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简介：摘要：在当代社会，人们对美的追求不断升级，牙齿的美观和健康已成为个人形象的重要组成部分。正畸学作为一门专注于牙齿排列及咬合功能改善的学科，其技术的进步对于满足现代社会对美观与健康双重需求至关重要。特别是隐形正畸技术，以其隐蔽性和高效性，成为了众多患者的首选治疗方案。本文从专业的角度出发，旨在探讨隐形正畸技术如何在不影响日常生活的前提下，帮助患者达到理想的美学效果和口腔功能重建，从而提升生活质量，并全面展现正畸技术在现代医疗领域中的独特价值。

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简介：摘要：目的：评估护士在耳鼻喉科术前术后护理中的关键作用及其对患者康复的影响。方法：本研究包括100名耳鼻喉科手术患者，随机分为观察组和对照组，各50人。采集数据包括术前教育满意度、心理准备状态、疼痛评分及患者满意度。结果：观察组在术前准备和术后恢复表现优于对照组，表现在更高的教育满意度、更低的疼痛评分及更少的并发症（P＜0.05）。结论：护理干预显著提升了术前准备及术后恢复效果，减少了并发症，强调了护理在手术流程中的重要性。

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简介：[摘要] 目的：分析健康管理中心多元化角色服务在健康体检中价值作用。方法：从我院体检管理中心2020.11-2021.11接收的健康体检者中抽取80例。基于随机数字表法予以分组，对照组纳入40例，以常规体检护理为方案；观察组纳入40例，在对照组基础上引入护士多元化角色服务。完成干预后比较护理人员护理工作质量。结果：较对照组体检者，观察组护理礼仪、服务质量、沟通能力和健康教育评分显著较高（P＜0.05)。结论：在体检管理中心开展护士多元化角色服务，对体检工作服务质量的提高的有积极影响。

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简介：摘要：目的：评估妇产科医生在产前筛查与遗传咨询中的角色与责任，探讨这些筛查与咨询对孕妇及胎儿健康的影响。方法：采用回顾性研究方法，收集了2023年1月至2024年1月期间就诊的80例孕妇作为研究对象，分为实验组和对照组。对照组的患者接受传统的常规治疗，实验组的患者则在常规治疗的基础上，接受了产前筛查与遗传咨询。结果：实验组在母婴健康结局方面表现显著优于对照组（P<0.05），孕妇的焦虑和压力水平明显低于对照组（P<0.05），同时实验组对遗传疾病和产前筛查知识的理解和意识水平也显著提高（P<0.05）。结论：妇产科医生在产前筛查与遗传咨询中起着至关重要的角色，通过提供全面的教育、风险评估和专业咨询，能够显著改善孕妇及胎儿的健康结局，减少孕期焦虑和压力，并有效提升孕妇对遗传性疾病和筛查过程的认知水平，从而促进健康的生育结果。

简介：摘要：随着新时代背景下医疗体制的改革，公立医院出纳人员的角色正经历着转变与职责的重塑。本文围绕着这一主题展开讨论，探讨了出纳人员角色从传统财务管理者转变为医疗服务支持者的重要性。文章强调了在医疗领域中，出纳人员需要具备更多的医疗知识和沟通技能，以更好地协调财务与医疗服务之间的关系。

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简介：【摘要】目的：分析康复期精神分裂症（首发）患者中开展护理干预（自我角色认同）的效果。方法：分段对象选择于2019.1~2020.1时段在我院就诊的康复期精神分裂症（首发）患者76例，以不同护理方案为依据实现分组分析，例数均分，传统方案和护理干预（自我角色认同）方案所在组分别以对照、实验组命名，对2种护理服务的实施效果进行分析和比较。结果：相对比传统服务，自我角色认同服务的开展达到更为突出的效果，即ISMI评分降低明显，GSES评分提升明显，治疗总依从性提升明显，对比差异性极大（P

简介：【摘要】目的：分析一体化护理对剖宫产产妇产后心理状态和角色转换的改善效果。方法：本次将对我中心 2016年 9月 ~2019年 6月行剖宫产手术的 82例产妇展开研究，根据护理方法将其分为对照组与观察组，分别采取常规护理与一体化护理，对两组产妇的护理效果进行比较。结果：护理后，观察组 SAS评分及 SDS评分均低于对照组（ P＜ 0.05），观察组的护理有效率、产妇角色转换评分及新生儿照护能力评分均高于对照组，两组间数据差异存在统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：将一体化护理应用到剖宫产产妇中可缓解产妇的不良心理，实现角色转换，值得临床应用与推广。

简介：摘要：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教师的教学质量直接关乎学生未来，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍是我院师资队伍建设目标。

简介：摘要：《诊断学基础》是一门集理论教学、实训教学、自主学习为一体的综合性课程，鉴于课程的综合性、实践性、基础性，通过对我院该门课程教师基本信息统计分析，探讨进一步提升教学效果的方法。

简介：【摘要】目的：研究教师标准化病人在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用效果。方法：选择我院肛肠科 2017年 10月至 2019年 10月期间 60例 新入职护士，通过随机数字表法将其分为对照组（30例 ，实施常规培训）和观察组（30例， 实施教师标准化病人培训）。对比两组护士的应急能力。结果：在此次研究中，观察组的应急能力评分明显高于对照组，数据差异具有统计学意义，P＜ 0.05。结论：对新入职护士实施教师标准化病人培训，能够提高其应急能力，该培训方法具有一定使用价值。

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简介：［摘要］ 目的 了解青浦区中小学校校医与保健教师队伍及卫生室基本情况，为进一步加强学校校医和保健教师队伍建设提供参考，同时也为政府主管部门制定和完善相关政策提供依据。方法 采用调查问卷对青浦区各中小学校校医与保健教师基本情况及学校卫生室承担职能、设施配备情况进行调查，调查数据通过Epidata3.1 进行录入，使用Excel 软件进行统计分析。 结果 青浦区中小学学生数与校医配备比例是661:1，按照学校规模600:1 配备校医、保健老师的中小学校合格率为68.4%；城区低于镇区，88名校医、保健老师中，女性占93.19%，平均年龄为44.91岁，从事学校卫生保健工作的平均年限为12.6 年，教育类专业占 52.27%，卫生类专业占37.50%，其他专业占10.22%,取得教育类专业职称占 47.72%，取得卫生类专业职称占 37.50%，中高级职称占 62.5%，正式在编人员占76.14%，100% 的学校配备了独立的卫生室和保健室；66%的保健老师，88名校医、保健老师每年培训2.67次。对69 所学校的卫生室承担职责调查显示，仅26.08%的学校协助处理学校突发公共卫生事件，开展学生心理咨询有56.72%；52.72% 的学校能对学生处理一般外伤。结论 根据青浦区中小学校校校医、保健教师的调查现状，主管部门应按要求进一步优化学校保健机构和人员配置，着力解决校医和保健教师职称和待遇等切实问题，不断强化校医、保健教师队伍专业知识培训。