简介：摘要目的探究任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法将我校的140名护理专业学生作为研究对象，采用随机分组形式，将护生分成对照组和观察组，每组各70例。对照组采用传统教学方法，观察组采用任务驱动教学方法。结果评判性思维能力评分对比观察组高于对照组，理论及实践成绩评分比较观察组均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论在急救护理学教学中应用任务驱动教学法，有助于提升学生的评判性思维能力，强化学生对急救护理学理论知识及实践知识的理解。

简介：摘要目的探讨问题导入以及任务驱动教学方式在神经内科护理教学中的重要价值。方法随机选取我院2016级护理学专业两个班级学生为研究对象。随机选取一个班级总共42名学生作为对照组，采用传统的教学模式，另外一个班级同样42名学生作为实验组，采用问题导入联合任务驱动教学方式。通过比较两组的期末考试成绩。结果实验组的基础知识考试成绩、实际操作考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在神经内科护理教学中采用问题导入以及任务驱动教学方式，可以显著提高教学效果，培养学生自主学习，积极思考的能力，值得在其它学科的教学中推广应用。

简介：新课程标准指出：＂应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献＂。同时课程的实施为教师的＂教学创新＂提供了广阔的舞台,这就需要教师去体会、去再造、去落实。

简介：什么是有效性课堂教学？即指在教学活动中,教师采用各种方法和教学手段,在一定时间内,完成特定的教育目标,取得最佳的教学效果[1]。而对于刚参加工作的教学工作者来讲,进行有效性课堂教学的探索显得十分必要。

简介：摘要本文介绍了结构式游戏治疗的概念并回顾了其发展历史。简述了结构式游戏的治疗功能，举例并详述了小学心理课堂中结构式游戏的具体步骤。分析结构式游戏在小学心理课堂应用中的常见问题，并提出了解决方案。经分析表明，结构式游戏对儿童的心理健康有积极促进作用，有利于提升社交技能，其理念和手段可推广应用至中小学课堂中，这将有利于小学生的心理健康。

简介：

简介：摘要目的观察针药配合治疗偏阴虚型2型糖尿病的临床疗效。方法将60例2型糖尿病患者随机分为对照组与治疗组，各30例，治疗组采用六味地黄汤合消渴方配合针刺及二甲双胍治疗，对照组单独采用二甲双胍治疗，观察疗程内血FPG、2hPG、HbA1c和CRP变化及肝肾功情况。结果两组均能降低血FPG、2hPG、HbA1c和CRP，其中治疗组2hPG、HbA1c及CRP降低更为明显，有统计学意义（P＜0.05）；且两组均无肝肾功能异常。总有效率治疗组90.00%，对照组70.00%，两组比较有显著性差异（P＜0.05）。结论六味地黄汤合消渴方配合针刺联合二甲双胍治疗偏阴虚型2型糖尿病能显著提高临床疗效，比单用二甲双胍治疗见效更快，疗效更好，值得临床推广。

简介：摘要目的了解自然人群中乙型肝炎（HBV）、丙型肝炎(HCV)和丁型肝炎(HDV)病毒的感染状况。方法用相关的试剂盒对上述指标进行检测。结果1217例体检人员HbsAg的阳性率为8.3％，抗－HBs阳性率为57.6％，抗－HCV阳性率为1.8％，抗－HDV（IgM,IgG）阳性率为0.99％。结论由实验结果可以看出，在自然人群中乙型肝炎的感染率较高，同时也存在丙型、丁型肝炎的感染，提示我们要以预防为主。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病的中医辨证分型特点及治疗。方法40例2型糖尿病患者按阴虚热盛、气阴两虚、阴阳两虚和湿热困脾辨证分型及治疗方法及效果。结果40例2型糖尿患者辨证分型治疗，治愈22例，好转14例，无效4例，总有效率90%。结论对2型糖尿病患者中医辩证分型，从整体出发，结合患者的病情，对症下药，达到药到病除的效果。

简介：摘要目的寻求最佳的护理方法来配合治疗，使患者得到康复。方法除配合医生的相关治疗外，通过观察寻找最棘手的护理问题-口腔溃疡作为护理目标，然后根据相关的理论知识结合患者的具体情况制定一套全面的护理计划，并且按计划实施护理措施以配合治疗，最终患者口腔溃疡和戊型肝炎痊愈康复出院。结论这种护理方法是有效的、可行的。

简介：摘要《基础护理学》是一门实用性极强的科目，单单依靠传统的教学方法无法满足该科目的实践要求，因此需要采取更加科学有效的方法。本文通过采用翻转课堂对照传统课堂的方式，借助问卷调查及科学统计等分析方法，评判出翻转课堂学习更加适用于当代护理学的课堂上，可以更加有效的提高教学效果。

简介：小学阶段的美术课程,并不属于专业训练,但要求学生具有基本的相关素养。无论是美术欣赏课,还是平日课堂中的欣赏环节,都对美术课堂教学有着重要作用和意义。小学美术欣赏课很多时候呈现给我们的是教师一个人的自圆其说或者平淡的课件展示,学生对艺术作品的理解只是看着喜欢或是不喜欢,而并没有深入的了解。教师要使美术欣赏与学生生活经验紧密关联,努力创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,多渠道地刺激学生感官,来激发、感染、陶冶、诱导学生的情感,营造积极、互动的课堂学习,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望,产生学习的动力,为此达到相应的教学效果。

简介：

简介：摘要目的探讨老年淡漠型甲亢在临床中误诊的原因。方法回顾分析本院2007年-2013年收治的6例淡漠型甲状腺功能亢进症患者的临床资料，总结误诊原因和类型。结果我院6例患者中4例患者误诊为心血管疾病，1例患者误诊为植物神经功能紊乱，1例患者误诊为消化系统疾病，1例患者误诊为抑郁症。所有患者经给于左甲状腺素片替代治疗后，症状好转。结论淡漠型甲状腺功能亢进症常见于老年人，因症状不典型、基础疾病较多，容易与多种疾病发生混淆，对疑似病例尽早做相关辅助检查有助于确诊。

简介：摘要目的在气滞血瘀型月经病患者中应用密集型针刺结合腧穴治疗,探究分析治疗效果。方法2017年8月—2018年8月为实验研究时间段，在该时间段从我院选取64例气滞血瘀型月经病患者展开分析，按照均匀分配的原则将研究对象分为两组，即对照组和观察组各32例，将传统腧穴单纯治疗应用于对照组中，将密集型针刺结合腧穴治疗应用于观察组中，比较治疗效果。结果与观察组相比较，对照组患者的治疗总显效率显著较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在气滞血瘀型月经病患者中应用密集型针刺结合腧穴治疗的效果显著，改善了患者临床症状，可广泛应用该治疗措施。

简介：摘要目的分析H型高血压与中医证型的相关性及其动态血压特点。方法选择2016年10月—2017年10月在我院接受治疗的H型高血压患者200例，均在入院后接受体格检查及颈部血管彩色多普勒超声检查，并在中医辨证理论支持下对其进行辩证分析，分析H高血压与不同中医证型间的关联、动态血压特点。结果200例H型高血压患者中，肾气亏虚证38例（19.00%）、痰瘀互结证89例（44.50%）、肝火亢盛证39例（19.50%）、阴虚阳亢证34例（17.00%）；痰瘀互结证Hcy水平显著高于其他三证（P＜0.05）；阴虚阳亢证日间、夜间收缩压变异性均高于其他三证（P＜0.05），肾气亏虚收缩压日间变异性显著高于痰瘀互结证（P＜0.05）；肝火亢盛证日间舒张压变异性高于其他三证（P＜0.05）；阴虚阳亢证舒张压夜间变异性均显著高于其他三证（P＜0.05）。结论H型高血压多见痰瘀互结证，收缩压及舒张压变异性存在一定的证型差异。

简介：摘要目的研究互动教学法在《药物化学》课堂中的应用。方法取我院2016级药学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级为对照组，采用传统的课堂模式，另外一个班级为，使用互动教学模式。比较两组学生的课堂表现情况，学生对课堂的评分和章节测试成绩。结果观察组学生在课堂的表现优于对照组，观察组课堂的评分和章节测试成绩均高于对照组。差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论在《药物化学》课堂引用互动教学法可以提高教学效果。

简介：本研究根据前人的研究观点,将高背景干扰（背景音乐）、归纳、元认知监控、不完整样例策略运用在大学生心理健康教育与指导课程的翻转课堂教学课前教学视频中,探究其对相关认知负荷和学习效果的影响。结果显示,在翻转课堂课前教学视频中,使用归纳、元认知监控、不完整样例的策略,可以有效地增加相关认知负荷,提升学习效果,而高背景干扰（背景音乐）对相关认知负荷和学习效果均无显著影响。

简介：摘要作为当前教育技术改革和发展的重要产物，翻转课堂的出现对传统教学方式也带来了更大的冲击和影响，成为了今后我国教育改革的重要方向和标准。为了实现对传统临床医学教学问题的改进，我们也需要在发展中正确认识到当前问题所在，从而更好的解决当前临床医学教学中的问题。为此，本文就将翻转课堂教学方式在临床医学教学中的应用进行研究，希望通过本文的研究，对临床医学教学模式发展提供有效帮助作用。

简介：摘要目的探讨临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果。方法选取我院临床护理专业学生144名作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各组72名。对照组应用传统教学模式，观察组应用基于微课的翻转课堂教学模式。比较两组学生理论知识和护理操作期末考核成绩，并比较学生对教学模式满意程度。结果观察组学生理论知识和护理操作期末考核成绩比对照组高(P＜0.05)；观察组学生对教学模式满意度比对照组高(P＜0.05)。结论临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果显著，具有一定推广应用价值。