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  • 简介:摘要目的研究不同教学模式在高等学校药理学中应用。方法选取我校2012届药理学专业两个班学生90名学生作为研究对象,班为对照组,班为观察组,每组分别45例,对照组采用PBL教学法,观察组采用CBL教学法,分析两组学生药理学知识、临床实践、行为依从性得分情况。结果观察组总认可度显著高于对照组(P<0.05);观察组药理学知识、临床实践、行为依从性得分显著高于对照组(P<0.05)。结论对学生采用PBL教学法授课,不仅能增强学生专业技能,还能提高教学质量,同时值得在教学中推广。

  • 标签: 不同教学模式 PBL教学 CBL教学 高等学校 药理学
  • 简介:提倡素质教育,发展素质教育,是我国社会发展必然要求。随着素质教育全面推进和高等院校体育教学改革不断深入,如何在高校体育教学中实施素质教育,使得学生得到全面发展,是高校体育教学改革所面临主要问题。

  • 标签: 素质教育 体育教学 高校体育 教学改革 高等院校
  • 简介:摘要目的探讨临床护理教学模式以及教学中存在问题。方法就临床护理教学中存在问题进行分析与总结,并对临床护理教学模式进行探讨。结果缺乏完善教学管理体制、护理培养目标不明确、教学师资力量薄弱、教学模式欠新颖、教学方法更新慢以及临床教学评价方式欠合理均是临床护理教学中存在问题。结论通过对临床护理教学中存在问题分析,逐采取应对策略,从完善管理体制、明确培养目标、加强师资力量、合理化教学评价、更新教学模式及方法方面进行改进,可有利于促进学生全面发展。

  • 标签: 临床护理 教学问题 教学模式
  • 简介:摘要2016年10月9日,全国老龄办发布《第四次中国城乡老年人生活状况抽样调查成果》,这份报告涵盖了我国老年人口年龄结构、经济状况和医疗保障程度等最新抽样调查结果,报告显示我国老年人健康状况虽然在整体上不断改善,但仍然18.3%老年人处于失智、失能、半失能状态,而且总数达4063万人。可以预见,随着我国逐渐步入老龄化社会,高龄老人、失能老人、独居老人数量将会剧增,我国老年人口健康照护问题也会显露出来。本文针对我国目前老龄化社会现状,从居家照护、社区照护和养老机构照护三种老年照护模式利弊分析入手,阐述我国老年照护现状需求和发展方向,并以期缓解我国日益严重的人口老龄化问题。

  • 标签: 老龄化社会 失能老人 养老模式 长期照护
  • 简介:摘要中医眼科学是高等医学教育中临床课程之,是门以形态学为主学科,采用传统单教学方式已经不能满足教学需要。通过多媒体教学应用,使中医眼科教学内容更加丰富,也使教学质量有效提高。因此,本文主要探讨了多媒体教学模式在中医眼科教学作用。

  • 标签: 多媒体教学 中医眼科 教学
  • 简介:摘要目的研究临床护理教学中新型临床护理教学模式效果。方法随机选择于2015年5月至2016年5月间在我院进行实习50例四年制本科护理专业学生,作为本次研究对象,采用电脑随机分组方式,将其随机分为研究组与常规组,各组25例。其中常规组给予常规带教;研究组患者给予新型临床护理教学模式。结果研究组对带教满意度评价显著优于常规组,数据对比具有统计学意义(P<0.05),且实习生成绩明显高于常规组,数据对比存在统计学意义(P<0.05)。结论新型临床护理教学模式应用,有利于提升实习护生实习成绩,同时还能有效提升实习生对带教满意度。

  • 标签: 临床护理带教 护理教学 效果
  • 简介:摘要目的探讨团队情景模拟教学模式在药学教学应用效果。方法选取2016级药学专业学生共70名作为研究组,实施团队情景模拟教学模式,以2015级药学专业学生74名作为对照组,实施传统教学模式。比较两级学生考核成绩,统计学生对教学模式满意度。结果研究组学生考试成绩显著高于对照组(P<0.05),研究组学生满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论对于药学专业教学,采用团队情景模拟教学模式,能显著提升学生专业成绩,提高学生对课堂教学满意度,具有积极推广意义。

  • 标签: 药学 团队情景模拟 教学模式 应用效果
  • 简介:摘要目的探讨PBL教学法在肿瘤外科教学应用。方法选取2011年7月-2012年4月在我科实习本科护生54人,随机分为两组,实验组和对照组各27人,对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学法,对比分析PBL教学模式应用效果。结果护生成绩实验组均优于对照组(P<0.05),护生对PBL教学法评价很高。结论PBL教学模式有利于提高肿瘤外科护理带教效果。

  • 标签: PBL教学模式 肿瘤外科 护理教学
  • 简介:摘要目的探讨PBL教学模式在呼吸内科临床实习教学应用效果。方法将2016年1月—2017年6月呼吸内科本科实习生60名随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学授课模式;而实验组采用PBL教学模式。临床教学全部完成后,对两组学生进行考核。结果与对照组比较,实验组专科理论成绩和教学效果评分均明显提高(P<0.05)。结论我们研究结果提示PBL教学模式在呼吸内科临床实习教学中效果良好,值得总结并推广应用。

  • 标签: PBL 呼吸内科 临床实习教学
  • 简介:摘要目的对PBL教学模式在胸瘤外科护理教学应用价值进行评价分析,为今后临床带教工作,提供有价值参考信息。方法选择2014年1月~2015年12月间,在我院胸瘤外科实习护生128名作为研究对象,将其随机分成两组,分别定义为观察组和对照组,每组64例。对观察组护生教学采取PBL模式进行,对对照组护生教学则采取常规教学模式,而后对这两组护生实习效果进行对比分析。结果观察组护生护理教学查房质量明显高于对照组(P<0.05),实习结束后考评成绩高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学在实习护生教学中,可以发挥十分重要作用,能够有效提高护生整体素质,对护生临床工作综合能力提高具有很大帮助,值得关注。

  • 标签: PBL教学模式 胸瘤外科 实习护生 临床带教 教学查房
  • 简介:摘要目的探讨PBL教学模式在心内科教学具体应用。方法选择2016年6月—2017年3月来我院心内科实习72例实习生作为此次研究对象,将其分成对照组与观察组,各组均36例。对照组实习生采用常规带教方式,观察组实习生采用PBL教学模式带教,比较两组实习生带教成绩以及满意度。结果采用不同方式带教以后,观察组实习生教学满意度(35例,97.22%)明显高于对照组实习生(26例,72.22%)两组间比较具有统计学差异(P<0.05)。结论在心内科教学过程中应用PBL教学模式,其有利于提升实习生考核成绩,促使其满意度提高。

  • 标签: PBL教学模式 心内科教学 应用
  • 简介:摘要对于学生而言,进行心理教育是非常必要,学生心理健康教育是不断提高学生心理素质、培养学生健全人格主要方法。但是,随着科学技术不断提高,传统心理教育模式已经不能适应学生发展需要,因此,构建“生态模式学校心理健康教育成为当务之急。基于此,本文在理解相关概念基础上,分析了目前构建“生态模式学校心理健康教育重要意义以及构建“生态模式学校心理健康教育主要途径。旨在对学生心理健康教育提供些借鉴。

  • 标签: 生态模式 心理健康教育 主要途径
  • 简介:摘要早期临床教学(earlyclinicalexposure)已成为国际医学教育新趋势。为满足医学教育新时期对医学生创新性与主动性培养要求,我校对医学生临床教学模式进行大胆改革和创新,探索并实施全新早期临床教学模式。新型教育模式使医学生能早期接触病人,提高学习主动性,激发学习兴趣,提高与患者交流能力和临床技能水平。

  • 标签: 早期接触临床 观摩 反馈
  • 简介:摘要目的探讨PBL教学模式在血液内科教学查房中应用效果。方法随机从2011级临床医学12个班中抽取2个班随机分成PBL组(53人)和非PBL组(50人)。PBL组在血液内科教学中应用PBL教学模式,而非PBL组采用常规教学法。4周后进行考核并调查满意度。结果教学查房4周后,两组考核成绩均有所提高,均较同组教学查房前成绩具有显著性提高(P<0.05);PBL组考核成绩提高更明显,较非PBL组考核成绩显著性差异(P<0.05)。PBL组满意率为81.13%,非PBL组满意率为32%,两组显著性差异(χ2=25.38,P<0.05)。结论PBL教学模式可提高血液内科教学质量,值得推广和应用。

  • 标签: PBL教学 血液内科 教学查房
  • 简介:摘要目的探讨病理教学中PBL教学模式应用及优越性。方法选择我校16级86名临床医学专业学生,作为本次研究对象,通过电脑完全随机分组法,将之随机划分为两组,即常规组、研究组各43例。常规组接受常规教学模式,研究组接受PBL教学模式。统计分析两组平均理论与实践成绩,并对比两组学生对教学满意度。结果研究组平均理论成绩、平均实践成绩均显著高于常规组(P<0.05);研究组学生对教学满意度高于常规组(P<0.05)。结论在病理教学中开展PBL教学模式,有助于提高学生理论成绩与实践成绩,同时学生对此种教学模式都比较认可,这对于教学质量提高具有重大意义。

  • 标签: 病理教学 PBL教学模式 应用分析
  • 简介:摘要组织学与胚胎学是门重要医学专业基础课程,主要研究正常机体微细结构和功能,以及胚胎发生、发育过程及其变化规律科学。其内容繁琐、结构微细、概念抽象,传统教学模式难以达到良好教学效果,不利于培养新时代“高素质、应用型”医学人才。理实体化教学模式可激发学生创新思维、培养学生实践能力,能很好地满足职业教育人才培养目标的实现,是行之有效教学方法。

  • 标签: 组织学与胚胎学 理实一体化 教学模式
  • 简介:摘要医院驻点班教学种新形式教学模式,从2013年至今,已有三届江苏建康职业学院医用电子仪器与维护专业学生在我院驻点学习,专业课程均由我院相关专业并持有教师资格证老师在医院里授课,班级管理由学校班级班主任及我院教育科科长共同担任,住宿均由我院提供宿舍,教室设在我院第二会议室内,驻点学习模式可以达到理论与实践相结合,经过三年实践研究效果良好。

  • 标签: 驻点教学 教育管理 教学质量
  • 简介:摘要本文对近代中医传统教学模式向现代教学模式转型原因进行了分析,同时总结了近代中医教学模式特点,总结当时中医学校教育发展历史经验,探索其发展规律,为现代中医药高等教育改革发展提供借鉴。

  • 标签: 教学模式 转型 师承教育 学校教育