简介：摘要目的探讨全科团队模式下的家庭医师式服务模式。方法建立全科团队模式下家庭医生式服务组织框架，开展以老年人、妇女、残疾人、儿童、贫困居民、慢性疾病患者等为服务对象的家庭医师式服务模式，规范了工作内容和方法的同时评估工作效果绩效。结果截止到本文研究的2015年10月完成签约近2373余户，新发现糖尿病和高血压302余人，完成转诊到社区卫生服务中心近165余人次，预约上门服务20余次。针对服务质量、签约情况中心组建家庭医生评估小组开展电话抽查及百姓座谈会形式，结果显示群众满意率达到98%以上，百姓对家庭医师式服务知晓率达到94%以上。结论实施全科团队模式下的家庭医师式服务模式能从有效提高群众满意度，真正意义上完成对社区居民健康的全程管理，进一步增强公众对家庭医师式服务认可，从而更好地服务于社区居民。

简介：摘要目的探讨双终端式医嘱录入模式在临床应用中优势。方法选取我科同一组护理人员60天内应用医嘱处理系统处理的医嘱，每天随机选取一个时间段统计处理300条字数相近的医嘱。实验组采用双终端式医嘱录入，对照组采用单终端式医嘱录入，统计60天内处理医嘱所花费时间、所需医嘱护士人数及医嘱录入误差率的差异。结果双终端式医嘱录入模式较单终端式医嘱录入模式节省时间、人力资源，并且医嘱录入误差率低。结论双终端式医嘱录入模式具有工作效率高，准确性高等优点，适于临床推广。

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简介：摘要目的探讨主角式教学模式在肿瘤临床实习中应用。方法选取我院2014年1月接收的肿瘤临床实习生120人作为研究对象，在实习生知情同意下由临床教师采取等距随机抽样法分为观察组和对照，对照组采用传统临床教学，观察组采用主角式教学。结果两组肿瘤临床实习生的教学评分组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在肿瘤临床实习中采用主角式教学模式能够改善学生的教学评分，提高教学质量，具有临床推广及应用价值。

简介：摘要我校高职药学专业培养的是高素质技能型人才。为了强化职业能力、突出技能型人才培养，教学过程中实施“递进式”实践教学模式，使学生的实践能力循序渐进、逐步提高，强化了学生职业能力培养，保证了高素质技能型人才培养目标的实现。

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简介：摘要分娩是产妇最痛苦的时候，所以产妇在分娩过程中常有一定的分娩恐惧心理及精神压力．生理功能也受到很大影响。分娩期的身心状态对母婴的健康成长有着重要影响，因此需要产科护理人员对产妇进行生理和心理上的护理指导、分娩全程陪伴护理模式是产妇在整个分娩期期间由产科护士进行全程护理，以帮助产妇以最佳的身心状态尽快完成分娩，让产妇与医护人员积极配合，达到顺利分娩的目的，减少剖宫产及其他并发症的发生，从而保证母婴安全健康。

简介：摘要目的设立肿瘤科门诊三段式健康宣教使就诊者在短时间内给予相应及时的健康宣教提高生存质量。方法通过候诊时，就诊后及辅助检查后或取药后三个时间段的随时见机宣教，提升对自身疾病的认知度、减少诊治过程中的不良反应、增强机体抗病能力、改善生活质量。结论再就诊时的回访反馈实施三段式宣教后病者及家属满意，生存质量改善。

简介：摘要目的探讨一站式流水线体检模式在高考体检中的应用。方法对2015年高考生采用一站式流水线新模式进行体检，与2014年高考生传统模式体检进行对比分析。结果2015年高考体检考生完成体检平均耗时、单位时间(小时)内完成的体检人数，以及受检方满意度等方面明显优于2014年传统的体检模式,两组对比有显著性差异(P<0.05或0.01)。结论一站式流水线体检新模式对于高考生体检具有较高的实用价值，显著提高体检的工作效率，实施优质服务的工作模式，值得推广。

简介：摘要共同参与式管理模式是提高医院护理工作的一种手段，本文意从共同参与式护理管理模式的核心概念、中西方共同参与式管理的过程及其应用效果和挑战三方面展开讨论，以期为护理工作更加有效的展开提供一些参考。

简介：摘要目的分析直观式健康教育模式应用在骨科患者功能锻炼中的效果。方法选取我院于2015年4月到2016年10月收治的96例骨科患者，随机分为参照组与研究组各48例，参照组进行常规健康教育，研究组进行直观式健康教育,对比两组患者的功能锻炼依从性。结果研究组患者的功能锻炼依从性明显高于参照组，P<0.05。结论在骨科患者的功能锻炼中应用直观式健康教育模式进行护理能够取得非常理想的效果，提高了患者的功能锻炼依从性，为患者病情的康复创造了一个有利的环境，值得加以推广。

简介：摘要目的探索并分析儿科护理学中的实验教学模式。方法研究选取60名护理专业学生，通过随机选择的方式将其分成两组，即对照组与观察组，每组各有学生30名，给予对照组学生实施传统实验教学模式，给予观察组学生实施模块式教学模式，对比两组学生的教学效果。结果对照组学生无论是实验考试还是理论考试均低于观察组学生，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论模块式教学模式能够有效帮助学生提升其，受到了学生的大力追捧。

简介：摘要目的分析一站式儿童保健服务模式与儿童保健质量之间的关系。方法选取2016年1月到2016年10月期间参加儿童保健的5000例儿童，将儿童数字随机划分法，分为研究组与常规组（n=2500）。常规组实施传统的儿童保健服务，研究组实施一站式的儿童保健服务，对比两组儿童服务等待的时间以及家长的满意率。结果研究组儿童服务等待的时间相对较短，两组之间的差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。同时研究组儿童家长满意率为97.77%，显著高于常规组儿童家长满意率92.76%，差异比较具有统计学价值（P＜0.05）。结论一站式儿童保健服务模式有助于提升儿童保健的质量，增加满意的儿童家长数量，有利于和谐医患关系的构建，建议广泛应用。

简介：摘要目的探讨情景式教学模式在骨外科临床教学中的应用效果。方法将2016年9月—2017年8月在苏州大学第一临床学院骨科实习的82名临床医学专业学生随机分为两组，其中实验组（42名）采用情景式教学模式，对照组（40名）采用传统授课方式。通过专科理论考试，技能考核及问卷调查方式分析，比较两组学生在理论知识和实践技能掌握，以及教学质量评价方面的差异。结果实验组理论成绩为86.12±5.44分，对照组为79.14±4.82分，差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组实践技能成绩为78.87±4.63分，对照组为70.56±4.33分，差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组总体满意度为76.44%，对照组为64.92%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情景式教学模式在骨外科教学中能显著提高学生的理论知识和专业技能，显著提高临床教师的教学质量。

简介：摘要目的针对本院手术室护理性质及工作的特殊性对排班方法进行改革充分利用人力资源。方法根据手术量及手术区域不同的情况，在固定排班的基础上，实行按需工作制，部分护士排班和医生捆绑，充分体现弹性原则，合理分配人力资源。结果在手术量增加护理人员不变的情况兼顾了院总部和西区手术室安全顺利完成各类手术，保证了手术室工作的高效运转，满足手术患者和医生护士的需要。结论科学合理排班，能最大限度的调动和利用人力资源，提高满意度。

简介：摘要目的探讨亲情式护理模式在中重度烧伤病人治疗过程中的应用效果。方法将我院60例2012年01-2014-12月收治的中度以上的烧伤病人随即分为30例实验组和30例对照组，其中实验组治疗中应用亲情式护理模式。1首先成立亲情式护理小组，每一名患者均有护士24小时床边守护。2为患者提供专科服务，翻身床护理、创面护理。3对患者进行有效的心理危机干预，心理医师指导及现场培训护士，病人的情绪变化及需求都能由护士及时发现并处理，在病情允许的情况下，通过讲笑话、听音乐等使患者烦躁、焦虑、恐惧、暴躁的情绪得到及时缓解。4对病人实施亲人般的护理病人的饮食及生活都由护士完成，让其感受身边一直有个家人在陪伴。5采用同病患之间的互相帮助，通过换病床，让心态较好的病患以朋友的身份对病人进行开导。6和医生共同制定治疗计划，通过药物使病人相对舒服地度过疼痛期，使病人树立信心，配合治疗，同时保持良好的精神状态，有助于病人早日康复。对照组采用常规的烧伤护理模式。结果实验组一周后焦虑程度明显低于对照组，出院后满意度实验组显著高于对照组。结论经过精心的治疗与护理，患者心态平稳，正视形象紊乱，无任何心理问题，对医护人员非常满意。互帮互助，亲情式护理模式可以增进医患沟通，提高满意度，是一种有效的护理模式，值得在特重度烧伤病人救治中推广。

简介：摘要目的探析反馈式健康教育护理的应用对母婴同室产妇产后康复的影响。方法选取我院2017年5月—2018年5月入住产科的112例母婴同室健康产妇，根据不同的健康教育护理模式分组，对照组产妇接受常规健康教育护理模式，观察组产妇接受基于反馈式健康教育护理模式，对比两组产妇产后抑郁症发生率、新生儿照护能力评分、产后自我保健能力等。结果两组产妇产后抑郁症发生率、产妇的新生儿照护能力评分、产后自我保健能力评分比较，观察组均高于对照组，P＜0.05。结论基于反馈式的健康教育护理模式重在结合产妇的健康知识掌握情况有针对性的调整健康教育内容，查漏补缺，提高健康教育效果，促进产后康复，值得推广。

简介：摘要目的分析艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果。方法选取456例2015年2月—2018年8月在祥云县疾病预防控制中心进行健康体检的艾滋病高危人群，将其随机分为对照组和观察组，各228例，给对照组给予常规防控干预模式，观察组给予自省式健康教育干预模式，对两组罹患艾滋病的例数、防控计划的实施时间、干预模式的满意度、对艾滋病相关知识的掌握情况等进行观察。结果观察组最终患艾滋病的人数少于对照组，防控计划的时间少于对照组，干预模式的满意度（96.93%）高于对照组（76.32%），对艾滋病相关知识的掌握的人数多于对照组，上述措施两组均存在显著差异（P＜0.05）。结论对艾滋病高危人群进行艾滋病危害宣传的过程中应用自省式健康教育，效果显著，有较高的应用价值。

简介：摘要目的探讨家属参与个案管理模式对开放式住院期抑郁症患者焦虑抑郁的影响。方法选择35例抑郁症患者作为研究对象，为期21天的研究。分为研究组和对照组，对照组采用常规护理和健康宣教，研究组在个案管理的基础上采用家属参与方式，开展个案管理式的宣教与指导，住院期间进行观察，干预21天，观察两组患者的焦虑、抑郁情况。结果研究组患者的焦虑、抑郁水平较对照组有明显改善，差异有统计学意义。结论采取家属参与式个案管理对患者进行全方位指导，有助于改善患者的焦虑、抑郁情绪。

简介：摘要目的探索护理本科生前期课堂教学与后期临床实践教学的结合点，探索临床带教的新模式。方法对两届护理本科生224人次临床教学时的考察、调查，通过自身对照和调查的百分比，反映“滚动式教学”的可行性和科学性。结果“滚动式教学”弥补了前后期教学的脱节，丰富了护理学教育内涵，有利于提升护生的学习兴趣和临床适应能力。