例为上消化道出血引起的肝性脑病。结论早发现、早治疗及合理的护理干预措施可显著改善肝性脑病患者的病情。

简介：文章概括了国外近年来对冲动性失调的研究，分别介绍了其基本含义、生理机制、测量和诊断以及治疗方法，并指出了最新的研究动向。进一步深入这一领域的研究对于临床诊断和治疗将会有很大的启示，并具有重要的社会意义。

简介：摘要目前，医院获得性压力性损伤中，医疗器械相关性压力性损伤是比例较重的一部分，医疗器械的材质，使用的时间，数量，种类与压力性损伤的发生密切相关，医护对其关注度和认识度不足也是导致医疗器械相关性压力性损伤多发的一项重要原因。压力性损伤不仅导致患者住院时间以及医疗费用的增加，也给患者带来了极大的生理痛苦，间接增加了医患纠纷的发生几率。针对这一情况，我科成立了压力性损伤质量改进小组，以护士长为组长，其他护士为小组成员的质量改进组。同时医疗器械相关性压力性损伤的发生率纳入护理评价质量的重要指标，小组组长应积极参与到日常管理中去，加强对压力性损伤危险因素的评估，并制定针对性解决对策，指导小组成员做好防护措施。经过2年随访统计，其此类压力性损伤的发生率由10%减少至5%，充分说明了质量改进小组对医疗器械相关性压力性损伤的减轻作用。为了让更多的医护人员重视起来，现综述如下

简介：摘要目的探索外周血炎性标志物与哮喘发作的相关性。方法选择本院就诊的哮喘儿童及同期体检的健康儿童作为研究对象，分别抽取外周血，检测血清IgE及血常规，对两组的IgE及血常规的炎症因子进行分组分析。结果哮喘儿童外周血的炎性标志物如IgE、淋巴细胞比率、淋巴细胞数目、中性粒/淋巴细胞比率、嗜酸性粒细胞数目及嗜酸性粒细胞比率均高于健康对照组（P值均<0.05），而中性粒细胞比率哮喘组低于对照组（P=0.034）。两组研究对象的白细胞数目及中性粒细胞数目无显著性差异（P值均>0.05）。结论外周血的嗜酸性粒细胞计数、嗜酸性粒细胞比率、淋巴细胞计数、淋巴细胞比率、中性粒/淋巴细胞比率及IgE在哮喘组及健康对照组的分布不一致，表明上述几个炎症因子可作为判断哮喘发生发展的炎性标志物，辅助临床医生对哮喘发作的判断。

简介：摘要阐述自主学习准备度的概念，综述国内外自主学习准备度问卷研究内容、影响因素及结论，提出展望。