简介：摘要目的运用meta分析的方法评价我国低年级医学生心理卫生状况。方法对2006-2012年间的13项文献结果进行分层meta分析。结果总体上，低年级医学生强迫因子得分高于全国常模。东部地区，强迫因子得分高于全国常模。中西部地区，强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执因子得分高于全国常模。讨论国内需加强低年级医学生心理健康的辅导，并重点关注强迫症状及中西部地区。

简介：摘要通过我校2015级学生自主学习医学细胞生物学实施情况调查发现开展教师引导策略的实验班在自主学习的态度、时间投入、实施效果方面明显优于对照班，提出教师引导策略对于低年级医学生进行自主学习的重要性，并且教师引导策略下的自主学习还对医学基础学科的教学具有普遍借鉴意义。

简介：摘要目的探索微格教学法在低年护士临床输液操作中的应用。方法选取2014年度低年护士随机分成两组，参加输液操作培训，对照组采用传统教学方法，实验组采用微格教学方法，比较对照组和实验的低年护士的输液操作考试水平。结果实验组的成绩远远高于对照组，差异具有显著意义（P＜0.05）。结论微格教学法在临床护理教学中有显著效果，能够提高低年护士临床技能，值得在临床护理操作中进行广泛应用。

简介：摘要目的分析CBL联合PBL护理教学查房模式在内科低年资护士培训中的应用效果。方法回顾性的选择2014年5月—2016年5月在本院参加工作的124例内科低年资护士作为研究对象，均给予CBL联合PBL护理教学查房培训，对比培训前后的评判性思维能力评分。结果护士培训后理论成绩与评判性思维能力评分较培训前均显著提高（P＜0.05）。结论CBL联合PBL护理教学查房培训能够有效提高内科低年资护士的评判性思维能力，值得推广。

简介：摘要目的探讨品管圈活动对低年资护士的管理效果及其对低年资护士核心能力的影响。方法选取本科（在2018年5月-2019年2月）搜集的23名低年资护理人员一般资料。统计分析23名低年资护理人员在进行品管圈活动前后的管理效果以及核心能力。结果开展品管圈活动后低年资护理人员的护理差错发生率显著低于开展品管圈活动前（P<0.05），开展品管圈活动后低年资护理人员的内在和外在工作满意度以及自我评价（专业知识、法律知识、团队精神以及沟通协调能力等）评分显著高于开展品管圈活动前（P<0.05）。结论品管圈活动开展后能够显著提高低年资护士的管理效果以及核心能力评分。

简介：摘要目的分析临床工作中低年资护士发生护患纠纷及矛盾产生的原因，积极采取行之有效的防范措施。方法通过各种培训班及护理查房，从基础护理入手，强化严格遵守操作规程和服务意识。结果通过学习提升了护理队伍的整体素质，避免引发护理纠纷。结论低年资护士只有不断的学习、不断的自我完善，提高自己的专业理论知识和业务水平以及语言沟通能力，才能建立良好的护患关系，减少和避免护患纠纷发生。

简介：摘要目的加强低年资护士综合能力的培养，提高护士的应急能力和安全防范意识。方法针对5年以内的低年资护士制定培训计划，从职业道德、心理素质、文化仪表、专业技术等方面进行培训。结果培训后，低年资护士的独立工作能力、抢救应急能力、沟通能力、分析和解决问题的能力、组织协调能力等都有明显提高。结论注重加强低年资护士的培训，能降低护理不良事件，提高护理质量，提高患者满意度，减少医疗护理纠纷1。

简介：摘要目的了解儿童第一恒磨牙患龋情况，为窝沟封闭实施和改善提供参考。方法调查柳州市1205名小学二年级学生的第一恒磨牙状况，所得结果进行统计分析。结果1205名受检儿童第一恒磨牙患龋率为27.80%，龋均0.56，女生患龋率及龋均高于男生，7、8、9岁组第一恒磨牙患龋率分别为21.21%、29.02%、30.61%，随年龄增长而升高，适合做窝沟封闭的第一恒磨牙占总数的82.07%，上颌适合比例（86.76%）高于下颌（77.39%）。结论7～9岁儿童第一恒磨牙患龋状况较严重，应考虑放宽窝沟封闭的年龄范围，尽早封闭才能有效减少龋病的发生。

简介：摘要目的探讨专科医院低年资护士专业核心能力的现状，为进一步培养低年资护士专业核心能力提供方向和循证依据。方法根据《省卫生厅关于实施医疗机构护士岗位管理的通知》，将我院工作5年的具有护士执业资格，初始学历为中专或大专的女性护士分为工作1-3年的低年资护士组和工作4-5年的熟练护士组，对2组研究对象以情境设置的方式进行实践技能和理论知识考核，对比2组的专业核心能力的差异。结果工作4-5年的熟练护士实践技能考核平均成绩均高于工作1-3年的低年资护士，差异有统计学意义；工作4-5年熟练护士理论考试合格率85.71%，与工作1-3年低年资护士合格率55.55%相比，差异有统计学意义。结论与熟练护士相比，低年资护士在评判性思维能力、评估能力、沟通能力和实践技能、理论知识方面都存在明显差异。故低年资护士核心能力的培养应成为护理管理的重点。

简介：摘要总结传染科低年资护士培养带教体会，针对低年资护士主要存在的问题进行培训、培养方式的改进，包括加强对低年资护士的管理，正确合理引导，端正思想态度，加强法律、法规学习，增强安全意识；有计划、有组织、有目的地进行继续教育；有针对性的进行应急处置能力的学习与演练；严格带教，保证专科护理发展等方式培训，使低年资护士成为医院护理队伍的生力军，有效提高工作效率和护理质量，确保护理安全。

简介：摘要目的提高低年资护士护理操作水平,提高患者满意度。方法抽查低年资护士的护理操作，总结存在的缺陷因素。结果低年资护士在沟通、操作技巧、心理素质、用物准备、应对能力等方面都存在缺陷。结论对操作缺陷因素采取改进措施,能提高低年资护士实际操作水平及应对能力。

简介：

简介：摘要目的探讨PDCA循环用于产科低年资护士培训中的效果。方法运用PDCA循环进行低年资护士培训制定培训目标，确定培训内容，选择培训方法，安排培训时间，落实培训，跟进检查，总结检查的的效果，对成功经验加以肯定，对存在的问题转入下一循环。结果运用PDCA循环后护士的基础知识、基础操作、产科技能水平达到优良，产科知识水平达到良。结论运用PDCA循环法对低年资护士进行培训效果良好。

简介：摘要目的了解低年资护士易引起患者投诉的原因。方法将2010年1月至2011年12月我中心发生的13例护理投诉进行分析。结果护士职称的占了12例，分析原因6例是由于护士静脉穿刺技术差，给患者增加痛苦，再加上护士无歉意、态度冷漠、人文关怀不足；3例是由于护士巡视不够，患者发生输液反应未及时发现；2例是由于违反操作规程，查对不严格，造成差错；1例是由于护士态度不够热情、对患者的询问解释不够详细。针对原因进行总结分析，其发生与低年资护士缺乏沟通技巧、操作技能不熟练、查对不仔细、巡视不到位、职业道德及法律意识淡薄有关。结论加强低年资护士专业知识、操作技能、沟通技巧培训，强化其法律意识及职业道德，尽快提高她们的综合素质，预防护理纠纷发生。

简介：摘要目的低年资护士手术器械备物不全的原因和对策,分析手术器械准备不足的原因,制订有针对性的护理对策,力求提高手术安全性。方法对手术室2016年5月-2016年6月，42例手术器械准备不足的原因进行分析。结果根据易发原因采取相应的护理措施结论，提高了术前物品的准备，降低医院感染发生率，促进了护理质量的提高。结论加强了医护之间的沟通，确保手术顺利进行，提高护理工作效率

简介：摘要对我院近年分配来的低年资医师工作能力的培养进行总结。

简介：摘要目的探讨如何提高儿科低年资护士综合能力，使护士尽快掌握沟通技巧及操作技能，提高工作质量，减少医疗纠纷。方法做好解释、宣教工作、加强专业技术培训，提高穿刺成功率、加强责任心、保持良好心态，树立自信心。结论通过观察和分析儿科低年资护士存在的问题，实施有效的培训与引导，既提高了她们的动手能力和患者对其的满意度，又调动了她们工作的积极性。

简介：摘要目的调查低年资护士参与抢救时的心理应激。方法通过对急诊科、ICU、大内科、大外科共80名护理人员，应用症状自评量表进行问卷调查。结果低年资护士参与抢救“症状自评量表”中的强迫、抑郁、焦虑因子分显著高于高年资护士（P＜0.05）。结论低年资护士参与抢救时的心理应激水平高，必须采取有效的措施来保障其心理健康。有学者研究表明，30岁以下护理人员“心身耗竭综合症”(BS)检出率明显高于30岁以上［1］。

简介：摘要低年资护士由于临床经验不足，护理工作量大，缺乏专业知识及有效沟通，应变能力差，责任心不强，违反操作规程及规章制度，法律意识淡薄等导致护理不良事件频发。加强低年资护士临床工作培训，弹性排班，合理调配人力，强化法律意识，增加护士责任感，落实护理核心制度，规范带教，提高其综合素质是减少护理不良事件发生的有效措施。

简介：摘要目的提高院内低年资护士的综合水平，为患者提供优质服务。方法2009年9月一2011年9月，将持续质量改进方法应用于低年资护士培训，并对低年资护士知识和技能进行系统，综合，全面的培训和考核。结果经过2年的培训，48名护士的整体素质明显提高，医生对护士的满意度明显上升，患者或家属对护士的满意度由原来的94％上升到99%。结论持续质量改进方法应用于低年资护士培训，是提高低年资护士综合水平的有效途径。